《走进丽江》阅读题练习题

走进丽江阅读题练习题小研究3、我把课文朗读了（ ）遍。我知道了课文主要写。课文按先（）后（ ）的写法介绍丽江。我提出的质疑是：4、通过熟读课文我解决了一些问题，我愿意和大家一起分享。课文围绕总起句来写，这句话是：。重点写的地方是：精读课文第三、四段说说作者是怎样介绍丽江古镇特点的？抄写句子：。我理解它“神奇而美丽”是因为：；精读课文第五、六段说说作者是怎样具体描写玉龙雪山的特点？抄写句子：。我还喜欢这里的景色是：；我从文章最后一段体会到作者的感情是：。全文的重点就在“美丽”与“神奇”两个词上。因此，在教学过程中我也将这两环节作为重点和突破点。为了突破重难点，我借助网络视频和图片资料为孩子打开一片视觉天地，并把自己到云南旅游的感受和孩子们共同分享。也找去过丽江的孩子和大家谈谈自己的感受。在教学中，为了让学生理解课文内容，我让他们结合资料图片和自己感悟，以小组为单位，进行讨论让他们说说自己的感受，谈谈丽江给自己留下的印象，并要求学生用一句话概括出丽江的特点。并让学生把主要描写的两个景点用书上的句子连起来，这样让学生体会过渡句承上启下的作用，体现了教学的重点、突破了难点。教学时，我设计：这篇文章写得很美，我会有感情地朗读，我愿和大家一起交流。我将朗读、思考、交流贯穿始终，指导学生通过朗读体会丽江的神奇而美丽，体验作者喜爱丽江的思想感情。但是在引导学生观察、想象方面仍有所欠缺。由于时间没有很好地把握，学生读得还不够充分，也没有充分地让学生去想象、去体会，只是浮于表面，没有深入进去，没能从实质上让学生感受到丽江的美丽与神奇。在拓展训练过程中我还设计了让孩子们：查找关于丽江的一些资料。我想带大家去云南旅游一圈。让孩子更多的了解云南，也了解祖国的大好河山，激发孩子们对祖国的热爱。我还在课外阅读训练中，找到同类的文章镜泊湖奇观 ，让学生在学与练中达到能力的提升。本课我分为 3 课时，每次课我看到孩子们愉快的参与，这让我很高兴。学生是在不断地学习中取得进步，老师也是如此，只有不断的在探索中不断地改善才会将课越上越好的，今后不仅自身要努力钻研，为孩子打开一片天地。我会继续努力的。小研究3、我把课文朗读了（ ）遍。我知道了课文主要写。课文按先（）后（ ）的写法介绍丽江。我提出的质疑是：4、通过熟读课文我解决了一些问题，我愿意和大家一起分享。课文围绕总起句来写，这句话是：。重点写的地方是：精读课文第三、四段说说作者是怎样介绍丽江古镇特点的？抄写句子：。我理解它“神奇而美丽”是因为：；精读课文第五、六段说说作者是怎样具体描写玉龙雪山的特点？抄写句子：。我还喜欢这里的景色是：；我从文章最后一段体会到作者的感情是：。全文的重点就在“美丽”与“神奇”两个词上。因此，在教学过程中我也将这两环节作为重点和突破点。为了突破重难点，我借助网络视频和图片资料为孩子打开一片视觉天地，并把自己到云南旅游的感受和孩子们共同分享。也找去过丽江的孩子和大家谈谈自己的感受。在教学中，为了让学生理解课文内容，我让他们结合资料图片和自己感悟，以小组为单位，进行讨论让他们说说自己的感受，谈谈丽江给自己留下的印象，并要求学生用一句话概括出丽江的特点。并让学生把主要描写的两个景点用书上的句子连起来，这样让学生体会过渡句承上启下的作用，体现了教学的重点、突破了难点。教学时，我设计：这篇文章写得很美，我会有感情地朗读，我愿和大家一起交流。我将朗读、思考、交流贯穿始终，指导学生通过朗读体会丽江的神奇而美丽，体验作者喜爱丽江的思想感情。但是在引导学生观察、想象方面仍有所欠缺。由于时间没有很好地把握，学生读得还不够充分，也没有充分地让学生去想象、去体会，只是浮于表面，没有深入进去，没能从实质上让学生感受到丽江的美丽与神奇。在拓展训练过程中我还设计了让孩子们：查找关于丽江的一些资料。我想带大家去云南旅游一圈。让孩子更多的了解云南，也了解祖国的大好河山，激发孩子们对祖国的热爱。我还在课外阅读训练中，找到同类的文章镜泊湖奇观 ，让学生在学与练中达到能力的提升。本课我分为 3 课时，每次课我看到孩子们愉快的参与，这让我很高兴。学生是在不断地学习中取得进步，老师也是如此，只有不断的在探索中不断地改善才会将课越上越好的，今后不仅自身要努力钻研，为孩子打开一片天地。我会继续努力的。小研究3、我把课文朗读了（ ）遍。我知道了课文主要写。课文按先（）后（ ）的写法介绍丽江。我提出的质疑是：4、通过熟读课文我解决了一些问题，我愿意和大家一起分享。课文围绕总起句来写，这句话是：。重点写的地方是：精读课文第三、四段说说作者是怎样介绍丽江古镇特点的？抄写句子：。我理解它“神奇而美丽”是因为：；精读课文第五、六段说说作者是怎样具体描写玉龙雪山的特点？抄写句子：。我还喜欢这里的景色是：；我从文章最后一段体会到作者的感情是：。全文的重点就在“美丽”与“神奇”两个词上。因此，在教学过程中我也将这两环节作为重点和突破点。为了突破重难点，我借助网络视频和图片资料为孩子打开一片视觉天地，并把自己到云南旅游的感受和孩子们共同分享。也找去过丽江的孩子和大家谈谈自己的感受。在教学中，为了让学生理解课文内容，我让他们结合资料图片和自己感悟，以小组为单位，进行讨论让他们说说自己的感受，谈谈丽江给自己留下的印象，并要求学生用一句话概括出丽江的特点。并让学生把主要描写的两个景点用书上的句子连起来，这样让学生体会过渡句承上启下的作用，体现了教学的重点、突破了难点。教学时，我设计：这篇文章写得很美，我会有感情地朗读，我愿和大家一起交流。我将朗读、思考、交流贯穿始终，指导学生通过朗读体会丽江的神奇而美丽，体验作者喜爱丽江的思想感情。但是在引导学生观察、想象方面仍有所欠缺。由于时间没有很好地把握，学生读得还不够充分，也没有充分地让学生去想象、去体会，只是浮于表面，没有深入进去，没能从实质上让学生感受到丽江的美丽与神奇。在拓展训练过程中我还设计了让孩子们：查找关于丽江的一些资料。我想带大家去云南旅游一圈。让孩子更多的了解云南，也了解祖国的大好河山，激发孩子们对祖国的热爱。我还在课外阅读训练中，找到同类的文