《马克思主义的诞生》教学反思

马克思主义的诞生教学反思马克思主义的诞生教学反思学生存在一些问题：绝大多数学生对马克思主义很陌生，甚至在认识上还存在着误区,在这样的情况下，如何开展本课教学实现教学目标，我主要做了以下思路梳理：第一，马克思主义是一个科学的理论，要想通过一节课教学让学生全面掌握是不现实的。但如果在教学中，重点突出其中的某一点，而且是最有教育意义一个点即：重点突出共产党宣言中关于“未来共产主义的原则”的阐述和巴黎公社关于“民主”措施比较有效，也就是说将课本中的主题确立为：马克思主义倡导“自由”与“民主” 。马克思主义是人类历史宝贵的思想财富，在这一主题之下适当挖掘相关资源实现教学目标的有效突破。第二，防止说教，从以往的情形来看，很多老师在处理本课的时候，往往是从理论到理论上成理论说教课，课堂气氛压抑沉闷，效果很不理想，为防止这种情况发生，备课中我准备了一些便于学生接受与理解的材料，而且特别注意材料的有效性和思想性。第三，在教学中一定要关注历史人物。本课内容虽然是马克思主义的诞生，但在教学中如果适当地介绍马克思成长的历程，也许会对学生认识马克思主义有帮助，对学生的人生成长会有一定的帮助，这也许应该是历史教学的根本目的所在。第四，我认为本课的主要目标应该是“点燃激情”即“思想的洗礼” ，所以在教学中应该积极关注学生课堂的表现，激励学生思考，同时注意调整课堂气氛，调控课堂节奏，努力在一个相对轻松的课堂环境下来学习马克思主义。教学的实际情况是，教学效果与教学设计思路基本一致，但是也存在不足之处，主要在于：由于课程理论性较强，有些学生知识来不及消化，需要借助于课后来复习巩固。马克思主义的诞生教学反思学生存在一些问题：绝大多数学生对马克思主义很陌生，甚至在认识上还存在着误区,在这样的情况下，如何开展本课教学实现教学目标，我主要做了以下思路梳理：第一，马克思主义是一个科学的理论，要想通过一节课教学让学生全面掌握是不现实的。但如果在教学中，重点突出其中的某一点，而且是最有教育意义一个点即：重点突出共产党宣言中关于“未来共产主义的原则”的阐述和巴黎公社关于“民主”措施比较有效，也就是说将课本中的主题确立为：马克思主义倡导“自由”与“民主” 。马克思主义是人类历史宝贵的思想财富，在这一主题之下适当挖掘相关资源实现教学目标的有效突破。第二，防止说教，从以往的情形来看，很多老师在处理本课的时候，往往是从理论到理论上成理论说教课，课堂气氛压抑沉闷，效果很不理想，为防止这种情况发生，备课中我准备了一些便于学生接受与理解的材料，而且特别注意材料的有效性和思想性。第三，在教学中一定要关注历史人物。本课内容虽然是马克思主义的诞生，但在教学中如果适当地介绍马克思成长的历程，也许会对学生认识马克思主义有帮助，对学生的人生成长会有一定的帮助，这也许应该是历史教学的根本目的所在。第四，我认为本课的主要目标应该是“点燃激情”即“思想的洗礼” ，所以在教学中应该积极关注学生课堂的表现，激励学生思考，同时注意调整课堂气氛，调控课堂节奏，努力在一个相对轻松的课堂环境下来学习马克思主义。教学的实际情况是，教学效果与教学设计思路基本一致，但是也存在不足之处，主要在于：由于课程理论性较强，有些学生知识来不及消化，需要借助于课后来复习巩固。马克思主义的诞生教学反思学生存在一些问题：绝大多数学生对马克思主义很陌生，甚至在认识上还存在着误区,在这样的情况下，如何开展本课教学实现教学目标，我主要做了以下思路梳理：第一，马克思主义是一个科学的理论，要想通过一节课教学让学生全面掌握是不现实的。但如果在教学中，重点突出其中的某一点，而且是最有教育意义一个点即：重点突出共产党宣言中关于“未来共产主义的原则”的阐述和巴黎公社关于“民主”措施比较有效，也就是说将课本中的主题确立为：马克思主义倡导“自由”与“民主” 。马克思主义是人类历史宝贵的思想财富，在这一主题之下适当挖掘相关资源实现教学目标的有效突破。第二，防止说教，从以往的情形来看，很多老师在处理本课的时候，往往是从理论到理论上成理论说教课，课堂气氛压抑沉闷，效果很不理想，为防止这种情况发生，备课中我准备了一些便于学生接受与理解的材料，而且特别注意材料的有效性和思想性。第三，在教学中一定要关注历史人物。本课内容虽然是马克思主义的诞生，但在教学中如果适当地介绍马克思成长的历程，也许会对学生认识马克思主义有帮助，对学生的人生成长会有一定的帮助，这也许应该是历史教学的根本目的所在。第四，我认为本课的主要目标应该是“点燃激情”即“思想的洗礼” ，所以在教学中应该积极关注学生课堂的表现，激励学生思考，同时注意调整课堂气氛，调控课堂节