《调皮的小闹钟》教学设计

调皮的小闹钟教学设计调皮的小闹钟教学设计教学目标：1、认真聆听管弦乐曲调皮的小闹钟 ，想象乐曲中描绘的音乐形象，感受乐曲轻松愉快的音乐情绪。2、通过演唱主题旋律，进一步了解乐曲主题的情绪。3、能随乐曲用动作、体态、打击乐器等参与表现，充分体验音乐实践活动以及与人合作的快乐。教学重点：1、在律动的帮助下，初步了解作品的结构。2、聆听音乐、记忆主题，感受主题音乐情绪的变化。3、用打击乐器、体态律动等参与音乐表现，大胆想象作品的音乐形象。教学难点：能相互合作运用打击乐器为全曲进行伴奏。教学流程：一、组织教学师生问好二、按图模仿动作、导入新课欢迎同学们来到今天的音乐课堂，今天，陈老师要考考同学们的模仿能力，请看这几张图，你能试着做一做吗？1、课件出示相关图，生模仿动作。同学们模仿得很准确，现在，陈老师要加深难度了，请听好，我们把这组动作连起来，跟陈老师的节奏一起拍一拍，一边拍一边想一想，这组动作排列有什么规律？2、连动作，并说说这组动作的排列规律？同学们说得很真好，是的。这组动作的排列规律是 1、3、5 的动作是一样的，2、4 的动作是不一样的。有一位美国作曲家安德森先生他创作的一首乐曲，名字叫调皮的小闹钟 ，也是按照这样的规律而作的。3、出示课题调皮的小闹钟 。三、整体聆听乐曲调皮的小闹钟现在，就让我们一起来聆听这首乐曲吧！1、聆听乐曲，用手势表现不同的曲调。请你认真聆听，你能从音乐中找出第一、三、五的曲调是相同的，第二、四的曲调是不同的，这样一个规律吗？2、贴图游戏现在，老师这里有五张图，想请一个同学上来贴贴，按照乐曲顺序排列，相同的曲调用正方形表示；不同的曲调用不同的形状和颜色表示。3、再听音乐，用动作表现音乐这就是这首管弦乐曲调皮的小闹钟的曲式结构，如果相同的部分，老师用 A 来表示，那么这应该是 B 和 C 了， 调皮的小闹钟它的曲式结构是 ABACA。现在，让我们用刚才的那组动作规律边听边表现音乐吧！注意，当音乐变化了，我们的动作也要变化哦。最后的音乐要听准了。四、欣赏乐曲 A 段小闹钟日夜为我们工作，可真勤劳呀！它呀也和你们一样喜欢唱歌呢，你们听，它在唱什么呢？1、教师范唱 A 段。2、课件出示 A 曲谱，学生随琴学唱几遍。你们听出来了吗？。 。 。 。 。 。 。它呀，想邀请同学们一起唱，你们愿意吗？让我们随着琴声一起唱！（1）注意休止符时要停顿（2）用怎样的声音来演唱？（3）随音乐一起唱（用短促、跳跃的声音和小闹钟一起唱）3、师出示打击乐器双响筒、三角铁。同学们，你们的歌声和小闹钟一样的好听，演奏家们用了提琴和吹奏乐器来表现了这个活泼调皮地小闹钟，我们也来当小小的演奏家吧！请看，陈老师这里有两个打击乐器，一个是。 。 。 。 。 ，你们觉得哪个模仿小闹钟滴答滴答的声音。4、用打击乐器随乐曲敲打。请拿出老师为你们准备好的双响筒来试试吧！五、欣赏 B 段，感受音乐情绪1、聆听 B 段，想象一下这段音乐小闹钟在做些什么？（老师伴音乐做舒展优美的舞蹈动作）2、请学生用你自己最优美最连贯的动作来表现跳舞的小闹钟。3、选择乐器表现音乐六、欣赏 C 段现在，让我们再来听听 C 段音乐，注意在这段音乐里你又听到了什么特别的声音？小闹钟它在做什么？1、你听到了什么特别的声音？想象一下，小闹钟在做什么呢？2、随老师表现音乐。这段音乐中出现了闹铃声，小闹钟好像在叫小主人起床呢。乐曲的情绪也由此变得更加热闹、更加调皮了。这么有趣的音乐老师要把它变得更加热闹，你愿意跟着老师来试试吗？。 。 。 。 。 。全体起立。3、用乐器表现音乐。同学们做的很好，除了动作，我们还可以用什么打击乐器来表现闹铃声呢？。 。 。 。 。 。 。 。七、完整表现乐曲今天我们欣赏了调皮的小闹钟这首乐曲，还用了这么多的方式表现了小闹钟，真实收获不小，最后，让我们跟着完整的音乐唱唱、跳跳、奏奏吧，全体起立！调皮的小闹钟教学设计教学目标：1、认真聆听管弦乐曲调皮的小闹钟 ，想象乐曲中描绘的音乐形象，感受乐曲轻松愉快的音乐情绪。2、通过演唱主题旋律，进一步了解乐曲主题的情绪。3、能随乐曲用动作、体态、打击乐器等参与表现，充分体验音乐实践活动以及与人合作的快乐。教学重点：1、在律动的帮助下，初步了解作品的结构。2、聆听音乐、记忆主题，感受主题音乐情绪的变化。3、用打击乐器、体态律动等参与音乐表现，大胆想象作品的音乐形象。教学难点：能相互合作运用打击乐器为全曲进行伴奏。教学流程：一、组织教学师生问好二、按图模仿动作、导入新课欢迎同学们来到今天的音乐课堂，今天，陈老师要考考同学们的模仿能力，请看这几张图，你能试着做一做吗？1、课件出示相关图，生模仿动作。同学们模仿得很准确，现在，陈老师要加深难度了，请听好，我们把这组动作连起来，跟陈老师的节奏一起拍一拍，一边拍一边想一想，这组动作排列有什么规律？2、连动作，并说说这组动作的排列规律？同学们说得很真好，是的。这组动作的排列规律是 1、3、5 的动作是一样的，2、4 的动作是不一样的。有一位美国作曲家安德森先生他创作的一首乐曲，名字叫调皮的小闹钟 ，也是按照这样的规律而作的。3、出示课题调皮的小闹钟 。三、整体聆听乐曲调皮的小闹钟现在，就让我们一起来聆听这首乐曲吧！1、聆听乐曲，用手势表现不同的曲调。请你认真聆听，你能从音乐中找出第一、三、五的曲调是相同的，第二、四的曲调是不同的，这样一个规律吗？2、贴图游戏现在，老师这里有五张图，想请一个同学上来贴贴，按照乐曲顺序排列，相同的曲调用正方形表示；不同的曲调用不同的形状和颜色表示。3、再听音乐，用动作表现音乐这就是这首管弦乐曲调皮的小闹钟的曲式结构，如果相同的部分，老师用 A 来表示，那么这应该是 B 和 C 了， 调皮的小闹钟它的曲式结构是 ABACA。现在，让我们用刚才的那组动作规律边听边表现音乐吧！注意，当音乐变化了，我们的动作也要变化哦。最后的音乐要听准了。四、欣赏乐曲 A 段小闹钟日夜为我们工作，可真勤劳呀！它呀也和你们一样喜欢唱歌呢，你们听，它在唱什么呢？1、教师范唱 A 段。2、课件出示 A 曲谱，学生随琴学唱几遍。你们听出来了吗？。 。 。 。 。 。 。它呀，想邀请同学们一起唱，你们愿意吗？让我们随着琴声一起唱！（1）注意休止符时要停顿（2）用怎样的声音来演唱？（3）随音乐一起唱（用短促、跳跃的声音和小闹钟一起唱）3、师出示打击乐器双响筒、三角铁。同学们，你们的歌声和小闹钟一样的好听，演奏家们用了提琴和吹奏乐器来表现了这个活泼调皮地小闹钟，我们也来当小小的演奏家吧！请看，陈老师这里有两个打击乐器，一个是。 。 。 。 。 ，你们觉得哪个模仿小闹钟滴答滴答的声音。4、用打击乐器随乐曲敲打。请拿出老师为你们准备好的双响筒来试试吧！五、欣赏 B 段，感受音乐情绪1、聆听 B 段，想象一下这段音乐小闹钟在做些什么？（老师伴音乐做舒展优美的舞蹈动作）2、请学生用你自己最优美最连贯的动作来表现跳舞的小闹钟。3、选择乐器表现音乐六、欣赏 C 段现在，让我们再来听听 C 段音乐，注意在这段音乐里你又听到了什么特别的声音？小闹钟它在做什么？1、你听到了什么特别的声音？想象一下，小闹钟在做什么呢？2、随老师表现音乐。这段音乐中出现了闹铃声，小闹钟好像在叫小主人起床呢。乐曲的情绪也由此变得更加热闹、更加调皮了。这么有趣的音乐老师要把它变得更加热闹，你愿意跟着老师来试试吗？。 。 。 。 。 。全体起立。3、用乐器表现音乐。同学们做的很好，除了动作，我们还可以用什么打击乐器来表现闹铃声呢？。 。 。 。 。 。 。 。七、完整表现乐曲今天我们欣赏了调皮的小闹钟这首乐曲，还用了这么多的方式表现了小闹钟，真实收获不小，最后，让我们跟着完整的音乐唱唱、跳跳、奏奏吧，全体起立！调皮的小闹钟教学设计教学目标：1、认真聆听管弦乐曲调皮的小闹钟 ，想象乐曲中描绘的音乐形象，感受乐曲轻松愉快的音乐情绪。2、通过演唱主题旋律，进一步了解乐曲主题的情绪。3、能随乐曲用动作、体态、打击乐器等参与表现，充分体验音乐实践活动以及与人合作的快乐。教学重点：1、在律动的帮助下，初步了解作品的结构。2、聆听音乐、记忆主题，感受主题音乐情绪的变化。3、用打击乐器、体态律动等参与音乐表现，大胆想象作品的音乐形象。教学难点：能相互合作运用打击乐器为全曲进行伴奏。教学流程：一、组织教学师生问好二、按图模仿动作、导入新课欢迎同学们来到今天的音乐课堂，今天，陈老师要考考同学们的模仿能力，请看这几张图，你能试着做一做吗？1、课件出示相关图，生模仿动作。同学们模仿得很准确，现在，陈老师要加深难度了，请听好，我们把这组动作连起来，跟陈老师的节奏一起拍一拍，一边拍一边想一想，这组动作排列有什么规律？2、连动作，并说说这组动作的排列规律？同学们说得很真好，是的。这组动作的排列规律是 1、3、5 的动作是一样的，2、4 的动作是不一样的。有一位美国作曲家安德森先生他创作的一首乐曲，名字叫调皮的小闹钟 ，也是按照这样的规律而作的。3、出示课题调皮的小闹钟 。三、整体聆听乐曲调皮的小闹钟现在，就让我们一起来聆听这首乐曲吧！1、聆听乐曲，用手势表现不同的曲调。请你认真聆听，你能从音乐中找出第一、三、五的曲调是相同的，第二、四的曲调是不同的，这样一个规律吗？2、贴图游戏现在，老师这里有五张图，想请一个同学上来贴贴，按照乐曲顺序排列，相同的曲调用正方形表示；不同的曲调用不同的形状和颜色表示。3、再听音乐，用动作表现音乐这就是这首管弦乐曲调皮的小闹钟的曲式结构，如果相同的部分，老师用 A 来表示，那么这应该是 B 和 C 了， 调皮的小闹钟它的曲式结构是 ABACA。现在，让我们用刚才的那组动作规律边听边表现音乐吧！注意，当音乐变化了，我们的动作也要变化哦。最后的音乐要听准了。四、欣赏乐曲 A 段小闹钟日夜为我们工作，可真勤劳呀！它呀也和你们一样喜欢唱歌呢，你们听，它在唱什么呢？1、教师范唱 A 段。2、课件出示 A 曲谱，学生随琴学唱几遍。你们听出来了吗？。 。 。 。 。 。 。它呀，想邀请同学们一起唱，你们愿意吗？让我们随着琴声一起唱！（1）注意休止符时要停顿（2）用怎样的声音来演唱？（3）随音乐一起唱（用短促、跳跃的声音和小闹钟一起唱）3、师出示打击乐器双响筒、三角铁。同学们，你们的歌声和小闹钟一样的好听，演奏家们用了提琴和吹奏乐器来表现了这个活泼调皮地小闹钟，我们也来当小小的演奏家吧！请看，陈老师这里有两个打击乐器，一个是。 。 。 。 。 ，你们觉得哪个模仿小闹钟滴答滴答的声音。4、用打击乐器随乐曲敲打。请拿出老师为你们准备好的双响筒来试试吧！五、欣赏 B 段，感受音乐情绪1、聆听 B 段，想象一下这段音乐小闹钟在做些什么？（老师伴音乐做舒展优美的舞蹈动作）2、请学生用你自己最优美最连贯的动作来表现跳舞的小闹钟。3、选择乐器表现音乐六、欣赏 C 段现在，让我们再来听听 C 段音乐，注意在这段音乐里你又听到了什么特别的声音？小闹钟它在做什么？1、你听到了什么特别的声音？想象一下，小闹钟在做什么呢