《诚实和信任》教学反思

诚实和信任教学反思诚实和信任教学反思本文用朴实的语言讲述了发生一件关于诚实和信任的故事。 “我”对小红车主人勇敢地承认了自己的过失，小红车主人因为“我”的举动对“我”充满了信任。文中通过情节发展树立了两个美好的人物形象。首先， “我”如果驾车离去，不会受到良心的谴责。当时的环境是原因之一， “天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是什么也看不清。 ”对方停车不当是原因之二， “这辆车的车头超出停车线二三十厘米” 。其次， “我” 驾车离去，不会有后顾之忧， “我环顾四周，不见一人” 。可就是在这种情况下，我的想法是“虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是它毕竟是停着的” ，主动承担责任；最终的做法是“在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。纸条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主跟我联系” 。 全文用朴实的语言，表达了“诚实和信任比金钱更重要”这一中心。诚实与信任上完了，课前许许多多的设想和猜测到现在也有了实践和结果。总结自己的课堂在设计和实施过程的一些优点与不足：1、注重词句的积累开课时，以耳熟能详的故事导入，激发了学生的学习兴趣。教学到第三段时， “我环顾一周，看不见一个人”一句中，我抓住“环顾”一词，帮助孩子们积累。我问：“环顾是什么意思？” “表示看的词语你还知道哪些？”孩子们纷纷回答：仰视、俯视、远眺、远望，甚至还能把刚学的“窥视”一词牢记其中。2、补白文本课文中， “那晚”发生的故事其中一个关键点就在于“我环顾四周，看不见一个人”之后，我的做法。为此，我给学生创设情境，试想，我就是作者，此时你会如何给人留纸条？如果你没有选“留纸条，承担责任” ，你主要是担心些什么？留给学生充分的思考和发挥想像的空间。3、没有留下浓浓的语文味。一堂课中，品词析句的一切活动都是为了“语文”服务的，教学中，我还没能做到游刃有余地抓住词语，分析词语去体验人物的性格、品质，如第二段的“超出” “毕竟” “应该”几个词语就能解释作者的“诚实” ，我没有把握好，最后让人感觉，课堂教学还可以深挖。诚实和信任教学反思本文用朴实的语言讲述了发生一件关于诚实和信任的故事。 “我”对小红车主人勇敢地承认了自己的过失，小红车主人因为“我”的举动对“我”充满了信任。文中通过情节发展树立了两个美好的人物形象。首先， “我”如果驾车离去，不会受到良心的谴责。当时的环境是原因之一， “天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是什么也看不清。 ”对方停车不当是原因之二， “这辆车的车头超出停车线二三十厘米” 。其次， “我” 驾车离去，不会有后顾之忧， “我环顾四周，不见一人” 。可就是在这种情况下，我的想法是“虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是它毕竟是停着的” ，主动承担责任；最终的做法是“在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。纸条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主跟我联系” 。 全文用朴实的语言，表达了“诚实和信任比金钱更重要”这一中心。诚实与信任上完了，课前许许多多的设想和猜测到现在也有了实践和结果。总结自己的课堂在设计和实施过程的一些优点与不足：1、注重词句的积累开课时，以耳熟能详的故事导入，激发了学生的学习兴趣。教学到第三段时， “我环顾一周，看不见一个人”一句中，我抓住“环顾”一词，帮助孩子们积累。我问：“环顾是什么意思？” “表示看的词语你还知道哪些？”孩子们纷纷回答：仰视、俯视、远眺、远望，甚至还能把刚学的“窥视”一词牢记其中。2、补白文本课文中， “那晚”发生的故事其中一个关键点就在于“我环顾四周，看不见一个人”之后，我的做法。为此，我给学生创设情境，试想，我就是作者，此时你会如何给人留纸条？如果你没有选“留纸条，承担责任” ，你主要是担心些什么？留给学生充分的思考和发挥想像的空间。3、没有留下浓浓的语文味。一堂课中，品词析句的一切活动都是为了“语文”服务的，教学中，我还没能做到游刃有余地抓住词语，分析词语去体验人物的性格、品质，如第二段的“超出” “毕竟” “应该”几个词语就能解释作者的“诚实” ，我没有把握好，最后让人感觉，课堂教学还可以深挖。诚实和信任教学反思本文用朴实的语言讲述了发生一件关于诚实和信任的故事。 “我”对小红车主人勇敢地承认了自己的过失，小红车主人因为“我”的举动对“我”充满了信任。文中通过情节发展树立了两个美好的人物形象。首先， “我”如果驾车离去，不会受到良心的谴责。当时的环境是原因之一， “天很黑，又有雾，尽管有路灯，还是什么也看不清。 ”对方停车不当是原因之二， “这辆车的车头超出停车线二三十厘米” 。其次， “我” 驾车离去，不会有后顾之忧， “我环顾四周，不见一人” 。可就是在这种情况下，我的想法是“虽然这辆车的车头超出停车线二三十厘米，但是它毕竟是停着的” ，主动承担责任；最终的做法是“在路灯下写了一张纸条，压在这辆车的雨刷下。纸条上，我写明自己的姓名、电话，希望车主跟我联系” 。 全文用朴实的语言，表达了“诚实和信任比金钱更重要”这一中心。诚实与信任上完了，课前许许多多的设想和猜测到现在也有了实践和结果。总结自己的课堂在设计和实施过程的一些优点与不足：1、注重词句的积累开课时，以耳熟能详的故事导入，激发了学生的学习兴趣。教学到第三段时， “我环顾一周，看不见一个人”一句中，我抓住“环顾”一词，帮助孩子们积累。我问：“环顾是什么意思？” “表示看的词语你还知道哪些？”孩子们纷纷回答：仰视、俯视、远眺、远望，甚至还能把刚学的“窥视”一词牢记其中。2、补白文本课文中， “那晚”发生的故事其中一个关键点就在于“我环顾四周，看不见一个人”之后，我的做法。为此，我给学生创设情境，试想，我就是作者，此时你会如何给人留纸条？如果你没有选“留纸条，承担责任” ，你主要是担心些什么？留给学生充分的思考和发挥想像的空间。3、没有留下浓浓的