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鸟的天堂教学反思鸟的天堂教学反思 鸟的天堂是著名作家巴金的佳作。课文描写了两次到鸟的天堂看到的景象榕枝繁叶茂,众写欢乐歌唱。作者巴金以朴实优美的语言赞颂了这自然景观。首先,在教学中引导同学运用网络这个信息渠获取资料、运用资料,提升同学学习的兴趣。时代飞速发展,信息技术冲击着我们的生活。教学要创新,首先要紧随时代步伐。在学习课文时,同学不只渴望了解作者,更想身临其境去看一看那榕树、那鸟。网络资源的开发和利用为课堂教学插上了翅膀,同学的实践能力、想象能力、发明能力得以不时激发。其次,多媒体组合,优化课堂教学。这样,不但使教学媒体更加简洁,便于操作,而且使阅读教学效果得到优化。这一系列媒体的使用,既直接为同学理解课文起了辅助作用,又有效地创设了符合课文原意的特定情境,激发了同学学习兴趣。语文课上学习资源和实践机会无处不在,无时不有,课文自身就有语言形式上的美,并从中可以展开想象,感悟作者美好的感情,并结合生活实践受到没的感染,培养了审美的情趣。这节课中同学感受到了动物间以和人与自然间的和谐统一的美,感受了巴金丰满的情感,培养了发现美、感受美的乐趣。使同学实现了一次人文精神。教学中将同学引入了物我同一的境界。我既是树,你既是鸟,树鸟相互欣赏,形成整体。最后,在课堂中倡议同学充沛朗读,自主体会,独立创作,力求体现主动参与,合作互动的教学境界。提高同学的学习能力,培养同学的人文素养。但由于教学时间调空不当,致使同学在读文时读得不够充沛,后面的自主感悟、换位整合没有充沛展开,使同学未能淋漓尽致的表达自身的感受。今后,我应倍加努力钻研、探索、提高自身素养。鸟的天堂教学反思 鸟的天堂是著名作家巴金的佳作。课文描写了两次到鸟的天堂看到的景象榕枝繁叶茂,众写欢乐歌唱。作者巴金以朴实优美的语言赞颂了这自然景观。首先,在教学中引导同学运用网络这个信息渠获取资料、运用资料,提升同学学习的兴趣。时代飞速发展,信息技术冲击着我们的生活。教学要创新,首先要紧随时代步伐。在学习课文时,同学不只渴望了解作者,更想身临其境去看一看那榕树、那鸟。网络资源的开发和利用为课堂教学插上了翅膀,同学的实践能力、想象能力、发明能力得以不时激发。其次,多媒体组合,优化课堂教学。这样,不但使教学媒体更加简洁,便于操作,而且使阅读教学效果得到优化。这一系列媒体的使用,既直接为同学理解课文起了辅助作用,又有效地创设了符合课文原意的特定情境,激发了同学学习兴趣。语文课上学习资源和实践机会无处不在,无时不有,课文自身就有语言形式上的美,并从中可以展开想象,感悟作者美好的感情,并结合生活实践受到没的感染,培养了审美的情趣。这节课中同学感受到了动物间以和人与自然间的和谐统一的美,感受了巴金丰满的情感,培养了发现美、感受美的乐趣。使同学实现了一次人文精神。教学中将同学引入了物我同一的境界。我既是树,你既是鸟,树鸟相互欣赏,形成整体。最后,在课堂中倡议同学充沛朗读,自主体会,独立创作,力求体现主动参与,合作互动的教学境界。提高同学的学习能力,培养同学的人文素养。但由于教学时间调空不当,致使同学在读文时读得不够充沛,后面的自主感悟、换位整合没有充沛展开,使同学未能淋漓尽致的表达自身的感受。今后,我应倍加努力钻研、探索、提高自身素养。鸟的天堂教学反思 鸟的天堂是著名作家巴金的佳作。课文描写了两次到鸟的天堂看到的景象榕枝繁叶茂,众写欢乐歌唱。作者巴金以朴实优美的语言赞颂了这自然景观。首先,在教学中引导同学运用网络这个信息渠获取资料、运用资料,提升同学学习的兴趣。时代飞速发展,信息技术冲击着我们的生活。教学要创新,首先要紧随时代步伐。在学习课文时,同学不只渴望了解作者,更想身临其境去看一看那榕树、那鸟。网络资源的开发和利用为课堂教学插上了翅膀,同学的实践能力、想象能力、发明能力得以不时激发。其次,多媒体组合,优化课堂教学。这样,不但使教学媒体更加简洁,便于操作,而且使阅读教学效果得到优化。这一系列媒体的使用,既直接为同学理解课文起了辅助作用,又有效地创设了符合课文原意的特定情境,激发了同学学习兴趣。语文课上学习资源和实践机会无处不在,无时不有,课文自身就有语言形式上的美,并从中可以展开想象,感悟作者美好的感情,并结合生活实践受到没的感染,培养了审美的情趣。这节课中同学感受到了动物间以和人与自然间的和谐统一的美,感受了巴金丰满的情感,培养了发现美、感受美的乐趣。使同学实现了一次人文精神。教学中将同学引入了物我同一的境界。我既是树,你既是鸟,树鸟相互欣赏,形成整体。最后,在课堂中倡议同学充沛朗读,自主体会,独立创作,力求体现主动参与,合作互动的教学境界。提高同学的
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