《音画》课后反思

音画课后反思音画课后反思音乐组 符丽娜在本课中通过引导学生欣赏音画图画展览会中的两个音乐片段，能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，对音画这个概念有一定的了解。整节课直接让全班学生参观图画展览会赏画作为导入画家、作曲家介绍-引出课题漫步主题两个犹太人牛车音画拓展，这几个步骤完成教学，在整个教学过程中安排了符合教学内容、目标、重难点等流程。特别是在两个犹太人胖子和瘦子 、 牛车音画环节，自己在安排与学生交流互动还是挺到位的，让学生在音乐活动过程中获得情感体验与升华，最终达到审美育人的目的。但是还有个别的环节做得不够完美：一、情感投入还不够完美在音乐课中，引导学生到音乐的意境不够，如：在演唱漫步主题的时候，我在演唱的时候可以给予些作者所要表达的那种沉重的感觉，让学生演唱的时候也要投入到这种情感中。二、聆听全曲次数不够，学生思考音乐的问题过短了一些。三、音乐语言在这堂课中音乐语言我认为每个教学环节都有了一些精致语言来过渡，但还不够，还需要在以后的音乐课中精雕细琢，达到音乐课堂语言衬托音乐，让学生在情感上达到更多的共鸣。由此，我要求自己以后上课必须严格要把握好几个原则：1、倾听多点音乐，多点感觉，没听够 10 遍不要开始设计教案；2、不要围着一本教参打转转，多思考多参照；3、多收集多积累音乐资料；4、多角度思考音乐，广博的知识结构，顺应教育发展的需求。综上所述，是课都会有遗憾，要不断总结，争取在今后的教学当中取得更好效果。音画课后反思音乐组 符丽娜在本课中通过引导学生欣赏音画图画展览会中的两个音乐片段，能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，对音画这个概念有一定的了解。整节课直接让全班学生参观图画展览会赏画作为导入画家、作曲家介绍-引出课题漫步主题两个犹太人牛车音画拓展，这几个步骤完成教学，在整个教学过程中安排了符合教学内容、目标、重难点等流程。特别是在两个犹太人胖子和瘦子 、 牛车音画环节，自己在安排与学生交流互动还是挺到位的，让学生在音乐活动过程中获得情感体验与升华，最终达到审美育人的目的。但是还有个别的环节做得不够完美：一、情感投入还不够完美在音乐课中，引导学生到音乐的意境不够，如：在演唱漫步主题的时候，我在演唱的时候可以给予些作者所要表达的那种沉重的感觉，让学生演唱的时候也要投入到这种情感中。二、聆听全曲次数不够，学生思考音乐的问题过短了一些。三、音乐语言在这堂课中音乐语言我认为每个教学环节都有了一些精致语言来过渡，但还不够，还需要在以后的音乐课中精雕细琢，达到音乐课堂语言衬托音乐，让学生在情感上达到更多的共鸣。由此，我要求自己以后上课必须严格要把握好几个原则：1、倾听多点音乐，多点感觉，没听够 10 遍不要开始设计教案；2、不要围着一本教参打转转，多思考多参照；3、多收集多积累音乐资料；4、多角度思考音乐，广博的知识结构，顺应教育发展的需求。综上所述，是课都会有遗憾，要不断总结，争取在今后的教学当中取得更好效果。音画课后反思音乐组 符丽娜在本课中通过引导学生欣赏音画图画展览会中的两个音乐片段，能够感受、体验乐曲中音乐要素（节奏、旋律、音色、力度等）在表现音乐情绪、刻画音乐形象中的作用，对音画这个概念有一定的了解。整节课直接让全班学生参观图画展览会赏画作为导入画家、作曲家介绍-引出课题漫步主题两个犹太人牛车音画拓展，这几个步骤完成教学，在整个教学过程中安排了符合教学内容、目标、重难点等流程。特别是在两个犹太人胖子和瘦子 、 牛车音画环节，自己在安排与学生交流互动还是挺到位的，让学生在音乐活动过程中获得情感体验与升华，最终达到审美育人的目的。但是还有个别的环节做得不够完美：一、情感投入还不够完美在音乐课中，引导学生到音乐的意境不够，如：在演唱漫步主题的时候，我在演唱的时候可以给予些作者所要表达的那种沉重的感觉，让学生演唱的时候也要投入到这种情感中。二、聆听全曲次数不够，学生思考音乐的问题过短了一些。三、音乐语言在这堂课中音乐语言我认为每个教学环节都有了一些精致语言来过渡，但还不够，还需要在以后的音乐课中精雕细琢，达到音乐课堂语言衬托音乐，让学生在情感上达到更多的共鸣。由此，我要求自己以后上课必须严格要把握好几个原则：1、倾听多点音乐，多点感觉，没听够 10 遍不要开始设计教案；2、