一年级下册第七单元写话教学反思

一年级下册第七单元写话教学反思本单元写话内容是：如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几条。在前一天我布置了让学生们预习一下。我本次写话课的思路是：由说话过度到写话。低年级要培养孩子们的写话兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物。乐于运用平时阅读中积累的词语。我课前搜集了几种小动物的图片，放到课件中，展示给孩子们看。图片上可爱的小猫咪、逗人的小狗、小鸡仔、小黄鸭、小鹦鹉、蹦蹦跳跳的小白兔，一下子吸引住了孩子们。班里有部分孩子家里养的有小动物，他们对所养的小动物是有所观察的。我先教孩子们从小动物的外形来观察：毛色、头部的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等看看它们有哪些可爱之处；从小动物的动作可爱逗人来观察；从小动物给我们带来的快乐来说。叫了两个孩子说的挺好的，起到了示范作用，但是还不是很有条理，我做了示范用提示语：先说我最想养的小动物是什么再说理由，说说因为可爱才想养。孩子们分小组说得热火朝天。接下来，我叫孩子们如何将刚才说的过度到写。低年级孩子阅读有限，积累也有限，模仿为主。我将事先写的一段话念给孩子们听，然后，提供一些词语，供孩子们使用。并鼓励用自己的语言来下。限制 15 分钟时间。孩子们和上次写话一样，兴趣十足写起来。 经过这学期的几次练习，他们已经熟悉写话的格式。从题目到写一段话，基本上都能在 15 分钟内完成。很令我欣慰。但是，他们还没学会写完后认真修改，检查错别字。一脸兴奋地沉浸在成功的喜悦中。在展示写话中，发现大部分孩子模仿我写的句式，写出自己养小动物的理由，只有部分孩子的想象力很丰富，理由特别充足。看来，在生活中如何引导孩子从看、听、触、嗅等方面来观察事物，还必须加强引导和训练。另外，对孩子们在写话中出现的错别字情况，深感平时结合语境来学习、复习的重要性，以及阅读时积累和运用的重要性， 我们做得还远远不够。我现在的语文课，最重要的是让孩子们感觉写话的兴趣，让每一个孩子都感觉写话不难！我在自己的语文课堂上努力践行！本单元写话内容是：如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几条。在前一天我布置了让学生们预习一下。我本次写话课的思路是：由说话过度到写话。低年级要培养孩子们的写话兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物。乐于运用平时阅读中积累的词语。我课前搜集了几种小动物的图片，放到课件中，展示给孩子们看。图片上可爱的小猫咪、逗人的小狗、小鸡仔、小黄鸭、小鹦鹉、蹦蹦跳跳的小白兔，一下子吸引住了孩子们。班里有部分孩子家里养的有小动物，他们对所养的小动物是有所观察的。我先教孩子们从小动物的外形来观察：毛色、头部的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等看看它们有哪些可爱之处；从小动物的动作可爱逗人来观察；从小动物给我们带来的快乐来说。叫了两个孩子说的挺好的，起到了示范作用，但是还不是很有条理，我做了示范用提示语：先说我最想养的小动物是什么再说理由，说说因为可爱才想养。孩子们分小组说得热火朝天。接下来，我叫孩子们如何将刚才说的过度到写。低年级孩子阅读有限，积累也有限，模仿为主。我将事先写的一段话念给孩子们听，然后，提供一些词语，供孩子们使用。并鼓励用自己的语言来下。限制 15 分钟时间。孩子们和上次写话一样，兴趣十足写起来。 经过这学期的几次练习，他们已经熟悉写话的格式。从题目到写一段话，基本上都能在 15 分钟内完成。很令我欣慰。但是，他们还没学会写完后认真修改，检查错别字。一脸兴奋地沉浸在成功的喜悦中。在展示写话中，发现大部分孩子模仿我写的句式，写出自己养小动物的理由，只有部分孩子的想象力很丰富，理由特别充足。看来，在生活中如何引导孩子从看、听、触、嗅等方面来观察事物，还必须加强引导和训练。另外，对孩子们在写话中出现的错别字情况，深感平时结合语境来学习、复习的重要性，以及阅读时积累和运用的重要性， 我们做得还远远不够。我现在的语文课，最重要的是让孩子们感觉写话的兴趣，让每一个孩子都感觉写话不难！我在自己的语文课堂上努力践行！本单元写话内容是：如果可以养小动物，你想养什么？写写你的理由，试着多写几条。在前一天我布置了让学生们预习一下。我本次写话课的思路是：由说话过度到写话。低年级要培养孩子们的写话兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物。乐于运用平时阅读中积累的词语。我课前搜集了几种小动物的图片，放到课件中，展示给孩子们看。图片上可爱的小猫咪、逗人的小狗、小鸡仔、小黄鸭、小鹦鹉、蹦蹦跳跳的小白兔，一下子吸引住了孩子们。班里有部分孩子家里养的有小动物，他们对所养的小动物是有所观察的。我先教孩子们从小动物的外形来观察：毛色、头部的眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵等看看它们有哪些可爱之处；从小动物的动作可爱逗人来观察；从小动物给我们带来的快乐来说。叫了两个孩子说的挺好的，起到了示范作用，但是还不是很有条理，我做了示范用提示语：先说我最想养的小动物是什么再说理由，说说因为可爱才想养。孩子们分小组说得热火朝天。接下来，我叫孩子们如何将刚才说的过度到写。低年级孩子阅读有限，积累也有限，模仿为主。我将事先写的一段话念给孩子们听，然后，提供一些词语，供孩子们使用。并鼓励用自己的语言来下。限制 15 分钟时间。孩子们和上次写话一样，兴趣十足写起来。 经过这学期的几次练习，他们已经熟悉写话的格式。从题目到写一段话，基本上都能在 15 分钟内完成。很令我欣慰。但是，他们还没学会写完后认真修改，检查错别字。一脸兴奋地沉浸在成功的喜悦中。在展示写话中，发现大部分孩子模仿我写的句式，写出自己养小动物的理由，只有部分孩子的想象力很丰富，理由特别充足。看来，在生活中如何引导孩子从看、听、触、嗅等方面来观察事物，还必须加强引导和