《音乐之都维也纳》教学反思_3

音乐之都维也纳教学反思音乐之都维也纳教学反思美苑小学钟来选音乐之都维也纳一课主要讲述了维也纳被称为“音乐之都“的渊源，生动地描写了维也纳城市的独特风貌，表达了作者对音乐之都的赞美和向往。全文用简洁语言、优美，对维也纳的介绍，有详有略。理解“维也纳为什么会被称为音乐之都？”是课文教学的重点。为了学生学习课文奠定良好的情感基础。在学习“音乐城市”这一部分时，学生借助专题课件 “漫游维也纳” ，从众多的音乐家塑像、许多用音乐家名字命名的城市建筑和巨大的音乐符号中感受到维也纳浓郁的音乐氛围，带着深入的感受通过朗读真正表现出“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。 ”在教学中，课件出示一幅幅维也纳的迷人图片，欣赏优美的音乐，创设了与课文内容紧密结合的情境，给学生带来学习的欲望。在这样的学习情境下，学生阅读课文自然有了更深刻的感受，真切地感悟语言文字所传达的内涵。教完课文之后，可以让学生再找找关于维也纳的相关资料，进一步了解这座文化古都，有助于培养学生积极的学习情感，锻炼收集信息、整合信息的能力，真正实现大语文教学理念。音乐之都维也纳教学反思美苑小学钟来选音乐之都维也纳一课主要讲述了维也纳被称为“音乐之都“的渊源，生动地描写了维也纳城市的独特风貌，表达了作者对音乐之都的赞美和向往。全文用简洁语言、优美，对维也纳的介绍，有详有略。理解“维也纳为什么会被称为音乐之都？”是课文教学的重点。为了学生学习课文奠定良好的情感基础。在学习“音乐城市”这一部分时，学生借助专题课件 “漫游维也纳” ，从众多的音乐家塑像、许多用音乐家名字命名的城市建筑和巨大的音乐符号中感受到维也纳浓郁的音乐氛围，带着深入的感受通过朗读真正表现出“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。 ”在教学中，课件出示一幅幅维也纳的迷人图片，欣赏优美的音乐，创设了与课文内容紧密结合的情境，给学生带来学习的欲望。在这样的学习情境下，学生阅读课文自然有了更深刻的感受，真切地感悟语言文字所传达的内涵。教完课文之后，可以让学生再找找关于维也纳的相关资料，进一步了解这座文化古都，有助于培养学生积极的学习情感，锻炼收集信息、整合信息的能力，真正实现大语文教学理念。音乐之都维也纳教学反思美苑小学钟来选音乐之都维也纳一课主要讲述了维也纳被称为“音乐之都“的渊源，生动地描写了维也纳城市的独特风貌，表达了作者对音乐之都的赞美和向往。全文用简洁语言、优美，对维也纳的介绍，有详有略。理解“维也纳为什么会被称为音乐之都？”是课文教学的重点。为了学生学习课文奠定良好的情感基础。在学习“音乐城市”这一部分时，学生借助专题课件 “漫游维也纳” ，从众多的音乐家塑像、许多用音乐家名字命名的城市建筑和巨大的音乐符号中感受到维也纳浓郁的音乐氛围，带着深入的感受通过朗读真正表现出“维也纳是一座用音乐装饰起来的城市。 ”在教学中，课件出示一幅幅维也纳的迷人图片，欣赏优美的音乐，创设了与课文内容紧密结合的情境，给学生带来学习的欲望。在这样的学习情境下，学生阅读课文自然有了更深刻的感受，真切地感悟语言文字所传达的内涵。教完课文之后，可以让学生再