《走一步，再走一步》备课资源

走一步，再走一步备课资源课文解读张晓明本文是作者莫顿亨特回忆 8 岁时爬悬崖的一次经历。作者小时候体弱多病，和五个男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处石架，爬了 1/3 高度，再也上不去了，可是又下不去，陷入了两难的可怕境地。后来照父亲所说，一小步一小步来，终于脱险了。作者从这一人生经历得到一个宝贵的经验：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个认真解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。这篇文章记叙的虽然只是一次历险，立意却很高，除上面所说的人生哲理，如果从不同的角度去考虑、探究，我们可以获得多方面的教益。比如从父亲的角度来想：看到孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔下来，可是他并不上去救护孩子，而是教孩子自己一步一步爬下来。细细体会，我们不难理解父亲这样做的用心。因为如果他上去救孩子，孩子自己的能力就毫无长进，他是想让孩子通过自己的努力，经受一次历练，增长勇气和经验。而事实证明他做得很对。 “我”在父亲的鼓励下终于获得了成功，同时也获得了自信，这对“我”今后的成长也起到了至关重要的作用。所以，做家长的应该懂得怎样才是真正的爱，应该培养孩子的自立精神。再从“我”的角度来想：如果这次是父亲将“我”救下来的，那么， “我”就会仍然生活在自卑的阴影中不能自拔，这对“我”今后的成长是极为不利的，更不用说成为一名勇敢的飞行员了。所以，做孩子的应该自立，不能老是让大人“抱着走”。最后，再从几个朋友的角度来想：杰利虽然自己不能将“我”救下来，但他却喊来“我”的父亲，他是讲友情的，他才是真正的朋友。而其他四个孩子却把“我”丢在危险的境地里置之不理，还无情地嘲笑“我” ，这样是极不正确的。所以，真正的朋友就应该互相关心、互相帮助。全文先叙后议，前面叙述冒险、脱险的经历，为下文揭示主旨做了铺垫。文章的叙述周密，值得借鉴。为什么其他五个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高度的石架，既上不去，又下不来呢？文章多处提到自己的病弱，就是伏笔。几处提到杰利，笔笔都见匠心。如：“杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。 ”就为下文杰利叫来父亲埋下伏笔。关于悬崖，既说明其险，又说明险的程度，都是必要而周密的交代。本文语言朴素自然、清新婉转，心理活动描写生动细致，环境描写有效地衬托出人物的心理，值得揣摩和借鉴。类似本文的文章有罗兰的一个譬喻 ，我们不妨加以比较赏析：从前，有一位体育老师，教我们溜冰。开始时，我不知道技巧，总是跌倒。所以，他给我一把椅子，让我推着椅子溜。果然，此法甚妙，因椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤。而且，我可以推着它行进，来往自如。我想，椅子真好！于是，我一直推着椅子溜。溜了约一星期之久，有一天，老师来到冰场，一看到我还在那儿推椅子哪！这回他走上冰来，一言不发，把椅子从我手中搬走。失去了椅子，我不觉惊惶大叫，脚下不稳，跌了下去，嚷着要那椅子。老师在旁边，看着我在那里叫嚷，无动于衷。我只得自力更生，站稳了脚步。我才发现，我在冰上这样久，椅子已帮我学了许多。但椅子只是一个过程，人真要学会溜冰，非得把椅子拿开不可没有人带着椅子溜冰的，是不是？不要以为你离开某人就活不下去！世上没有人可以支持你一生！别人可以在必要时扶你一把，但别人还有别人的事，他不能变成你的一部分，来永远支持你。所以还是拿出力量来，承认“坚强独立，自求多福”这八个字吧！不难看出，从文章主题来说，这两篇文章都是讲的“自立”这个问题；从写作思路来说，都是先叙后议，从一件小事得出一个人生哲理。课文解读张晓明本文是作者莫顿亨特回忆 8 岁时爬悬崖的一次经历。作者小时候体弱多病，和五个男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处石架，爬了 1/3 高度，再也上不去了，可是又下不去，陷入了两难的可怕境地。后来照父亲所说，一小步一小步来，终于脱险了。作者从这一人生经历得到一个宝贵的经验：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个认真解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。这篇文章记叙的虽然只是一次历险，立意却很高，除上面所说的人生哲理，如果从不同的角度去考虑、探究，我们可以获得多方面的教益。比如从父亲的角度来想：看到孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔下来，可是他并不上去救护孩子，而是教孩子自己一步一步爬下来。细细体会，我们不难理解父亲这样做的用心。因为如果他上去救孩子，孩子自己的能力就毫无长进，他是想让孩子通过自己的努力，经受一次历练，增长勇气和经验。而事实证明他做得很对。 “我”在父亲的鼓励下终于获得了成功，同时也获得了自信，这对“我”今后的成长也起到了至关重要的作用。所以，做家长的应该懂得怎样才是真正的爱，应该培养孩子的自立精神。再从“我”的角度来想：如果这次是父亲将“我”救下来的，那么， “我”就会仍然生活在自卑的阴影中不能自拔，这对“我”今后的成长是极为不利的，更不用说成为一名勇敢的飞行员了。所以，做孩子的应该自立，不能老是让大人“抱着走”。最后，再从几个朋友的角度来想：杰利虽然自己不能将“我”救下来，但他却喊来“我”的父亲，他是讲友情的，他才是真正的朋友。而其他四个孩子却把“我”丢在危险的境地里置之不理，还无情地嘲笑“我” ，这样是极不正确的。所以，真正的朋友就应该互相关心、互相帮助。全文先叙后议，前面叙述冒险、脱险的经历，为下文揭示主旨做了铺垫。文章的叙述周密，值得借鉴。为什么其他五个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高度的石架，既上不去，又下不来呢？文章多处提到自己的病弱，就是伏笔。几处提到杰利，笔笔都见匠心。如：“杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。 ”就为下文杰利叫来父亲埋下伏笔。关于悬崖，既说明其险，又说明险的程度，都是必要而周密的交代。本文语言朴素自然、清新婉转，心理活动描写生动细致，环境描写有效地衬托出人物的心理，值得揣摩和借鉴。类似本文的文章有罗兰的一个譬喻 ，我们不妨加以比较赏析：从前，有一位体育老师，教我们溜冰。开始时，我不知道技巧，总是跌倒。所以，他给我一把椅子，让我推着椅子溜。果然，此法甚妙，因椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤。而且，我可以推着它行进，来往自如。我想，椅子真好！于是，我一直推着椅子溜。溜了约一星期之久，有一天，老师来到冰场，一看到我还在那儿推椅子哪！这回他走上冰来，一言不发，把椅子从我手中搬走。失去了椅子，我不觉惊惶大叫，脚下不稳，跌了下去，嚷着要那椅子。老师在旁边，看着我在那里叫嚷，无动于衷。我只得自力更生，站稳了脚步。我才发现，我在冰上这样久，椅子已帮我学了许多。但椅子只是一个过程，人真要学会溜冰，非得把椅子拿开不可没有人带着椅子溜冰的，是不是？不要以为你离开某人就活不下去！世上没有人可以支持你一生！别人可以在必要时扶你一把，但别人还有别人的事，他不能变成你的一部分，来永远支持你。所以还是拿出力量来，承认“坚强独立，自求多福”这八个字吧！不难看出，从文章主题来说，这两篇文章都是讲的“自立”这个问题；从写作思路来说，都是先叙后议，从一件小事得出一个人生哲理。课文解读张晓明本文是作者莫顿亨特回忆 8 岁时爬悬崖的一次经历。作者小时候体弱多病，和五个男孩一起爬悬崖，他好不容易爬到一处石架，爬了 1/3 高度，再也上不去了，可是又下不去，陷入了两难的可怕境地。后来照父亲所说，一小步一小步来，终于脱险了。作者从这一人生经历得到一个宝贵的经验：在人生道路上，不管面对怎样的艰难险阻，只要把大困难分解成小困难，一个一个认真解决，终将战胜巨大的困难，赢得最后的胜利。这篇文章记叙的虽然只是一次历险，立意却很高，除上面所说的人生哲理，如果从不同的角度去考虑、探究，我们可以获得多方面的教益。比如从父亲的角度来想：看到孩子在悬崖石架上下不来，明知一不小心就会摔下来，可是他并不上去救护孩子，而是教孩子自己一步一步爬下来。细细体会，我们不难理解父亲这样做的用心。因为如果他上去救孩子，孩子自己的能力就毫无长进，他是想让孩子通过自己的努力，经受一次历练，增长勇气和经验。而事实证明他做得很对。 “我”在父亲的鼓励下终于获得了成功，同时也获得了自信，这对“我”今后的成长也起到了至关重要的作用。所以，做家长的应该懂得怎样才是真正的爱，应该培养孩子的自立精神。再从“我”的角度来想：如果这次是父亲将“我”救下来的，那么， “我”就会仍然生活在自卑的阴影中不能自拔，这对“我”今后的成长是极为不利的，更不用说成为一名勇敢的飞行员了。所以，做孩子的应该自立，不能老是让大人“抱着走”。最后，再从几个朋友的角度来想：杰利虽然自己不能将“我”救下来，但他却喊来“我”的父亲，他是讲友情的，他才是真正的朋友。而其他四个孩子却把“我”丢在危险的境地里置之不理，还无情地嘲笑“我” ，这样是极不正确的。所以，真正的朋友就应该互相关心、互相帮助。全文先叙后议，前面叙述冒险、脱险的经历，为下文揭示主旨做了铺垫。文章的叙述周密，值得借鉴。为什么其他五个孩子都能爬上崖顶，而“我”只能爬到三分之一高度的石架，既上不去，又下不来呢？文章多处提到自己的病弱，就是伏笔。几处提到杰利，笔笔都见匠心。如：“杰利看来好像有点不放心，但还是和大家一起走了。 ”就为下文杰利叫来父亲埋下伏笔。关于悬崖，既说明其险，又说明险的程度，都是必要而周密的交代。本文语言朴素自然、清新婉转，心理活动描写生动细致，环境描写有效地衬托出人物的心理，值得揣摩和借鉴。类似本文的文章有罗兰的一个譬喻 ，我们不妨加以比较赏析：从前，有一位体育老师，教我们溜冰。开始时，我不知道技巧，总是跌倒。所以，他给我一把椅子，让我推着椅子溜。果然，此法甚妙，因椅子稳当，可以使我站在冰上如站在平地上一般，不再跌跤。而且，我可以推着它行进，来往自如。我想，椅子真好！于是，我一直推着椅子溜。溜了约一星期之久，有一天，老师来到冰场，一看到我还在那儿推椅子哪！这回他走上冰来，一言不发，把椅子从我手中搬走。失去了椅子，我不觉惊惶大叫，脚下不稳，跌了下去，嚷着要那椅子。老师在旁边，看着我在那里叫嚷，无动于衷。我只得自力更生，站稳了脚步。我才发