一年级语文a版《草坪青青》说课稿

一年级语文 A 版草坪青青说课稿尊敬的各位领导、专家、同行：大家好！我今天说课的内容是草坪青青 ，具体程序如下：一、教材分析草坪青青是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第三单元中的一篇课文。文中讲述了小主人公小健在妈妈的教导下，由一个不懂得爱护花草的小男孩，转变为一个保护环境的小使者的故事。课文生动浅显，语言优美，富有童趣，充满了爱意。二、教学目标、重难点说明语文课程标准要求教师引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和实践能力，让学生通过语文作品的学习，受到情感熏陶，获得思想启迪。在这种教学思想指导下，我把本课的教学目标设定为：知识目标：让学生通过课文学习，了解保护环境的重要性。情感目标：激发学生热爱大自然的情感，初步树立人与自然和谐相处、保护环境的意识。能力目标：培养学生初步的探究能力，让学生积极主动地参与到环保公益活动中去。本课教学的重、难点是：引导学生通过自主、个性化的探究阅读，感受大自然的美，从而树立环保意识。三、教法、学法说明基于教学目标的制定和重难点的提出，结合新课标理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。四、教学过程设计根据以上分析，我设计了情境激趣朗读感悟升华情感拓展迁移的教学模式。情境激趣在本课的“导入激趣”中，我播放了多媒体VCD 中的课文背景插图，在给学生视觉上直观感受的同时，我问学生：“小健家楼下的花园漂亮吗？你愿意和小健作邻居吗？为什么？”这样将孩子们引入课文，使他们和“小健”一同成长，一同完成保护小草的工作。同时为最后一个环节“为了让周围的环境更美丽，说说你还愿意做些什么？”做好情感铺垫。朗读感悟新课程标准提倡学生对语言材料的感悟，其目的是最终形成学生良好的语感，而“朗读”则是最积极最有效的“刺激” 。自读自悟，整体感知入情入境地读，在读中发现赏读全文，深化感悟升华情感当孩子们通过朗读，对课文内容有了进一步的感悟之后，我播放了多媒体 VCD 中有关美景与污染现象的两个片段。这里我采用对比的形式使学生心灵受到震撼，学生通过抒发自己内心的感受，使情感得到升华，从而唤起他们保护环境的意识。拓展迁移思维拓展交流讨论：为了让周围的环境更美丽，为了让我们和大自然更和谐的相处，我们应该做些什么？知识拓展我向孩子们介绍：XX 年奥运会将在我国首都北京举行，而此次奥运会的主题就是“绿色奥运” 。根据小学生形象思维为主的特点，我让学生把自己心中的“绿色奥运”用笔画下来，从而激发了学生对祖国的热爱和对环境保护的愿望。能力拓展课后，我设计了可由孩子们自主选择的作业，只要能为环境保护出一份力就行。孩子们有的走上马路，充当义务清洁工；有的制作环保宣传画；有的写出环保小标语等，受到了广泛的好评。这样的设计，注重了跨学科的学习，由课内延伸到课外，让课堂走进了社会，真正体现了大语文教学观。五、教学小结草坪青青一课的教学设计紧扣新课标精神，使语文教学与多媒体运用形成了新的整合模式：利用多媒体 VCD，创设情境；利用文字信息，自读自悟；利用协作学习，升华情感；利用学科整合，拓展迁移。最终达到教学目标的要求，收到了良好的教学效果。尊敬的各位领导、专家、同行：大家好！我今天说课的内容是草坪青青 ，具体程序如下：一、教材分析草坪青青是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第三单元中的一篇课文。文中讲述了小主人公小健在妈妈的教导下，由一个不懂得爱护花草的小男孩，转变为一个保护环境的小使者的故事。课文生动浅显，语言优美，富有童趣，充满了爱意。二、教学目标、重难点说明语文课程标准要求教师引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和实践能力，让学生通过语文作品的学习，受到情感熏陶，获得思想启迪。在这种教学思想指导下，我把本课的教学目标设定为：知识目标：让学生通过课文学习，了解保护环境的重要性。情感目标：激发学生热爱大自然的情感，初步树立人与自然和谐相处、保护环境的意识。能力目标：培养学生初步的探究能力，让学生积极主动地参与到环保公益活动中去。本课教学的重、难点是：引导学生通过自主、个性化的探究阅读，感受大自然的美，从而树立环保意识。三、教法、学法说明基于教学目标的制定和重难点的提出，结合新课标理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。四、教学过程设计根据以上分析，我设计了情境激趣朗读感悟升华情感拓展迁移的教学模式。情境激趣在本课的“导入激趣”中，我播放了多媒体VCD 中的课文背景插图，在给学生视觉上直观感受的同时，我问学生：“小健家楼下的花园漂亮吗？你愿意和小健作邻居吗？为什么？”这样将孩子们引入课文，使他们和“小健”一同成长，一同完成保护小草的工作。同时为最后一个环节“为了让周围的环境更美丽，说说你还愿意做些什么？”做好情感铺垫。朗读感悟新课程标准提倡学生对语言材料的感悟，其目的是最终形成学生良好的语感，而“朗读”则是最积极最有效的“刺激” 。自读自悟，整体感知入情入境地读，在读中发现赏读全文，深化感悟升华情感当孩子们通过朗读，对课文内容有了进一步的感悟之后，我播放了多媒体 VCD 中有关美景与污染现象的两个片段。这里我采用对比的形式使学生心灵受到震撼，学生通过抒发自己内心的感受，使情感得到升华，从而唤起他们保护环境的意识。拓展迁移思维拓展交流讨论：为了让周围的环境更美丽，为了让我们和大自然更和谐的相处，我们应该做些什么？知识拓展我向孩子们介绍：XX 年奥运会将在我国首都北京举行，而此次奥运会的主题就是“绿色奥运” 。根据小学生形象思维为主的特点，我让学生把自己心中的“绿色奥运”用笔画下来，从而激发了学生对祖国的热爱和对环境保护的愿望。能力拓展课后，我设计了可由孩子们自主选择的作业，只要能为环境保护出一份力就行。孩子们有的走上马路，充当义务清洁工；有的制作环保宣传画；有的写出环保小标语等，受到了广泛的好评。这样的设计，注重了跨学科的学习，由课内延伸到课外，让课堂走进了社会，真正体现了大语文教学观。五、教学小结草坪青青一课的教学设计紧扣新课标精神，使语文教学与多媒体运用形成了新的整合模式：利用多媒体 VCD，创设情境；利用文字信息，自读自悟；利用协作学习，升华情感；利用学科整合，拓展迁移。最终达到教学目标的要求，收到了良好的教学效果。尊敬的各位领导、专家、同行：大家好！我今天说课的内容是草坪青青 ，具体程序如下：一、教材分析草坪青青是义务教育课程标准实验教科书一年级下册第三单元中的一篇课文。文中讲述了小主人公小健在妈妈的教导下，由一个不懂得爱护花草的小男孩，转变为一个保护环境的小使者的故事。课文生动浅显，语言优美，富有童趣，充满了爱意。二、教学目标、重难点说明语文课程标准要求教师引导学生在学习过程中主动参与、交流合作、探究发现，培养学生的创新精神和实践能力，让学生通过语文作品的学习，受到情感熏陶，获得思想启迪。在这种教学思想指导下，我把本课的教学目标设定为：知识目标：让学生通过课文学习，了解保护环境的重要性。情感目标：激发学生热爱大自然的情感，初步树立人与自然和谐相处、保护环境的意识。能力目标：培养学生初步的探究能力，让学生积极主动地参与到环保公益活动中去。本课教学的重、难点是：引导学生通过自主、个性化的探究阅读，感受大自然的美，从而树立环保意识。三、教法、学法说明基于教学目标的制定和重难点的提出，结合新课标理念，我采用了自读感悟、自主探究、合作交流、实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂。四、教学过程设计根据以上分析，我设计了情境激趣朗读感悟升华情感拓展迁移的教学模式。情境激趣在本课的“导入激趣”中，我播放了多媒体VCD 中的课文背景插图，在给学生视觉上直观感受的同时，我问学生：“小健家楼下的花园漂亮吗？你愿意和小健作邻居吗？为什么？”这样将孩子们引入课文，使他们和“小健”一同成长，一同完成保护小草的工作。同时为最后一个环节“为了让周围的环境更美丽，说说你还愿意做些什么？”做好情感铺垫。朗读感悟新课程标准提倡学生对语言材料的感悟，其目的是最终形成学生良好的语感，而“朗读”则是最积极最有效的“刺激” 。自读自悟，整体感知入情入境地读，在读中发现赏读全文，深化感悟升华情感当孩子们通过朗读，对课文内容有了进一步的感悟之后，我播放了多媒体 VCD 中有关美景与污染现象的两个片段。这里我采用对比的形式使学生心灵受到震撼，学生通过抒发自己内心的感受，使情感得到升华，从而唤起他们保护环境的意识。拓展迁移思维拓展交流讨论：为了让周围的环境更美丽，为了让我们和大自然更和谐的相处，我们应该做些什么？知识拓展我向孩子们介绍：XX 年奥运会将在我国首都北京举行，而此次奥运会的主题就是“绿色奥运” 。根据小学生形象思维为主的特点，我让学生把自己心中的“绿色奥运”用笔画下来，从而激发了学生对祖国的热爱和对环境保护的愿望。能力拓展课后，我设计了可由孩子们自主选择的作业，只要能为环境保护出一份力就行。孩子们有的走上马路，充当义务清洁工