一位家长对幼儿教育的一点理解和建议

一位家长对幼儿教育的一点理解和建议一位家长对幼儿教育的一点理解和建议作为一名家长，我毕竟不是教育工作者，下面只是针对自己理解的，希望的，见到的，给出了点想法和建议。可能有不妥之处。仅供参考。在我知道的中国幼儿教育起步，是非常滞后的。比如我小时候，大概是 1983 年吧，那时候才提出把一年级的年龄小点的小孩分成另一个班，就叫幼儿园。我那时候是比较小的，都上了两个月一年级了，结果被分到第一代的幼儿园。我们所谓的幼儿园也就是一个不用的村委办公室，里面还堆着不用的黄沙，这些沙子成了我们的乐园，经常扔满屋沙子，门外是一个打谷场，堆着无数大小的桔杆堆，也成了我们疯玩的乐玩。要说幼儿园教的东西，其实也就是简化的一年级，不过是在破旧的黑板上教点字母。根本没有现在的所谓教案。比较搞笑的是，一个月不到，小朋友们都跑回了原来的一年级。孩子的天性是玩，也就是兴趣。其实小孩对什么都感兴趣，从古人的教育来看，应该是寓教于乐，而不是是现在的寓乐于教。天天坐襟危坐，并不适合孩子，至于不适合幼儿。当然古人还有一些重的方式，比如言传身教，说的是榜样的作用； 读万里书行万里路，说的是实践的作用。这些不在这儿细说。因为作为幼儿，主要任务就是玩。要从玩中得到知识。并且不能罗列什么所谓的标准来衡量成绩，因为个体的发展差距本身就可能很大。那时候的学校，是开放式的，尽管有很严肃的课堂，不发达的资讯； 但下课了，各年级之间都是互动着玩的，高年级的教低年级的小孩玩各种花样，这其实也有发明创新的玩法。这其实也是一种教育方式。用我们现在眼光看，这种和谐，大带小的方式，现在不见了。记得去年与几个同学聚会时，来了一个最近几年毕业的大学生一起吃饭，他是一个同学的亲戚，他对我们 20 年了的的同学友情赞叹不已，说现在毕业的大学生之间，根本没有这样的同学情，更不用说校友情了。我想，这种情况其实是很严重的问题，从现在严格分离的年级教育就开始了。一个人学一门技术，用心其实只要两三年就可以了； 但要是获得人与人之间相处的技巧，获得一个良好的性格，可能需要一生的时间。现在全社会对幼儿的安全都非常重视，远离水，远离高，远离危险的一切，这样就真的安全了吗？其实这也是一种误解。人为把危险环境消失，孩子反而不知如何面对危险了，这种能力就下降了。我记得小时候，看大孩子们从破墙上往下跳，就跟着学，结果摔得很痛；观察他们，原来他们是跳在近墙的一小堆土上，于是我也往上跳，结果就没那么痛。以后需要跳的地方，都会观察一下。危险也是一种认识，也会获得进步。其实现在的小孩，获得信息比我们那时候强了百倍，当然对小孩的重视也是前所未有。同时，方方面面把小孩，把老师也困在一些相对固定的模式当中。怕小孩学不到知识，怕出安全事故，怕乱成一团看上去不成样子结果就是幼儿园的吸引力不如游乐场。好在一切都在改革中。女儿这几天回来兴奋地说，我们幼儿园真好玩，比游乐场强多了。以后不高兴去游乐场了，转得我头晕。明显，一旦这样，孩子们就会进入一个良性的循环：户外活动时间强了，身体素质和心理应对会强大起来；团体活动多了，如何做好人与人之间的关系也自然有一套了；某种程度上，老师也省心了，偶尔的课堂教育，孩子们也会更用心了，因为玩累了开心听说教，是非常愿意的。幼儿园战胜了游乐场，我想一切就是最理想的状态了！安镇中心幼儿园小（8）班家长 贺乃峰一位家长对幼儿教育的一点理解和建议作为一名家长，我毕竟不是教育工作者，下面只是针对自己理解的，希望的，见到的，给出了点想法和建议。可能有不妥之处。仅供参考。在我知道的中国幼儿教育起步，是非常滞后的。比如我小时候，大概是 1983 年吧，那时候才提出把一年级的年龄小点的小孩分成另一个班，就叫幼儿园。我那时候是比较小的，都上了两个月一年级了，结果被分到第一代的幼儿园。我们所谓的幼儿园也就是一个不用的村委办公室，里面还堆着不用的黄沙，这些沙子成了我们的乐园，经常扔满屋沙子，门外是一个打谷场，堆着无数大小的桔杆堆，也成了我们疯玩的乐玩。要说幼儿园教的东西，其实也就是简化的一年级，不过是在破旧的黑板上教点字母。根本没有现在的所谓教案。比较搞笑的是，一个月不到，小朋友们都跑回了原来的一年级。孩子的天性是玩，也就是兴趣。其实小孩对什么都感兴趣，从古人的教育来看，应该是寓教于乐，而不是是现在的寓乐于教。天天坐襟危坐，并不适合孩子，至于不适合幼儿。当然古人还有一些重的方式，比如言传身教，说的是榜样的作用； 读万里书行万里路，说的是实践的作用。这些不在这儿细说。因为作为幼儿，主要任务就是玩。要从玩中得到知识。并且不能罗列什么所谓的标准来衡量成绩，因为个体的发展差距本身就可能很大。那时候的学校，是开放式的，尽管有很严肃的课堂，不发达的资讯； 但下课了，各年级之间都是互动着玩的，高年级的教低年级的小孩玩各种花样，这其实也有发明创新的玩法。这其实也是一种教育方式。用我们现在眼光看，这种和谐，大带小的方式，现在不见了。记得去年与几个同学聚会时，来了一个最近几年毕业的大学生一起吃饭，他是一个同学的亲戚，他对我们 20 年了的的同学友情赞叹不已，说现在毕业的大学生之间，根本没有这样的同学情，更不用说校友情了。我想，这种情况其实是很严重的问题，从现在严格分离的年级教育就开始了。一个人学一门技术，用心其实只要两三年就可以了； 但要是获得人与人之间相处的技巧，获得一个良好的性格，可能需要一生的时间。现在全社会对幼儿的安全都非常重视，远离水，远离高，远离危险的一切，这样就真的安全了吗？其实这也是一种误解。人为把危险环境消失，孩子反而不知如何面对危险了，这种能力就下降了。我记得小时候，看大孩子们从破墙上往下跳，就跟着学，结果摔得很痛；观察他们，原来他们是跳在近墙的一小堆土上，于是我也往上跳，结果就没那么痛。以后需要跳的地方，都会观察一下。危险也是一种认识，也会获得进步。其实现在的小孩，获得信息比我们那时候强了百倍，当然对小孩的重视也是前所未有。同时，方方面面把小孩，把老师也困在一些相对固定的模式当中。怕小孩学不到知识，怕出安全事故，怕乱成一团看上去不成样子结果就是幼儿园的吸引力不如游乐场。好在一切都在改革中。女儿这几天回来兴奋地说，我们幼儿园真好玩，比游乐场强多了。以后不高兴去游乐场了，转得我头晕。明显，一旦这样，孩子们就会进入一个良性的循环：户外活动时间强了，身体素质和心理应对会强大起来；团体活动多了，如何做好人与人之间的关系也自然有一套了；某种程度上，老师也省心了，偶尔的课堂教育，孩子们也会更用心了，因为玩累了开心听说教，是非常愿意的。幼儿园战胜了游乐场，我想一切就是最理想的状态了！安镇中心幼儿园小（8）班家长 贺乃峰一位家长对幼儿教育的一点理解和建议作为一名家长，我毕竟不是教育工作者，下面只是针对自己理解的，希望的，见到的，给出了点想法和建议。可能有不妥之处。仅供参考。在我知道的中国幼儿教育起步，是非常滞后的。比如我小时候，大概是 1983 年吧，那时候才提出把一年级的年龄小点的小孩分成另一个班，就叫幼儿园。我那时候是比较小的，都上了两个月一年级了，结果被分到第一代的幼儿园。我们所谓的幼儿园也就是一个不用的村委办公室，里面还堆着不用的黄沙，这些沙子成了我们的乐园，经常扔满屋沙子，门外是一个打谷场，堆着无数大小的桔杆堆，也成了我们疯玩的乐玩。要说幼儿园教的东西，其实也就是简化的一年级，不过是在破旧的黑板上教点字母。根本没有现在的所谓教案。比较搞笑的是，一个月不到，小朋友们都跑回了原来的一年级。孩子的天性是玩，也就是兴趣。其实小孩对什么都感兴趣，从古人的教育来看，应该是寓教于乐，而不是是现在的寓乐于教。天天坐襟危坐，并不适合孩子，至于不适合幼儿。当然古人还有一些重的方式，比如言传身教，说的是榜样的作用； 读万里书行万里路，说的是实践的作用。这些不在这儿细说。因为作为幼儿，主要任务就是玩。要从玩中得到知识。并且不能罗列什么所谓的标准来衡量成绩，因为个体的发展差距本身就可能很大。那时候的学校，是开放式的，尽管有很严肃的课堂，不发达的资讯； 但下课了，各年级之间都是互动着玩的，高年级的教低年级的小孩玩各种花样，这其实也有发明创新的玩法。这其实也是一种教育方式。用我们现在眼光看，这种和谐，大带小的方式，现在不见了。记得去年与几个同学聚会时，来了一个最近几年毕业的大学生一起吃饭，他是一个同学的亲戚，他对我们 20 年了的的同学友情赞叹不已，说现在毕业的大学生之间，根本没有这样的同学情，更不用说校友情了。我想，这种情况其实是很严重的问题，从现在严格分离的年级教育就开始了。一个人学一门技术，用心其实只要两三年就可以了； 但要是获得人与人之间相处的技巧，获得一个良好的性格，可能需要一生的时间。现在全社会对幼儿的安全都非常重视，远离水，远离高，远离危险的一切，这样就真的安全了吗？其实这也是一种误解。人为把危险环境消失，孩子反而不知如何面对危险了，这种能力就下降了。我记得小时候，看大孩子们从破墙上往下跳，就跟着学，结果摔得很痛；观察他们，原来他们是跳在近墙的一小堆土上，于是我也往上跳，结果就没那么痛。以后需要跳的地方，都会观察一下。危险也是一种认识，也会获得进步。其实现在的小孩，获得信息比我们那时候强了百倍，当然对小孩的重视也是前所未有。同时，方方面面把小孩，把老师也困在一些相对固定的模式当中。怕小孩学不到知识，怕出安全事故，怕乱成一团看上去不成样子结果就是幼儿园的吸引力不如游乐场。好在一切都在改革中。女儿这几天回