《黄山奇石》教学案例

黄山奇石教学案例【教学设想】黄山奇石一课是第三课一单元的一篇讲读课文，本文是这一单元的第二篇课文，我上的是课文的第一课时。知识目标、学习课文、自然段，弄清黄山奇石“奇”在哪里。、读懂课文第二自然段是怎样把并列的两个内容连接起来。、有感情地朗读课文、自然段。能力目标通过观察图画和理解课文内容，培养学生观察和想象能力，口语表达能力。德育目标体会黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。为完成本课时的教学目标，突破难点，我采取了收集信息法、合作探究法、创设情景法、图文结合法、反复诵读法、分析比较等方法来达到教学目的。作为三年级的学生，已具备了一定想像、观察、分析、理解、思维以及发现问题的能力，所以本课时我引导学生应用“找找读读想想悟悟说说”这一学习方法，个人和小组相结合，紧扣单元训练重点，让学生获取知识，掌握本课时内容。【教学片段】片段一：师：同学们，昨天老师让大家向爸爸妈妈或通过网络和阅读课外书去了解我们伟大祖国的名山大川，你了解了多少呢？谁愿意先来说说？生：我国有泰山。生：有华山。生：有长江。生：安徽黄山。（学生纷纷发言。 ）师：对呀！安徽黄山是我国的四大名山之一，有谁去过？你对黄山知道多少呢？生：（略）师：老师也没有去过黄山，现在听了同学们的介绍，也非常想去黄山看看，小朋友你们想去吗？那就和周老师一起去领略那里的神奇风光吧！生：观看课件。 （声画并茂）师：你对黄山的感觉怎么样？生：哇，黄山好美啊！师：你能说说黄山美在哪里吗？生：多个学生说。 （略）师：出示课题。生：齐读课题。师：读了课题你有什么疑问？生：“奇”字是什么意思？生：黄山的奇石到底奇在哪里呢？片段二：师：同学们，你们想先观赏哪块奇石呢？生:仙桃石。师：（微笑点头）你们找找课文中描写仙桃石的句子，自己读读。师：“仙桃石”奇在哪里？（品词析句，理解文意。学生自己从读中发现问题，解决问题，在读中感悟。 ）生：奇在石头像桃子。生：奇在“桃子”刚巧落在石盘上。生：奇在“飞、落”两字把“仙桃石”写活了。片段三：师：你们真能干！下面请你们仿照学习“仙桃石”的方法，分小组，合作探究其他三块奇石到底奇在哪里？生：小组讨论。师：你们发现了吗？（课件灵活再现黄山奇景。 ）生：猴子观海奇在这块石头在陡峭的山峰上。师：你还发现了什么？生：猴子观海奇在外形像猴子。师：你又发现了什么？生：猴子观海奇在姿势、神态很有趣。生：猴子本是好动的，此时此刻它为什么一动不动？生：因为它被黄山的奇石吸引住了。生：什么叫“云海”？“翻滚的云海”会是怎么样的？（多个学生说说。 ）师：播放课件，让学生领略“翻滚的云海”美景。生：“翻滚的云海”真是波涛汹涌。生：“翻滚的云海”波涛滚滚。生：“翻滚的云海”真是人间仙境，怪不得猴子在这么高的山崖一动不动，它是看得着迷了！师：多么精彩的发言啊！生：此时猴子望着翻滚的云海会想什么呢？（多个学生说说。 ）生：老师， “猴子”一词为什么加引号？生：因为那不是真的猴子。片段四：师：黄山除了这几块奇石外，还有其他的奇石吗？生：有。师：是啊，黄山的奇石还有许多许多，正等着我们去给他们去名字呢！（教师播放课件。 ）生：观赏黄山千奇百怪的石头。师：下节课我们将继续探究其他奇石的奇在哪里？【教学设想】黄山奇石一课是第三课一单元的一篇讲读课文，本文是这一单元的第二篇课文，我上的是课文的第一课时。知识目标、学习课文、自然段，弄清黄山奇石“奇”在哪里。、读懂课文第二自然段是怎样把并列的两个内容连接起来。、有感情地朗读课文、自然段。能力目标通过观察图画和理解课文内容，培养学生观察和想象能力，口语表达能力。德育目标体会黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。为完成本课时的教学目标，突破难点，我采取了收集信息法、合作探究法、创设情景法、图文结合法、反复诵读法、分析比较等方法来达到教学目的。作为三年级的学生，已具备了一定想像、观察、分析、理解、思维以及发现问题的能力，所以本课时我引导学生应用“找找读读想想悟悟说说”这一学习方法，个人和小组相结合，紧扣单元训练重点，让学生获取知识，掌握本课时内容。【教学片段】片段一：师：同学们，昨天老师让大家向爸爸妈妈或通过网络和阅读课外书去了解我们伟大祖国的名山大川，你了解了多少呢？谁愿意先来说说？生：我国有泰山。生：有华山。生：有长江。生：安徽黄山。（学生纷纷发言。 ）师：对呀！安徽黄山是我国的四大名山之一，有谁去过？你对黄山知道多少呢？生：（略）师：老师也没有去过黄山，现在听了同学们的介绍，也非常想去黄山看看，小朋友你们想去吗？那就和周老师一起去领略那里的神奇风光吧！生：观看课件。 （声画并茂）师：你对黄山的感觉怎么样？生：哇，黄山好美啊！师：你能说说黄山美在哪里吗？生：多个学生说。 （略）师：出示课题。生：齐读课题。师：读了课题你有什么疑问？生：“奇”字是什么意思？生：黄山的奇石到底奇在哪里呢？片段二：师：同学们，你们想先观赏哪块奇石呢？生:仙桃石。师：（微笑点头）你们找找课文中描写仙桃石的句子，自己读读。师：“仙桃石”奇在哪里？（品词析句，理解文意。学生自己从读中发现问题，解决问题，在读中感悟。 ）生：奇在石头像桃子。生：奇在“桃子”刚巧落在石盘上。生：奇在“飞、落”两字把“仙桃石”写活了。片段三：师：你们真能干！下面请你们仿照学习“仙桃石”的方法，分小组，合作探究其他三块奇石到底奇在哪里？生：小组讨论。师：你们发现了吗？（课件灵活再现黄山奇景。 ）生：猴子观海奇在这块石头在陡峭的山峰上。师：你还发现了什么？生：猴子观海奇在外形像猴子。师：你又发现了什么？生：猴子观海奇在姿势、神态很有趣。生：猴子本是好动的，此时此刻它为什么一动不动？生：因为它被黄山的奇石吸引住了。生：什么叫“云海”？“翻滚的云海”会是怎么样的？（多个学生说说。 ）师：播放课件，让学生领略“翻滚的云海”美景。生：“翻滚的云海”真是波涛汹涌。生：“翻滚的云海”波涛滚滚。生：“翻滚的云海”真是人间仙境，怪不得猴子在这么高的山崖一动不动，它是看得着迷了！师：多么精彩的发言啊！生：此时猴子望着翻滚的云海会想什么呢？（多个学生说说。 ）生：老师， “猴子”一词为什么加引号？生：因为那不是真的猴子。片段四：师：黄山除了这几块奇石外，还有其他的奇石吗？生：有。师：是啊，黄山的奇石还有许多许多，正等着我们去给他们去名字呢！（教师播放课件。 ）生：观赏黄山千奇百怪的石头。师：下节课我们将继续探究其他奇石的奇在哪里？【教学设想】黄山奇石一课是第三课一单元的一篇讲读课文，本文是这一单元的第二篇课文，我上的是课文的第一课时。知识目标、学习课文、自然段，弄清黄山奇石“奇”在哪里。、读懂课文第二自然段是怎样把并列的两个内容连接起来。、有感情地朗读课文、自然段。能力目标通过观察图画和理解课文内容，培养学生观察和想象能力，口语表达能力。德育目标体会黄山奇石的奇妙，激发学生对祖国大好河山的热爱之情。为完成本课时的教学目标，突破难点，我采取了收集信息法、合作探究法、创设情景法、图文结合法、反复诵读法、分析比较等方法来达到教学目的。作为三年级的学生，已具备了一定想像、观察、分析、理解、思维以及发现问题的能力，所以本课时我引导学生应用“找找读读想想悟悟说说”这一学习方法，个人和小组相结合，紧扣单元训练重点，让学生获取知识，掌握本课时内容。【教学片段】片段一：师：同学们，昨天老师让大家向爸爸妈妈或通过网络和阅读课外书去了解我们伟大祖国的名山大川，你了解了多少呢？谁愿意先来说说？生：我国有泰山。生：有华山。生：有长江。生：安徽黄山。（学生纷纷发言。 ）师：对呀！安徽黄山是我国的四大名山之一，有谁去过？你对黄山知道多少呢？生：（略）师：老师也没有去过黄山，现在听了同学们的介绍，也非常想去黄山看看，小朋友你们想去吗？那就和周老师一起去领略那里的神奇风光吧！生：观看课件。 （声画并茂）师：你对黄山的感觉怎么样？生：哇，黄山好美啊！师：你能说说黄山美在哪里吗？生：多个学生说。 （略）师：出示课题。生：齐读课题。师：读了课题你有什么疑问？生：“奇”字是什么意思？生：黄山的奇石到底奇在哪里呢？片段二：师：同学们，你们想先观赏哪块奇石呢？生:仙桃石。师：（微笑点头）你们找找课文中描写仙桃石的句子，自己读读。师：“仙桃石”奇在哪里？（品词析句，理解文意。学生自己从读中发现问题，解决问题，在读中感悟。 ）生：奇在石头像桃子。生：奇在“桃子”刚巧落在石盘上。生：奇在“飞、落”两字把“仙桃石”写活了。片段三：师：你们真能干！下面请你们仿照学习“仙桃石”的方法，分小组，合作探究其他三块奇石到底奇在哪里？生：小组讨论。师：你们发现了吗？（课件灵活再现黄山奇景。 ）生：猴子观海奇在这块石头在陡峭的山峰上。师：你还发现了什么？生：猴子观海奇在外形像猴子。师：你又发现了什么？生：猴子观海奇在姿势、神态很有趣。生：猴子本是好动的，此时此刻它为什么一动不动？生：因为它被黄山的奇石吸引住了。生：什么叫“云海”？“翻滚的云海”会是怎么样的？（多个学生说说。 ）师：播放课件，让学生领略“翻滚的云海”美景。生：“翻滚的云海”真是波涛汹涌。生：“翻滚的云海”波涛滚滚。生：“翻滚的云海”真是人间仙境，怪不得