一年级下册数学段考试卷分析

一年级下册数学段考试卷分析一年级下册数学段考试卷分析冯坡中心小学陈爱珠一、本次段考试卷从总体来看试卷抓住了一年级数学下册书中 150 页内容的重点、难点、关键点，试题内容全面。注重测试基础知识学生掌握的程度，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题，注重数学与小学生生活的联系，体现数学人文性化。二、考试情况：1、本班一（3）班全部学生参加考试，平均分 91 分，及格率 97%，最高分 100分，60 分以下一人。 2、基础题上失分，大部分学生基础知识的掌握情况不错，个别由于部分学生考试时不 认真、不细心，计算时容而是易出错。因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高认知水平。 3、解决问题上失分。应用题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，有部分学生在这部分失分比较多，主要体现在学生的审题能力不强，说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。 4、学生没有养成检查的习惯，甚至可以说不会检查，做完之后就玩，也导致有落题、 丢题现象。三、今后教学努力方向：针对上述考试分析情况，我决心在今后的教学中做到：1、教学中注重数学与生活的联系，努力设计形式丰富多彩、贴近生活的练习。使练习题层次化、灵活化。数学内容生活化、趣味化。培养学习兴趣，使学生在主动积极、轻松愉悦中掌握知识。2、加强应用题教学，引导学生正确读题，弄清条件和问题，分析应用题的数量关系，正确列式计算。始终注意通过直观教学和引导学生操作，揭示应用题中已知数量和未知数量间的关系，掌握好解题思路。3、加强学习习惯的培养和学习策略的引导。新教材的教学内容比以往教材的思维要求高、灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要重视基本算理、基本概念的教学，精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习和综合性练习，另一方面要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导，要培养学生良好的学习方法和习惯。包括课前预习、课后复习的习惯，独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯，使用学具的习惯等。一年级下册数学段考试卷分析冯坡中心小学陈爱珠一、本次段考试卷从总体来看试卷抓住了一年级数学下册书中 150 页内容的重点、难点、关键点，试题内容全面。注重测试基础知识学生掌握的程度，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题，注重数学与小学生生活的联系，体现数学人文性化。二、考试情况：1、本班一（3）班全部学生参加考试，平均分 91 分，及格率 97%，最高分 100分，60 分以下一人。 2、基础题上失分，大部分学生基础知识的掌握情况不错，个别由于部分学生考试时不 认真、不细心，计算时容而是易出错。因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高认知水平。 3、解决问题上失分。应用题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，有部分学生在这部分失分比较多，主要体现在学生的审题能力不强，说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。 4、学生没有养成检查的习惯，甚至可以说不会检查，做完之后就玩，也导致有落题、 丢题现象。三、今后教学努力方向：针对上述考试分析情况，我决心在今后的教学中做到：1、教学中注重数学与生活的联系，努力设计形式丰富多彩、贴近生活的练习。使练习题层次化、灵活化。数学内容生活化、趣味化。培养学习兴趣，使学生在主动积极、轻松愉悦中掌握知识。2、加强应用题教学，引导学生正确读题，弄清条件和问题，分析应用题的数量关系，正确列式计算。始终注意通过直观教学和引导学生操作，揭示应用题中已知数量和未知数量间的关系，掌握好解题思路。3、加强学习习惯的培养和学习策略的引导。新教材的教学内容比以往教材的思维要求高、灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要重视基本算理、基本概念的教学，精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习和综合性练习，另一方面要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略进行训练和指导，要培养学生良好的学习方法和习惯。包括课前预习、课后复习的习惯，独立思考的习惯，认真读题、仔细审题的习惯，使用学具的习惯等。一年级下册数学段考试卷分析冯坡中心小学陈爱珠一、本次段考试卷从总体来看试卷抓住了一年级数学下册书中 150 页内容的重点、难点、关键点，试题内容全面。注重测试基础知识学生掌握的程度，让学生用学到的数学知识，去解决生活中的各种数学问题，注重数学与小学生生活的联系，体现数学人文性化。二、考试情况：1、本班一（3）班全部学生参加考试，平均分 91 分，及格率 97%，最高分 100分，60 分以下一人。 2、基础题上失分，大部分学生基础知识的掌握情况不错，个别由于部分学生考试时不 认真、不细心，计算时容而是易出错。因此，要想在基础题不失分，学生平时就要多下功夫，只有经过反复训练才能提高认知水平。 3、解决问题上失分。应用题主要是考核学生对数学的理解能力和解决问题的应用能力，有部分学生在这部分失分比较多，主要体现在学生的审题能力不强，说明学生的思维不够开阔，不会用所学的知识举一反三，灵活解决问题。 4、学生没有养成检查的习惯，甚至可以说不会检查，做完之后就玩，也导致有落题、 丢题现象。三、今后教学努力方向：针对上述考试分析情况，我决心在今后的教学中做到：1、教学中注重数学与生活的联系，努力设计形式丰富多彩、贴近生活的练习。使练习题层次化、灵活化。数学内容生活化、趣味化。培养学习兴趣，使学生在主动积极、轻松愉悦中掌握知识。2、加强应用题教学，引导学生正确读题，弄清条件和问题，分析应用题的数量关系，正确列式计算。始终注意通过直观教学和引导学生操作，揭示应用题中已知数量和未知数量间的关系，掌握好解题思路。3、加强学习习惯的培养和学习策略的引导。新教材的教学内容比以往教材的思维要求高、灵活性强，仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要重视基本算理、基本概念的教学，精选、精