一堂充满“活”味的语文课《莲文化的魅力》教学反思

一堂充满“活”味的语文课莲文化的魅力教学反思一堂充满“活”味的语文课观莲文化的魅力教学反思琼海市大路中学吴达明近几年来，对于初中语文综合性学习如何教学，我一直都在边教学边探索，但效果总是事与愿违。XX 年 1 月作为海南省骨干教师，有幸安排到广州华南师范大学为期一个月的学习培训。1 月 6 日上午到顺德区勒流育贤实验学校初中部观摩了黄宏欣老师执教的初二综合性学习莲文化的魅力 ，整堂课充满一个“活”字，使我茅庐顿开。黄宏欣老师的课“活”在：一是利用中国莲文化的故事引领学生识莲。二是在认识莲的基础上，引领学生走进文本，活用文本，进行小组合作学习，始终让学生自己说话背诵学生自己熟悉的有关写莲的诗句，品出人对莲的称颂，注重自主、合作、探究学习的新理念。三是引领学生对莲文化的感悟，通过小组讨论，在论中，在品中激活与生成对莲文化的认识，提高对莲文化欣赏品位，活用对话理念，搭建民主、平等互动的平台，教出语文课的味道。反思自己的语文课堂教学，我深深地感到：要把课堂教学教“活” ，首先是要提高自身的教学水平，其次要有前卫的教育教学理念，要有高超灵活的教学手段，要有不断学习进取的习惯，有渊博的知识，独到的教学艺术。一堂充满“活”味的语文课观莲文化的魅力教学反思琼海市大路中学吴达明近几年来，对于初中语文综合性学习如何教学，我一直都在边教学边探索，但效果总是事与愿违。XX 年 1 月作为海南省骨干教师，有幸安排到广州华南师范大学为期一个月的学习培训。1 月 6 日上午到顺德区勒流育贤实验学校初中部观摩了黄宏欣老师执教的初二综合性学习莲文化的魅力 ，整堂课充满一个“活”字，使我茅庐顿开。黄宏欣老师的课“活”在：一是利用中国莲文化的故事引领学生识莲。二是在认识莲的基础上，引领学生走进文本，活用文本，进行小组合作学习，始终让学生自己说话背诵学生自己熟悉的有关写莲的诗句，品出人对莲的称颂，注重自主、合作、探究学习的新理念。三是引领学生对莲文化的感悟，通过小组讨论，在论中，在品中激活与生成对莲文化的认识，提高对莲文化欣赏品位，活用对话理念，搭建民主、平等互动的平台，教出语文课的味道。反思自己的语文课堂教学，我深深地感到：要把课堂教学教“活” ，首先是要提高自身的教学水平，其次要有前卫的教育教学理念，要有高超灵活的教学手段，要有不断学习进取的习惯，有渊博的知识，独到的教学艺术。一堂充满“活”味的语文课观莲文化的魅力教学反思琼海市大路中学吴达明近几年来，对于初中语文综合性学习如何教学，我一直都在边教学边探索，但效果总是事与愿违。XX 年 1 月作为海南省骨干教师，有幸安排到广州华南师范大学为期一个月的学习培训。1 月 6 日上午到顺德区勒流育贤实验学校初中部观摩了黄宏欣老师执教的初二综合性学习莲文化的魅力 ，整堂课充满一个“活”字，使我茅庐顿开。黄宏欣老师的课“活”在：一是利用中国莲文化的故事引领学生识莲。二是在认识莲的基础上，引领学生走进文本，活用文本，进行小组合作学习，始终让学生自己说话背诵学生自己熟悉的有关写莲的诗句，品出人对莲的称颂，注重自主、合作、探究学习的新理念。三是引领学生对莲文化的感悟，通过小组讨论，在论中，在品中激活与生成对莲文化的认识，提高对莲文化欣赏品位，活用对话理念，搭建民主、平等互动的平台，教出语文课的味道。反思自己的语文课堂教学，我深深地感到：要把课堂教学