一年级公开课《读数、写数》说课材料

一年级公开课读数、写数说课材料一、说教材读数、写数是人教版一年级下册第四单元的内容，是在学生掌握 100 以内数数及数的组成的基础上进行的。读数和写数是综合所学概念的过程，每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面学习数的大小比较、100 以内数的计算的重要基础，教材通过具体的数量一一说车数的组成在计数器上用算珠表示数的读、写这样一个过程掌握 100 以内数的读写，符合学生的认知规律。二、说教学目标1、使学生知道几个十就是在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一就是在个位上用几颗珠子表示。2、初步理解数位的意义，能正确的说出个位、十位、百位的名称和顺序。能够正确的熟练的读、写 100 以内的数。教学重难点：掌握 100 以内的读法和写法，知道个位和十位、百位的意义。三、说教法、学法教法：采用引导探究的方法，利用计算器画珠，帮助学生认识数位，尝试读写 100 以内的数。学法：采用动手操作与小组合作探究的方法理解数位的意义。四、说教学过程一、出示课件，谈话导入新课。师：图上有什么？你知道每种颜色的纽扣各有多少个吗？黄色：40 颗 蓝色：27 颗 红色：33 颗你是怎么数的？又对又快？说一说你的方法。师：这些数字你会写吗？会读吗？今天我们就共同来学习“100 以内数的认识读数写数 。二、探索学习读数、写数。（一） 、复习数位知识。1、从右边起：第一位是 位，第二位是 位。2、个位上有几颗珠子表示 个 ，十位上有几颗珠子表示 个 。3、请同学们画一画、写一写、读一读复习 20以内数的读写。（二） 、尝试探索读数、写数。1、你能拿出和黄色扣子数量一样的小棒吗？（请同学们拿出小棒并说一说为什么这样拿？）请同学们在练习本上自己尝试画珠、写数、读数。提问：个位上的 0 能不写吗？为什么？0 在这儿的作用是什么？2、分组练习 27、33 的画珠、写数、读数。教师：读数时，中间的“十”能少吗？为什么？“33”里的两个“3”表示的意思一样吗？3、练习读写。4、认识百位。出示纽扣图，提问：一共有多少个纽扣？（100 颗）100 在计数器上怎么画珠？“百位”应该放在那里？补充：从右边起：第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。请同学们尝试画一画、写一写、读一读。总结：读数和写数都从高位起。三、巩固练习1、读出下面各数：35、56、75、43、2、写出下面各数：三十八 五十五 六十三 九十 八十九 七十二 一百 三十四、课堂小结说一说，我们这节课学会了什么？你有什么收获？一、说教材读数、写数是人教版一年级下册第四单元的内容，是在学生掌握 100 以内数数及数的组成的基础上进行的。读数和写数是综合所学概念的过程，每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面学习数的大小比较、100 以内数的计算的重要基础，教材通过具体的数量一一说车数的组成在计数器上用算珠表示数的读、写这样一个过程掌握 100 以内数的读写，符合学生的认知规律。二、说教学目标1、使学生知道几个十就是在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一就是在个位上用几颗珠子表示。2、初步理解数位的意义，能正确的说出个位、十位、百位的名称和顺序。能够正确的熟练的读、写 100 以内的数。教学重难点：掌握 100 以内的读法和写法，知道个位和十位、百位的意义。三、说教法、学法教法：采用引导探究的方法，利用计算器画珠，帮助学生认识数位，尝试读写 100 以内的数。学法：采用动手操作与小组合作探究的方法理解数位的意义。四、说教学过程一、出示课件，谈话导入新课。师：图上有什么？你知道每种颜色的纽扣各有多少个吗？黄色：40 颗 蓝色：27 颗 红色：33 颗你是怎么数的？又对又快？说一说你的方法。师：这些数字你会写吗？会读吗？今天我们就共同来学习“100 以内数的认识读数写数 。二、探索学习读数、写数。（一） 、复习数位知识。1、从右边起：第一位是 位，第二位是 位。2、个位上有几颗珠子表示 个 ，十位上有几颗珠子表示 个 。3、请同学们画一画、写一写、读一读复习 20以内数的读写。（二） 、尝试探索读数、写数。1、你能拿出和黄色扣子数量一样的小棒吗？（请同学们拿出小棒并说一说为什么这样拿？）请同学们在练习本上自己尝试画珠、写数、读数。提问：个位上的 0 能不写吗？为什么？0 在这儿的作用是什么？2、分组练习 27、33 的画珠、写数、读数。教师：读数时，中间的“十”能少吗？为什么？“33”里的两个“3”表示的意思一样吗？3、练习读写。4、认识百位。出示纽扣图，提问：一共有多少个纽扣？（100 颗）100 在计数器上怎么画珠？“百位”应该放在那里？补充：从右边起：第一位是个位，第二位是十位，第三位是百位。请同学们尝试画一画、写一写、读一读。总结：读数和写数都从高位起。三、巩固练习1、读出下面各数：35、56、75、43、2、写出下面各数：三十八 五十五 六十三 九十 八十九 七十二 一百 三十四、课堂小结说一说，我们这节课学会了什么？你有什么收获？一、说教材读数、写数是人教版一年级下册第四单元的内容，是在学生掌握 100 以内数数及数的组成的基础上进行的。读数和写数是综合所学概念的过程，每读、写一个数，都要应用数的组成、数位意义来进行，它又是后面学习数的大小比较、100 以内数的计算的重要基础，教材通过具体的数量一一说车数的组成在计数器上用算珠表示数的读、写这样一个过程掌握 100 以内数的读写，符合学生的认知规律。二、说教学目标1、使学生知道几个十就是在计数器的十位上用几颗珠子表示，几个一就是在个位上用几颗珠子表示。2、初步理解数位的意义，能正确的说出个位、十位、百位的名称和顺序。能够正确的熟练的读、写 100 以内的数。教学重难点：掌握 100 以内的读法和写法，知道个位和十位、百位的意义。三、说教法、学法教法：采用引导探究的方法，利用计算器画珠，帮助学生认识数位，尝试读写 100 以内的数。学法：采用动手操作与小组合作探究的方法理解数位的意义。四、说教学过程一、出示课件，谈话导入新课。师：图上有什么？你知道每种颜色的纽扣各有多少个吗？黄色：40 颗 蓝色：27 颗 红色：33 颗你是怎么数的？又对又快？说一说你的方法。师：这些数字你会写吗？会读吗？今天我们就共同来学习“100 以内数的认识读数写数 。二、探索学习读数、写数。（一） 、复习数位知识。1、从右边起：第一位是 位，第二位是 位。2、个位上有几颗珠子表示 个 ，十位上有几颗珠子表示 个 。3、请同学们画一画、写一写、读一读复习 20以内数的读写。（二） 、尝试探索读数、写数。1、你能拿出和黄色扣子数量一样的小棒吗？（请同学们拿出小棒并说一说为什么这样拿？）请同学们在练习本上自己尝试画珠、写数、读数。提问：个位上的 0 能不写吗？为什么？0 在这儿的作用是什么？2、分组练习 27、33 的画珠、写数、读数。教师：读数时，中间的“十”能少吗？为什么？“33”里的两个“3”表示的意思一样吗？3、练习读写。4、认识百位。出示纽扣图，提问：一共有多少个纽扣？（100 颗）100 在计数器上怎么画珠？“百位”应该放在那