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文档简介
雨点儿教学游戏设计识字游戏游戏:接雨点儿。目的:巩固生字的认记。准备:剪一些小雨点儿形状的卡片,在卡片的背后写上本课要认的生字。方法:老师导入:“下雨了,空中掉下好多小雨点儿,你们谁能接住它?只要把雨点儿背后的字读对了,就可以接住了!咱们比一比,看谁接得多。 ”生齐:“滴答滴答,下雨啦!”学生自由接小雨点儿,上台摘下一张字卡,认读生字并说说自己准备怎么记住它。阅读游戏游戏一:分角色朗读。目的:激发学习兴趣,增强对文本的体验,练习有感情地朗读。准备:大雨点儿和小雨点儿头饰;熟读课文,扫清文字障碍。方法:1老师分配角色(“你喜欢小雨点儿还是大雨点儿,为什么?” ) ,选定学生分别扮演大雨点儿和小雨点儿。2开始分角色表演。一个大雨点儿找到一个小雨点儿进行对话,注意根据自己的理解,读出不同的语气,其他同学一起作旁白。3全班学生分角色朗读,老师读旁白。游戏二:课中操目的:激发学生对小雨点儿的喜爱之情。准备:歌曲小雨沙沙 ,儿歌雨妈妈 。方法 1:结合动作演唱小雨沙沙 。本游戏可以作为导入新课的方式,也可以作为课中操使用。方法 2:结合动作表演,诵读儿歌雨妈妈 ,“雨妈妈,雨妈妈,提着水壶跑来啦。跑来了,要干啥?花儿渴了,我来给它送点儿茶” 。综合性游戏游戏:雨点儿飞来飞去。目的:巩固生字的认记。准备:板画云、花、草和写着拼音的雨点儿;雨点儿形状的卡片,正面是可爱的笑脸,反面写上生字。方法:1教师引导:“如果你是雨点儿,你最想落到哪里去呢?”请学生交流,然后把反面带有生字的雨点儿送给他。2老师引导:“老师手里的雨点儿都送完了,可是很多小朋友都没得到,怎么办呢?得到雨点儿的小朋友,你们愿意让手中的雨点儿回到黑板上,让全班小朋友都能与它们做朋友吗?”请得到雨点儿的小朋友上台,把卡片贴到对应的拼音下面。识字游戏游戏:接雨点儿。目的:巩固生字的认记。准备:剪一些小雨点儿形状的卡片,在卡片的背后写上本课要认的生字。方法:老师导入:“下雨了,空中掉下好多小雨点儿,你们谁能接住它?只要把雨点儿背后的字读对了,就可以接住了!咱们比一比,看谁接得多。 ”生齐:“滴答滴答,下雨啦!”学生自由接小雨点儿,上台摘下一张字卡,认读生字并说说自己准备怎么记住它。阅读游戏游戏一:分角色朗读。目的:激发学习兴趣,增强对文本的体验,练习有感情地朗读。准备:大雨点儿和小雨点儿头饰;熟读课文,扫清文字障碍。方法:1老师分配角色(“你喜欢小雨点儿还是大雨点儿,为什么?” ) ,选定学生分别扮演大雨点儿和小雨点儿。2开始分角色表演。一个大雨点儿找到一个小雨点儿进行对话,注意根据自己的理解,读出不同的语气,其他同学一起作旁白。3全班学生分角色朗读,老师读旁白。游戏二:课中操目的:激发学生对小雨点儿的喜爱之情。准备:歌曲小雨沙沙 ,儿歌雨妈妈 。方法 1:结合动作演唱小雨沙沙 。本游戏可以作为导入新课的方式,也可以作为课中操使用。方法 2:结合动作表演,诵读儿歌雨妈妈 ,“雨妈妈,雨妈妈,提着水壶跑来啦。跑来了,要干啥?花儿渴了,我来给它送点儿茶” 。综合性游戏游戏:雨点儿飞来飞去。目的:巩固生字的认记。准备:板画云、花、草和写着拼音的雨点儿;雨点儿形状的卡片,正面是可爱的笑脸,反面写上生字。方法:1教师引导:“如果你是雨点儿,你最想落到哪里去呢?”请学生交流,然后把反面带有生字的雨点儿送给他。2老师引导:“老师手里的雨点儿都送完了,可是很多小朋友都没得到,怎么办呢?得到雨点儿的小朋友,你们愿意让手中的雨点儿回到黑板上,让全班小朋友都能与它们做朋友吗?”请得到雨点儿的小朋友上台,把卡片贴到对应的拼音下面。识字游戏游戏:接雨点儿。目的:巩固生字的认记。准备:剪一些小雨点儿形状的卡片,在卡片的背后写上本课要认的生字。方法:老师导入:“下雨了,空中掉下好多小雨点儿,你们谁能接住它?只要把雨点儿背后的字读对了,就可以接住了!咱们比一比,看谁接得多。 ”生齐:“滴答滴答,下雨啦!”学生自由接小雨点儿,上台摘下一张字卡,认读生字并说说自己准备怎么记住它。阅读游戏游戏一:分角色朗读。目的:激发学习兴趣,增强对文本的体验,练习有感情地朗读。准备:大雨点儿和小雨点儿头饰;熟读课文,扫清文字障碍。方法:1老师分配角色(“你喜欢小雨点儿还是大雨点儿,为什么?” ) ,选定学生分别扮演大雨点儿和小雨点儿。2开始分角色表演。一个大雨点儿找到一个小雨点儿进行对话,注意根据自己的理解,读出不同的语气,其他同学一起作旁白。3全班学生分角色朗读,老师读旁白。游戏二:课中操目的:激发学生对小雨点儿的喜爱之情。准备:歌曲小雨沙沙 ,儿歌雨妈妈 。方法 1:结合动作演唱小雨沙沙 。本游戏可以作为导入新课的方式,也可以作为课中操使用。方法 2:结合动作表演,诵读儿歌雨妈妈 ,“雨妈妈,雨妈妈,提着水壶跑来啦。跑来了,要干啥?花儿渴了,我来给它送点儿茶” 。综合性游戏游戏:雨点儿飞来飞去。目的:巩固生字的认记。准备:板画云、花、草和写着拼音的雨点儿;雨点儿形状的卡片,正面是可爱的笑脸,反面写上生字。方法:1教师引导:“如果你是雨点儿,你最想落到哪里去呢?”请学生交流,然后把反面带有生字的雨点
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