一年级数学新教师赛课有感

一年级数学新教师赛课有感在昨天举行了新教师赛课，这也是我第一次参加比赛，又紧张又兴奋，在上完课后，教研室的王老师对我的可进行了详细的评价，对此我有以下反思：在结构上很清晰明了，也是运用猜谜语导入，但是应注意，要结合生活实际，内容要有趣，语言有趣，谜面有趣，引起学生的兴趣。同时在语言表达上要注意培养一年级学生。给学生观察时间，组织语言的时间。我们的目的是初步感知整时，但是也可以让学生自己说一说，抽取数学信息。同时在给出 7 时，8 时，10 时，这些时间后，可以让学生自己思考，去发现这几个时刻有什么共同点，去培养学生的总结能力，也让学生去体验观察梳理归纳时针指向几，分针指向 12 就是几时。我们动手操作的目的时让学生体验怎么拨，在这方面的讲解上不够详细，应该向学生渗透转动的方向，一个方向，也没有让学生充分的说一说怎么拨。老师引导的过多。通过这次的赛课，对我的成长有很大进步，这离不开我们教研组的指导，特别是我的师父邵老师，一次又一次细心的指导，让我从开始连基于标准的教学设计怎么写到这次的讲课，这是我教师生涯的一次大进步。在昨天举行了新教师赛课，这也是我第一次参加比赛，又紧张又兴奋，在上完课后，教研室的王老师对我的可进行了详细的评价，对此我有以下反思：在结构上很清晰明了，也是运用猜谜语导入，但是应注意，要结合生活实际，内容要有趣，语言有趣，谜面有趣，引起学生的兴趣。同时在语言表达上要注意培养一年级学生。给学生观察时间，组织语言的时间。我们的目的是初步感知整时，但是也可以让学生自己说一说，抽取数学信息。同时在给出 7 时，8 时，10 时，这些时间后，可以让学生自己思考，去发现这几个时刻有什么共同点，去培养学生的总结能力，也让学生去体验观察梳理归纳时针指向几，分针指向 12 就是几时。我们动手操作的目的时让学生体验怎么拨，在这方面的讲解上不够详细，应该向学生渗透转动的方向，一个方向，也没有让学生充分的说一说怎么拨。老师引导的过多。通过这次的赛课，对我的成长有很大进步，这离不开我们教研组的指导，特别是我的师父邵老师，一次又一次细心的指导，让我从开始连基于标准的教学设计怎么写到这次的讲课，这是我教师生涯的一次大进步。在昨天举行了新教师赛课，这也是我第一次参加比赛，又紧张又兴奋，在上完课后，教研室的王老师对我的可进行了详细的评价，对此我有以下反思：在结构上很清晰明了，也是运用猜谜语导入，但是应注意，要结合生活实际，内容要有趣，语言有趣，谜面有趣，引起学生的兴趣。同时在语言表达上要注意培养一年级学生。给学生观察时间，组织语言的时间。我们的目的是初步感知整时，但是也可以让学生自己说一说，抽取数学信息。同时在给出 7 时，8 时，10 时，这些时间后，可以让学生自己思考，去发现这几个时刻有什么共同点，去培养学生的总结能力，也让学生去体验观察梳理归纳时针指向几，分针指向 12 就是几时。我们动手操作的目的时让学生体验怎么拨，在这方面的讲解上不够详细，应该向学生渗透转动的方向，一个方向，也没有让学生充分的说一说怎么拨。老师引导的过多。通过这次的赛课，对我的成长有很大进步，这离不开我们