《高尔基和他的儿子》教学反思_1

高尔基和他的儿子教学反思高尔基和他的儿子教学反思三亚市崖城镇保港小学曾毓珍高尔基和他的儿子是苏教版小学五年级语文第四单元的一篇讲读课文。课文通过高尔基和他的儿子 之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。本文围绕一个“爱”字组织材料，表达主题，语言清晰，含义深刻。课文先写父子间的亲情，接着由称赞儿子留下的鲜花生发到教诲儿子要给人们留下美好的东西，最后揭示出“给永远比拿愉快”这一哲理。教学本课，我认为取得成功的地方是以读代讲，读悟结合，让学生在读中感悟，并抓住文章特点，挖掘空白点，引导学生基于文章语言的基础上，让学生大胆地展开想象，训练学生的说话能力，对文章的难点部分让学生反复朗读，并联系生活实际，突破对“给 ，永远比拿愉快”的理解。之所以取得这样的成功，是因为我把教材有机地结合起来。 练习 3中所学到的小诗幸福，其中有这样一句话：“幸福，不在于取得，而在于奉献。 ”很显然，这两句话有着异曲同工之妙。我引导学生回忆这句话，引导学生联系生活中的实际事例谈谈自己的体会，谈谈自己对“给”与“拿”的理解，交流自己给人于“帮助、安慰、关心”等的切身体验,他们的理解还是挺到位的本课教学的不足之处是朗读指导还不够到位，有点匆忙。究其原因主要是 问题设计过多，对各个环节教学的时间把握不够好。针对本课教学的不足，我在今后的教学中要注意考虑每节课的教学容量，问题设计要抓住课文的重点和难点，不要胡子眉毛一把抓，要做到精讲多练，科学地把握好各个环节教学的时间，重视朗读指导，让学生在读中加深理解和体验。高尔基和他的儿子教学反思三亚市崖城镇保港小学曾毓珍高尔基和他的儿子是苏教版小学五年级语文第四单元的一篇讲读课文。课文通过高尔基和他的儿子 之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。本文围绕一个“爱”字组织材料，表达主题，语言清晰，含义深刻。课文先写父子间的亲情，接着由称赞儿子留下的鲜花生发到教诲儿子要给人们留下美好的东西，最后揭示出“给永远比拿愉快”这一哲理。教学本课，我认为取得成功的地方是以读代讲，读悟结合，让学生在读中感悟，并抓住文章特点，挖掘空白点，引导学生基于文章语言的基础上，让学生大胆地展开想象，训练学生的说话能力，对文章的难点部分让学生反复朗读，并联系生活实际，突破对“给 ，永远比拿愉快”的理解。之所以取得这样的成功，是因为我把教材有机地结合起来。 练习 3中所学到的小诗幸福，其中有这样一句话：“幸福，不在于取得，而在于奉献。 ”很显然，这两句话有着异曲同工之妙。我引导学生回忆这句话，引导学生联系生活中的实际事例谈谈自己的体会，谈谈自己对“给”与“拿”的理解，交流自己给人于“帮助、安慰、关心”等的切身体验,他们的理解还是挺到位的本课教学的不足之处是朗读指导还不够到位，有点匆忙。究其原因主要是 问题设计过多，对各个环节教学的时间把握不够好。针对本课教学的不足，我在今后的教学中要注意考虑每节课的教学容量，问题设计要抓住课文的重点和难点，不要胡子眉毛一把抓，要做到精讲多练，科学地把握好各个环节教学的时间，重视朗读指导，让学生在读中加深理解和体验。高尔基和他的儿子教学反思三亚市崖城镇保港小学曾毓珍高尔基和他的儿子是苏教版小学五年级语文第四单元的一篇讲读课文。课文通过高尔基和他的儿子 之间发生的“栽花赏花”以及“写信教子”两件生活小事，反映了高尔基父子间的亲情和高尔基育子先育心的拳拳爱心。本文围绕一个“爱”字组织材料，表达主题，语言清晰，含义深刻。课文先写父子间的亲情，接着由称赞儿子留下的鲜花生发到教诲儿子要给人们留下美好的东西，最后揭示出“给永远比拿愉快”这一哲理。教学本课，我认为取得成功的地方是以读代讲，读悟结合，让学生在读中感悟，并抓住文章特点，挖掘空白点，引导学生基于文章语言的基础上，让学生大胆地展开想象，训练学生的说话能力，对文章的难点部分让学生反复朗读，并联系生活实际，突破对“给 ，永远比拿愉快”的理解。之所以取得这样的成功，是因为我把教材有机地结合起来。 练习 3中所学到的小诗幸福，其中有这样一句话：“幸福，不在于取得，而在于奉献。 ”很显然，这两句话有着异曲同工之妙。我引导学生回忆这句话，引导学生联系生活中的实际事例谈谈自己的体会，谈谈自己对“给”与“拿”的理解，交流自己给人于“帮助、安慰、关心”等的切身体验,他们的理解还是挺到位的本课教学的不足之处是朗读指导还不够到位，有点匆忙。究其原因主要是 问题设计过多，对各个环节教学的时间把握不够好。针对本