《走进电脑画室》的教学设计

走进电脑画室的教学设计走进电脑画室的教学设计三亚市天涯镇中心学校 黎俊清一、教材分析“画图”是 Windows 操作系统中自带的优秀工具软件，是小学信息技术四年级上册的课程，通过该软件的学习，可以绘画出丰富多彩、图文并茂的图形图像。引导学生通过学习懂得如何应用“画图”软件进行基本的绘画操作，从中掌握电脑绘画的方法和技巧。二、教学对象分析学生是学习的主体，是意义建构的主动者，以具体形象思维为主，并逐步向抽象思维过渡。本课主要面向小学四年级的学生，通过以前的学习，学生已经具备一定的信息基础，基本掌握了信息技术的相关知识和操作技能。 “画图”软件具有想象空间大、实践性强、贴近学生实际、富有趣味性的特点，为学生的学习创造了条件。三、教学目标1、认知目标：A、懂得打开“画图”软件的步骤，会打开“画图”软件。B、熟悉“画图”软件主界面的组成部分。2、能力目标：使学生学会用铅笔工具写字。3、情感目标：通过学习培养学生积极乐观、健康向上的心里素质。四、教学策略从学生以往的知识经验出发，我拟采用情景教学法和任务驱动法，利用建构主义的理论，创建学习环境，让学生在问题解决中学习。五、教学重点、难点A、懂得打开“画图”软件的步骤，会打开“画图”软件B、熟悉“画图”软件主界面的组成部分六、课 时：第 1 课时（教材第 1 页至第 3 页）七、教学过程（一）创设情境同学们，你们喜欢画画吗？你们平时画画是不是都画在本子上，那老师今天教你们用电脑来画画。教师用“画图”软件打开“美丽的海南”风光图，大家注意观察一下，老师用的是什么软件来绘画的呢？对，是“画图”软件，有些同学已经知道了，大家想学习这个软件吗？好，现在，老师就带领大家一起走进电脑画室 ，出发吧！出示课题：第一课 走进电脑画室（二）讲授新课1、探索打开“画图”软件的步骤：单击“开始”“程序”“附件”“画图”软件点击打开即可。2、尝试打开“画图”软件。现在请大家按照刚才的步骤尝试一下打开“画图”软件。 （学生尝试打开“画图”软件， 从学习中获得知识和经验。）3、 教学“画图”软件的窗口组成。同学们知道画图软件有几部分来组成的吗？有标题栏、菜单栏、状态栏、滚动条、绘图区、颜料盒、工具箱等几部分。教师给学生一一讲解这些窗口的作用。4、练习请同学们自己练习填写课本第二页的练习，填出下图括号中的一部分内容。看谁填得对。教师巡视，指导个别同学。5、教学“用铅笔工具写字”教师运用铅笔工具演示给学生看，步骤：把鼠标点到“铅笔工具”在“画布”里写字。 （可以自由选择喜欢的颜色）6、教学“如何保存”1、单击关闭按钮，关闭画图窗口。2、不保存画布中的内容，选择单击“否” ，保存单击“是” 。八、课堂小结今天我们学习了画图软件，我们以后就可以轻松地在电脑上画画，多方便，同学们要把里面的功能都了解、掌握、运用起来更容易。九、板书设计第一课 走进电脑画室打开开始程序附件画图保存是或否十、教学特点这节课体现了以人为本的思想和新课程理念，学生真正动起来，思维活跃起来，学生置身与知识与欢乐的海洋，完全置身于轻松和谐的氛围，学生在操作中学会探究，很好的完成了本课的各项目标，顺利的解决了重难点问题。走进电脑画室的教学设计三亚市天涯镇中心学校 黎俊清一、教材分析“画图”是 Windows 操作系统中自带的优秀工具软件，是小学信息技术四年级上册的课程，通过该软件的学习，可以绘画出丰富多彩、图文并茂的图形图像。引导学生通过学习懂得如何应用“画图”软件进行基本的绘画操作，从中掌握电脑绘画的方法和技巧。二、教学对象分析学生是学习的主体，是意义建构的主动者，以具体形象思维为主，并逐步向抽象思维过渡。本课主要面向小学四年级的学生，通过以前的学习，学生已经具备一定的信息基础，基本掌握了信息技术的相关知识和操作技能。 “画图”软件具有想象空间大、实践性强、贴近学生实际、富有趣味性的特点，为学生的学习创造了条件。三、教学目标1、认知目标：A、懂得打开“画图”软件的步骤，会打开“画图”软件。B、熟悉“画图”软件主界面的组成部分。2、能力目标：使学生学会用铅笔工具写字。3、情感目标：通过学习培养学生积极乐观、健康向上的心里素质。四、教学策略从学生以往的知识经验出发，我拟采用情景教学法和任务驱动法，利用建构主义的理论，创建学习环境，让学生在问题解决中学习。五、教学重点、难点A、懂得打开“画图”软件的步骤，会打开“画图”软件B、熟悉“画图”软件主界面的组成部分六、课 时：第 1 课时（教材第 1 页至第 3 页）七、教学过程（一）创设情境同学们，你们喜欢画画吗？你们平时画画是不是都画在本子上，那老师今天教你们用电脑来画画。教师用“画图”软件打开“美丽的海南”风光图，大家注意观察一下，老师用的是什么软件来绘画的呢？对，是“画图”软件，有些同学已经知道了，大家想学习这个软件吗？好，现在，老师就带领大家一起走进电脑画室 ，出发吧！出示课题：第一课 走进电脑画室（二）讲授新课1、探索打开“画图”软件的步骤：单击“开始”“程序”“附件”“画图”软件点击打开即可。2、尝试打开“画图”软件。现在请大家按照刚才的步骤尝试一下打开“画图”软件。 （学生尝试打开“画图”软件， 从学习中获得知识和经验。）3、 教学“画图”软件的窗口组成。同学们知道画图软件有几部分来组成的吗？有标题栏、菜单栏、状态栏、滚动条、绘图区、颜料盒、工具箱等几部分。教师给学生一一讲解这些窗口的作用。4、练习请同学们自己练习填写课本第二页的练习，填出下图括号中的一部分内容。看谁填得对。教师巡视，指导个别同学。5、教学“用铅笔工具写字”教师运用铅笔工具演示给学生看，步骤：把鼠标点到“铅笔工具”在“画布”里写字。 （可以自由选择喜欢的颜色）6、教学“如何保存”1、单击关闭按钮，关闭画图窗口。2、不保存画布中的内容，选择单击“否” ，保存单击“是” 。八、课堂小结今天我们学习了画图软件，我们以后就可以轻松地在电脑上画画，多方便，同学们要把里面的功能都了解、掌握、运用起来更容易。九、板书设计第一课 走进电脑画室打开开始程序附件画图保存是或否十、教学特点这节课体现了以人为本的思想和新课程理念，学生真正动起来，思维活跃起来，学生置身与知识与欢乐的海洋，完全置身于轻松和谐的氛围，学生在操作中学会探究，很好的完成了本课的各项目标，顺利的解决了重难点问题。走进电脑画室的教学设计三亚市天涯镇中心学校 黎俊清一、教材分析“画图”是 Windows 操作系统中自带的优秀工具软件，是小学信息技术四年级上册的课程，通过该软件的学习，可以绘画出丰富多彩、图文并茂的图形图像。引导学生通过学习懂得如何应用“画图”软件进行基本的绘画操作，从中掌握电脑绘画的方法和技巧。二、教学对象分析学生是学习的主体，是意义建构的主动者，以具体形象思维为主，并逐步向抽象思维过渡。本课主要面向小学四年级的学生，通过以前的学习，学生已经具备一定的信息基础，基本掌握了信息技术的相关知识和操作技能。 “画图”软件具有想象空间大、实践性强、贴近学生实际、富有趣味性的特点，为学生的学习创造了条件。三、教学目标1、认知目标：A、懂得打开“画图”软件的步骤，会打开“画图”软件。B、熟悉“画图”软件主界面的组成部分。2、能力目标：使学生学会用铅笔工具写字。3、情感目标：通过学习培养学生积极乐观、健康向上的心里素质。四、教学策略从学生以往的知识经验出发，我拟采用情景教学法和任务驱动法，利用建构主义的理论，创建学习环境，让学生在问题解决中学习。五、教学重点、难点A、懂得打开“画图”软件的步骤，会打开“画图”软件B、熟悉“画图”软件主界面的组成部分六、课 时：第 1 课时（教材第 1 页至第 3 页）七、教学过程（一）创设情境同学们，你们喜欢画画吗？你们平时画画是不是都画在本子上，那老师今天教你们用电脑来画画。教师用“画图”软件打开“美丽的海南”风光图，大家注意观察一下，老师用的是什么软件来绘画的呢？对，是“画图”软件，有些同学已经知道了，大家想学习这个软件吗？好，现在，老师就带领大家一起走进电脑画室 ，出发吧！出示课题：第一课 走进电脑画室（二）讲授新课1、探索打开“画图”软件的步骤：单击“开始”“程序”“附件”“画图”软件点击打开即可。2、尝试打开“画图”软件。现在请大家按照刚才的步骤尝试一下打开“画图”软件。 （学生尝试打开“画图”软件， 从学习中获得知识和经验。）3、 教学“画图”软件的窗口组成。同学们知道画图软件有几部分来组成的吗？有标题栏、菜单栏、状态栏、滚动条、绘图区、颜料盒、工具箱等几部分。教师给学生一一讲解这些窗口的作用。4、练习请同学们自己练习填写课本第二页的练习，填出下图括号中的一部分内容。看谁填得对。教师巡视，指导个别同学。5、教学“用铅笔工具写字”教师运用铅笔工具演示给学生看，步骤：把鼠标点到“铅笔工具”在“画布”里写字。 （可以自由选择喜欢的颜色）6、教学“如何保存”1、单击关闭按钮，关闭画图窗口。2、不保存画布中的内容，选择单击“否” ，保存单击“是” 。八、课堂