一年级数学下册《整十数加一位数及相应的减法》听课感想体会评课稿

一年级数学下册整十数加一位数及相应的减法听课感想体会评课稿整十数加一位数及相应的减法课例分析报告梧州市苍梧县龙圩镇中心校 余荣梅参研人员：余荣梅：梧州市苍梧县龙圩镇中心校李丽君：梧州市苍梧县龙圩镇中心校黎水权：梧州市苍梧县龙圩镇中心校、现场观察的背景及目的1样本学校类型 年级 学科 课型 班额 教师情况教师 年龄 教龄 学历 职务龙圩镇中心校一年级 数学 新授 58 李丽君 29 10 大专 教研组长2教学变量控制XX 年 4 月 16 日上午第二节课，课时计划 40分钟(实际用时 45 分 20 秒)。提前一周通知执教者，单独备课、集体讨论，修改完善教案。有 26位老师听课、观察。基本上反映了自然情景下的教学。选择一节课进行分析。3教材特点分析：本节课是在学生掌握 100 以内的基础上进行教学的。整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固 100 以内数的组成，同时也为后面正式 100 以内加、减法的口算和笔算做准备。教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，并说出各部分的名称和想法，最后通过练习巩固算法。4学生情况分析：一年级的学生养成了基本的学习习惯，如：上课回答问题能先举手，独立做作业时能保持安静等。从前测看， 98的学生能快速口算，有几个学生计算速度较慢。100的学生能正确说出 27 里面有2 个十和 7 个一。98的学生掌握几个十和几个一合成多少。但很多学生还不会根据数的组成来进行整十数加一位数及相应的减法的口算，所以在教学中要加强这方面的训练。5教学目标知识与技能目标（1）使学生经历两位数加、减一位数口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。（2）了解加减法算式中各部分的名称。（3）培养学生用数的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互交流的态度。情感态度和价值观：让学生在学习中感受到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，用数学的乐趣。人人学有价值的数学，培养学生积极探索的精神，激发对数学学习的兴趣，培养学生学好数学的信心。6观察目的(1)借助于课堂教学现场观察技术，分析本节课的教学过程特点，评价得失，实际反思，促进观察者和被观察者的专业成长。(2)对整节课教学的环节设计、时间分配、教师提问技巧进行专项分析，提出提高教学有效性的建议，从而提高教学效率。7主要观察技术的选择(1)课堂教学的全程录像。(2)逐字记录的课堂教学实录及教学程序表。（3）提问技巧水平检核表。（4）提问类型频次表。（5）课堂教学时间分配统计。（6）重要课堂教学行为时间分布（7）学习前测分析表（8）学习后测分析表（9）学生情感动机问卷分析表（10）教师问卷调查统计分析表整十数加一位数及相应的减法课例分析报告梧州市苍梧县龙圩镇中心校 余荣梅参研人员：余荣梅：梧州市苍梧县龙圩镇中心校李丽君：梧州市苍梧县龙圩镇中心校黎水权：梧州市苍梧县龙圩镇中心校、现场观察的背景及目的1样本学校类型 年级 学科 课型 班额 教师情况教师 年龄 教龄 学历 职务龙圩镇中心校一年级 数学 新授 58 李丽君 29 10 大专 教研组长2教学变量控制XX 年 4 月 16 日上午第二节课，课时计划 40分钟(实际用时 45 分 20 秒)。提前一周通知执教者，单独备课、集体讨论，修改完善教案。有 26位老师听课、观察。基本上反映了自然情景下的教学。选择一节课进行分析。3教材特点分析：本节课是在学生掌握 100 以内的基础上进行教学的。整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固 100 以内数的组成，同时也为后面正式 100 以内加、减法的口算和笔算做准备。教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，并说出各部分的名称和想法，最后通过练习巩固算法。4学生情况分析：一年级的学生养成了基本的学习习惯，如：上课回答问题能先举手，独立做作业时能保持安静等。从前测看， 98的学生能快速口算，有几个学生计算速度较慢。100的学生能正确说出 27 里面有2 个十和 7 个一。98的学生掌握几个十和几个一合成多少。但很多学生还不会根据数的组成来进行整十数加一位数及相应的减法的口算，所以在教学中要加强这方面的训练。5教学目标知识与技能目标（1）使学生经历两位数加、减一位数口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。（2）了解加减法算式中各部分的名称。（3）培养学生用数的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互交流的态度。情感态度和价值观：让学生在学习中感受到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，用数学的乐趣。人人学有价值的数学，培养学生积极探索的精神，激发对数学学习的兴趣，培养学生学好数学的信心。6观察目的(1)借助于课堂教学现场观察技术，分析本节课的教学过程特点，评价得失，实际反思，促进观察者和被观察者的专业成长。(2)对整节课教学的环节设计、时间分配、教师提问技巧进行专项分析，提出提高教学有效性的建议，从而提高教学效率。7主要观察技术的选择(1)课堂教学的全程录像。(2)逐字记录的课堂教学实录及教学程序表。（3）提问技巧水平检核表。（4）提问类型频次表。（5）课堂教学时间分配统计。（6）重要课堂教学行为时间分布（7）学习前测分析表（8）学习后测分析表（9）学生情感动机问卷分析表（10）教师问卷调查统计分析表整十数加一位数及相应的减法课例分析报告梧州市苍梧县龙圩镇中心校 余荣梅参研人员：余荣梅：梧州市苍梧县龙圩镇中心校李丽君：梧州市苍梧县龙圩镇中心校黎水权：梧州市苍梧县龙圩镇中心校、现场观察的背景及目的1样本学校类型 年级 学科 课型 班额 教师情况教师 年龄 教龄 学历 职务龙圩镇中心校一年级 数学 新授 58 李丽君 29 10 大专 教研组长2教学变量控制XX 年 4 月 16 日上午第二节课，课时计划 40分钟(实际用时 45 分 20 秒)。提前一周通知执教者，单独备课、集体讨论，修改完善教案。有 26位老师听课、观察。基本上反映了自然情景下的教学。选择一节课进行分析。3教材特点分析：本节课是在学生掌握 100 以内的基础上进行教学的。整十数加一位数及相应的减法的运算过程时，是从数的组成角度去理解这些简单的加减口算，可以使学生进一步加深对数的认识，巩固 100 以内数的组成，同时也为后面正式 100 以内加、减法的口算和笔算做准备。教材通过看图解决问题列出两道加法算式和两道减法算式，并说出各部分的名称和想法，最后通过练习巩固算法。4学生情况分析：一年级的学生养成了基本的学习习惯，如：上课回答问题能先举手，独立做作业时能保持安静等。从前测看， 98的学生能快速口算，有几个学生计算速度较慢。100的学生能正确说出 27 里面有2 个十和 7 个一。98的学生掌握几个十和几个一合成多少。但很多学生还不会根据数的组成来进行整十数加一位数及相应的减法的口算，所以在教学中要加强这方面的训练。5教学目标知识与技能目标（1）使学生经历两位数加、减一位数口算方法的探索过程，能比较熟练地进行口算。（2）了解加减法算式中各部分的名称。（3）培养学生用数的观念看周围的事物的意识，培养同学之间的相互交流的态度。情感态度和价值观：让学生在学习中感受到生活中处处有数学，让学生在学习中体验学数学，用数学的乐趣。人人学有价值的数学，培养学生积极探索的精神，激发对数学学习的兴趣，培养学生学好数学的信心。6观察目的(1)借助于课堂教学现场观察技术，分析本节课的教学过程特点，评价得失，实际反思，促进观察者和被观察者的专业成长。(2)对整节课教学的环节设计、时间分配、教师提问技巧进行专项分析，