《雨点儿教学设计

雨点儿教学设计夹江县第二小学校 赵小英教学目的：1复习认读生字词。2正确、流利朗读课文。3了解课文内容，懂得雨水与植物生长的关系。4学写三个字。教材重难点：朗读、写字是重点，懂得雨水与植物生长的关系是难点。教学构想：教师注重引导学生自主学习与合作探究。教师注重采用多种评价方式，让学生体验成功。重点部分，让学生多种方式赛读、体会。教学过程：第一课时（略）第二课时一、组织教学，揭示本课学习内容，激发兴趣。二、复习已学的生字词。1齐读带音节生字词。 （课件出示带音节生字词）2教师点拨学生巩固读音。师:请小朋友再次把这些字音里藏着的秘密找出来和大家一起记一记。学生回答，教师适时点拔。每次回答后，小老师范读，全班跟读，并给对应的组加上五星。（1） “清”是后鼻音。（2） “彩”是平舌音。（3） “数”是翘舌音，是多音字。（4） “点” 、 “彩” 、 “数”是三声音节，要读到位。（5） “回” 、 “答”是二声音节，要读得短些。（6） “方”的本身的读音是一声，组成词地方时读轻声。3全班再次齐读: 特别注意读准刚才说过的字音。4用自己喜欢的识字方法和同桌一起再次记一记生字词。5去音节，老师指，学生抢读。三、读课文，分清自然段。1自由读通课文，要求：（1）把书翻到 105 页，立好。（2）把平舌音，翘舌音、鼻音等难读的音节读准确，不加字，不减字。（3）边读边想：课文讲的是谁和谁的故事。（4）读完马上举手，准备回答老师的问题。（学生回答，提示把话说完整，评价。 ）2第二遍读课文，标出自然段。学生听老师读课文，要求：（1）听听读音是不是正确。（2）数一数课文一共有几个自然段，用12345 把自然段标出来。老师读，学生回答，评价。大屏幕展示标自然段情况，学生对比检查，做对的举手，把掌声送给自己。3分段读课文。（1）说明分段读的要求。（2）分段读。（3）评价，加五星。四、分段学习课文，练习朗读，理解内容。1学习第一自然段。（1）自由读第一自然段。（2）学习“数不清” 。、观看动画，数一数有多少个雨点儿。、引出“数不清” 。、说说还有什么数不清。（3）学习“飘落” 。、观看动画，飘落就是飘着落下来。、说说还有会么飘落下来。、练习说话：_从_飘落下来。_从_跳下来。_从_跑出去。夹江县第二小学校 赵小英教学目的：1复习认读生字词。2正确、流利朗读课文。3了解课文内容，懂得雨水与植物生长的关系。4学写三个字。教材重难点：朗读、写字是重点，懂得雨水与植物生长的关系是难点。教学构想：教师注重引导学生自主学习与合作探究。教师注重采用多种评价方式，让学生体验成功。重点部分，让学生多种方式赛读、体会。教学过程：第一课时（略）第二课时一、组织教学，揭示本课学习内容，激发兴趣。二、复习已学的生字词。1齐读带音节生字词。 （课件出示带音节生字词）2教师点拨学生巩固读音。师:请小朋友再次把这些字音里藏着的秘密找出来和大家一起记一记。学生回答，教师适时点拔。每次回答后，小老师范读，全班跟读，并给对应的组加上五星。（1） “清”是后鼻音。（2） “彩”是平舌音。（3） “数”是翘舌音，是多音字。（4） “点” 、 “彩” 、 “数”是三声音节，要读到位。（5） “回” 、 “答”是二声音节，要读得短些。（6） “方”的本身的读音是一声，组成词地方时读轻声。3全班再次齐读: 特别注意读准刚才说过的字音。4用自己喜欢的识字方法和同桌一起再次记一记生字词。5去音节，老师指，学生抢读。三、读课文，分清自然段。1自由读通课文，要求：（1）把书翻到 105 页，立好。（2）把平舌音，翘舌音、鼻音等难读的音节读准确，不加字，不减字。（3）边读边想：课文讲的是谁和谁的故事。（4）读完马上举手，准备回答老师的问题。（学生回答，提示把话说完整，评价。 ）2第二遍读课文，标出自然段。学生听老师读课文，要求：（1）听听读音是不是正确。（2）数一数课文一共有几个自然段，用12345 把自然段标出来。老师读，学生回答，评价。大屏幕展示标自然段情况，学生对比检查，做对的举手，把掌声送给自己。3分段读课文。（1）说明分段读的要求。（2）分段读。（3）评价，加五星。四、分段学习课文，练习朗读，理解内容。1学习第一自然段。（1）自由读第一自然段。（2）学习“数不清” 。、观看动画，数一数有多少个雨点儿。、引出“数不清” 。、说说还有什么数不清。（3）学习“飘落” 。、观看动画，飘落就是飘着落下来。、说说还有会么飘落下来。、练习说话：_从_飘落下来。_从_跳下来。_从_跑出去。夹江县第二小学校 赵小英教学目的：1复习认读生字词。2正确、流利朗读课文。3了解课文内容，懂得雨水与植物生长的关系。4学写三个字。教材重难点：朗读、写字是重点，懂得雨水与植物生长的关系是难点。教学构想：教师注重引导学生自主学习与合作探究。教师注重采用多种评价方式，让学生体验成功。重点部分，让学生多种方式赛读、体会。教学过程：第一课时（略）第二课时一、组织教学，揭示本课学习内容，激发兴趣。二、复习已学的生字词。1齐读带音节生字词。 （课件出示带音节生字词）2教师点拨学生巩固读音。师:请小朋友再次把这些字音里藏着的秘密找出来和大家一起记一记。学生回答，教师适时点拔。每次回答后，小老师范读，全班跟读，并给对应的组加上五星。（1） “清”是后鼻音。（2） “彩”是平舌音。（3） “数”是翘舌音，是多音字。（4） “点” 、 “彩” 、 “数”是三声音节，要读到位。（5） “回” 、 “答”是二声音节，要读得短些。（6） “方”的本身的读音是一声，组成词地方时读轻声。3全班再次齐读: 特别注意读准刚才说过的字音。4用自己喜欢的识字方法和同桌一起再次记一记生字词。5去音节，老师指，学生抢读。三、读课文，分清自然段。1自由读通课文，要求：（1）把书翻到 105 页，立好。（2）把平舌音，翘舌音、鼻音等难读的音节读准确，不加字，不减字。（3）边读边想：课文讲的是谁和谁的故事。（4）读完马上举手，准备回答老师的问题。（学生回答，提示把话说完整，评价。 ）2第二遍读课文，标出自然段。学生听老师读课文，要求：（1）听听读音是不是正确。（2）数一数课文一共有几个自然段，用12345 把自然段标出来。老师读，学生回答，评价。大屏幕展示标自然段情况，学生对比检查，做对的举手，把掌声送给自己。3分段读课文。（1）说明分段读的要求。（2）分段读。（3）评价，加五星。四、分段学习课文，练习朗读，理解内