一年级下册音乐《小雨沙沙》说课稿

一年级下册音乐小雨沙沙说课稿一、说教材我说课的内容是九年义务教育（人音版版）小学一年级下册第一单元学唱歌曲小雨沙沙 。1、 小雨沙沙这首歌是由五声音阶构成的一段体的儿童歌曲，2/4 拍宫调式。旋律采用级进同音反复、小跳变化、重复等手法发展全曲。在有规律的节奏配合下,生动的描绘出小雨沙沙的声音，使用拟人化的歌词, 富有寓意和浓厚的生活气息，充满儿童情趣，形象地向孩子们渗透了种子的成长离不开雨露的科学知识。2、教学目标根据音乐新大纲的要求和教材的特点，以及一年级学生的年龄特征和心理特点本课我设置了以下教学目标：（1）弹琴帮学生唱准 d m s 的音高，掌握二分、四分、八分音符时值。（2）让学生在美妙、活泼的旋律中，感受来自大自然的美。（3）指导学生用活泼的情绪演唱歌曲，启发学生学会细心观察事物。（4）通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培养学生即兴创造能力。4、教学重难点重点：学会歌曲并能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲。难点：创编歌词二、说学情一年级的学生对音乐的感受能力较差，本班学生又有很多是来自偏远山区的孩子，很少受到音乐艺术的熏陶，把握乐曲的音高音准、节奏比较难，为此，我通过弹琴帮助学生找音高音准；设计节奏练习的游戏帮助学生掌握歌曲的节奏。三、说教法教学就是教学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，在教学本课时，我一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二是创设情景，让学生自主参与、自能主探索，独立获取知识，在教学过程中我综合运用谈话法、猜谜法、示范法情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，针对新课程标准的三维理念，结合本课教学目标和重难点，我采用的教学方法有：1、借助多媒体课件，设境悟情，以情激趣，引发想象，开拓思维，培养学生的审美能力。2、在节奏教学中，开展创造性活动，让学生根据人类的语言，自己去发现节奏，创编节奏，培养其节奏创作的表现能力和节奏的创造意识。3、主要采用教唱法，和听琴视唱的方法进行。通过教唱，使学生能自己慢慢跟着琴视唱，让学生真正成为主体，使学生在老师的指导下，自觉主动的学习，培养学生自学的能力。为了能让我的学生在美中学、乐中学，良好的完成教学任务，我教学过程设计成五个部分，下面我将分别叙述这五个部分：（一）准备部分：1、组织教学：组织学生在音乐的伴随下步入教室，并做律动，接着运用亲切的歌声向学生问好，把情感教育在不知不觉中渗透，同时还进行了发声练习及上课常规要求，在学生进教室的同时，播放电脑多媒体，渲染气氛,情境生情。2、基本练习：1)节奏练习：通过有趣的节奏游戏，让学生自己去发现节奏，创编节奏，培养学生思维创造能力，这样让学生自己去发现语言中的节奏骨架后，再进行节奏连接,就很容易掌握歌曲的节奏教学，并且学生参与的积极性很强。（二）新授部分：1、导入新课根据儿童的心理特点，精心设计“开场白” ，采用了谈话法，启发学生想象力，进入意境，学习新课小雨沙沙 。2、老师范唱歌曲，去直接感染学生，使学生有一个比较直观的印象，引起学生学习的欲望。3、简介歌曲，帮助学生理解歌词大意。4、采用较唱法和听琴视唱法的方式学习歌曲。5、用打击乐器为歌曲伴奏。6、歌曲处理充分利用了录音机的特殊功能把学生的歌声录制下来，并放给他们听，接着提出要求：请同学们自己找差距,纠正不足,提高演唱水平。（三）巩固部分：进一步激发学生有感情的演唱歌曲，让学生多练多唱，激发起学生的参与意识。（四）发展部分：鼓励学生自编节奏型为歌曲伴奏或在老师的带领下即兴创编歌表演，这两个环节比较符合教学内容，通过自己的创作体验，这就是创造性的体现，也是发展个性的体现。（五）总结部分：采用归纳式的结尾，来归纳本课的教学内容，提出优点，缺点及改正方向。最后布置让学生当一回小演员的作业，在音乐伴奏下离开教室。总之本课的设计考虑到了音乐学科的特点，课时的教学任务，学生的年龄特点等因素，运用各种教学媒体辅助教学，使得课堂气氛活跃，让学生的学习兴趣，始终处于积极状态，充分体现了音乐、美术、文学加以综合的审美育人功能。四、说学法大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中，我调动了学生全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学。在创编歌词环节，我采用群体合作法，让学生互相启迪，互相促进，使他们在爱学、乐意学的基础上获取知识，形成技能，同时也能发挥群体力量，增强他们的交往能力，达到共同进步。一、说教材我说课的内容是九年义务教育（人音版版）小学一年级下册第一单元学唱歌曲小雨沙沙 。1、 小雨沙沙这首歌是由五声音阶构成的一段体的儿童歌曲，2/4 拍宫调式。旋律采用级进同音反复、小跳变化、重复等手法发展全曲。在有规律的节奏配合下,生动的描绘出小雨沙沙的声音，使用拟人化的歌词, 富有寓意和浓厚的生活气息，充满儿童情趣，形象地向孩子们渗透了种子的成长离不开雨露的科学知识。2、教学目标根据音乐新大纲的要求和教材的特点，以及一年级学生的年龄特征和心理特点本课我设置了以下教学目标：（1）弹琴帮学生唱准 d m s 的音高，掌握二分、四分、八分音符时值。（2）让学生在美妙、活泼的旋律中，感受来自大自然的美。（3）指导学生用活泼的情绪演唱歌曲，启发学生学会细心观察事物。（4）通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培养学生即兴创造能力。4、教学重难点重点：学会歌曲并能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲。难点：创编歌词二、说学情一年级的学生对音乐的感受能力较差，本班学生又有很多是来自偏远山区的孩子，很少受到音乐艺术的熏陶，把握乐曲的音高音准、节奏比较难，为此，我通过弹琴帮助学生找音高音准；设计节奏练习的游戏帮助学生掌握歌曲的节奏。三、说教法教学就是教学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，在教学本课时，我一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二是创设情景，让学生自主参与、自能主探索，独立获取知识，在教学过程中我综合运用谈话法、猜谜法、示范法情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，针对新课程标准的三维理念，结合本课教学目标和重难点，我采用的教学方法有：1、借助多媒体课件，设境悟情，以情激趣，引发想象，开拓思维，培养学生的审美能力。2、在节奏教学中，开展创造性活动，让学生根据人类的语言，自己去发现节奏，创编节奏，培养其节奏创作的表现能力和节奏的创造意识。3、主要采用教唱法，和听琴视唱的方法进行。通过教唱，使学生能自己慢慢跟着琴视唱，让学生真正成为主体，使学生在老师的指导下，自觉主动的学习，培养学生自学的能力。为了能让我的学生在美中学、乐中学，良好的完成教学任务，我教学过程设计成五个部分，下面我将分别叙述这五个部分：（一）准备部分：1、组织教学：组织学生在音乐的伴随下步入教室，并做律动，接着运用亲切的歌声向学生问好，把情感教育在不知不觉中渗透，同时还进行了发声练习及上课常规要求，在学生进教室的同时，播放电脑多媒体，渲染气氛,情境生情。2、基本练习：1)节奏练习：通过有趣的节奏游戏，让学生自己去发现节奏，创编节奏，培养学生思维创造能力，这样让学生自己去发现语言中的节奏骨架后，再进行节奏连接,就很容易掌握歌曲的节奏教学，并且学生参与的积极性很强。（二）新授部分：1、导入新课根据儿童的心理特点，精心设计“开场白” ，采用了谈话法，启发学生想象力，进入意境，学习新课小雨沙沙 。2、老师范唱歌曲，去直接感染学生，使学生有一个比较直观的印象，引起学生学习的欲望。3、简介歌曲，帮助学生理解歌词大意。4、采用较唱法和听琴视唱法的方式学习歌曲。5、用打击乐器为歌曲伴奏。6、歌曲处理充分利用了录音机的特殊功能把学生的歌声录制下来，并放给他们听，接着提出要求：请同学们自己找差距,纠正不足,提高演唱水平。（三）巩固部分：进一步激发学生有感情的演唱歌曲，让学生多练多唱，激发起学生的参与意识。（四）发展部分：鼓励学生自编节奏型为歌曲伴奏或在老师的带领下即兴创编歌表演，这两个环节比较符合教学内容，通过自己的创作体验，这就是创造性的体现，也是发展个性的体现。（五）总结部分：采用归纳式的结尾，来归纳本课的教学内容，提出优点，缺点及改正方向。最后布置让学生当一回小演员的作业，在音乐伴奏下离开教室。总之本课的设计考虑到了音乐学科的特点，课时的教学任务，学生的年龄特点等因素，运用各种教学媒体辅助教学，使得课堂气氛活跃，让学生的学习兴趣，始终处于积极状态，充分体现了音乐、美术、文学加以综合的审美育人功能。四、说学法大胆放手，让学生成为课堂的主人。在指导学生学习歌曲的过程中，我调动了学生全身的感官，使他们积极主动地参与课堂教学。在创编歌词环节，我采用群体合作法，让学生互相启迪，互相促进，使他们在爱学、乐意学的基础上获取知识，形成技能，同时也能发挥群体力量，增强他们的交往能力，达到共同进步。一、说教材我说课的内容是九年义务教育（人音版版）小学一年级下册第一单元学唱歌曲小雨沙沙 。1、 小雨沙沙这首歌是由五声音阶构成的一段体的儿童歌曲，2/4 拍宫调式。旋律采用级进同音反复、小跳变化、重复等手法发展全曲。在有规律的节奏配合下,生动的描绘出小雨沙沙的声音，使用拟人化的歌词, 富有寓意和浓厚的生活气息，充满儿童情趣，形象地向孩子们渗透了种子的成长离不开雨露的科学知识。2、教学目标根据音乐新大纲的要求和教材的特点，以及一年级学生的年龄特征和心理特点本课我设置了以下教学目标：（1）弹琴帮学生唱准 d m s 的音高，掌握二分、四分、八分音符时值。（2）让学生在美妙、活泼的旋律中，感受来自大自然的美。（3）指导学生用活泼的情绪演唱歌曲，启发学生学会细心观察事物。（4）通过综合活动启发学生为歌曲创编歌词，培养学生即兴创造能力。4、教学重难点重点：学会歌曲并能用活泼、亲切的情绪演唱歌曲。难点：创编歌词二、说学情一年级的学生对音乐的感受能力较差，本班学生又有很多是来自偏远山区的孩子，很少受到音乐艺术的熏陶，把握乐曲的音高音准、节奏比较难，为此，我通过弹琴帮助学生找音高音准；设计节奏练习的游戏帮助学生掌握歌曲的节奏。三、说教法教学就是教学生借助自己已有的知识再获得知识。因此，在教学本课时，我一是要尽可能选用趣味性的教学方法来激发学生的兴趣；二是创设情景，让学生自主参与、自能主探索，独立获取知识，在教学过程中我综合运用谈话法、猜谜法、示范法情景导入等教法诱发学生学习音乐的兴趣。同时充分利用生动形象的教学语言，使之贯穿于整个教学过程中，以调动学生的学习积极性和主动性，针对新课程标准的三维理念，结合本课教学目标和重难点，我采用的教学方法有：1、借助多媒体课件，设境悟情，以情激趣，引发想象，开拓思维，培养学生的审美能力。2、在节奏教学中，开展创造性活动，让学生根据人类的语言，自己去发现节奏，创编节奏，培养其节奏创作的表现能力和节奏的创造意识。3、主要采用教唱法，和听琴视唱的方法进行。通过教唱，使学生能自己慢慢跟着琴视唱，让学生真正成为主体，使学生在老师的指导下，自觉主动的学习，培养学生自学的能力。为了能让我的学生在美中学、乐中学，良好的完成教学任务，我教学过程设计成五个部分，下面我将分别叙述这五个部分：（一）准备部分：1、组织教学：组织学生在音乐的伴随下步入教室，并做律动，接着运用亲切的歌声向学生问好，把情感教育在不知不觉中渗透，同时还进行了发声练习及上课常规要求，在学生进教室的同时，播放电脑多媒体，渲染气氛,情境生情。2、基本练习：1)节奏练习：通过有趣的节奏游戏，让学生自己去发现节奏，创编节奏，培养学生思维创造能力，这样让学生自己去发现语言中的节奏骨架后，再进行节奏连接,就很容易掌握歌曲的节奏教学，并且学生参与的积极性很强。（二）新授部分：1、导入新课根据儿童的心理特点，精心设计“开场白” ，采用了谈话法，启发学生想象力，进入意境，学习新课小雨沙沙 。2、老师范唱歌曲，去直接感染学生，使学生有一个比较直观的印象，引起学生学习的欲望。3、简介歌曲，帮助学生理解歌词大意。4、采用较唱法和听琴视唱法的方式学习歌曲。5、用打击乐器为歌曲伴奏。6、歌曲处理充分利用了录音机的特殊功能把学生的歌声录制下来，并放给他们听，接着提出要求：请同学们自己找差距,纠正不足,提高演唱水平。（三）巩固部分：进一步激发学生有感情的演唱歌曲，让学生多练多唱，激发起学生的参与意识。（四）发展部分：鼓励学生自编节奏型为歌曲伴奏或在老师的带领下即兴创编歌表演，这两个环节比较符合教学内容，通过自己的创作体验，这就是创造性的体现，也是发展个性的体现。（五）总结部分：采用归纳式的结尾，来归纳本课的教学内容，提出优点，缺点及改正方