一年级语文上册公开课《angengingong》教学设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿

一年级语文上册公开课angengingong教学设计、课堂实录、教后反思、说课评课稿庄河市明星小学 孙晶教学目标：1、学会后鼻韵母 angengingong 和整体认读音节 ying，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与 angengingong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、能够根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥9 个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。教学难点：en-eng、in-ing 的读音容易混淆。教学时间：2 课时第一课时课时目标：1、学会后鼻韵母 angengingong 和整体认读音节 ying，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与 angengingong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。教学过程：（一）复习旧知，导入新课。这节课我们要学四个后鼻韵母：angengingong，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是-n，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。 ）齐读前鼻韵母，问：发-n的时候，口开得大不大？今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n 后面加上一个字母 g，在这里它不念 g，和 n 合在一起念-ng。发-ng 的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。 （用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。（二）学习后鼻韵母 angengingong 和整体认读音节 ying。1、-n 有几个好朋友？（五个）复习已学的知识。教师讲解：-ng 有四个好朋友。 （在第一个-ng前面加上 a，指名读、齐读。 ）2、请同学拼读后鼻韵母 engingong。 （范读、指名读、正音）教师讲解：后鼻韵母中 aeo 实际发音跟单韵母aeo 的实际发音有所不同。3、教学后鼻韵母的发音。（1）大家听过寺庙的钟声吗？敲钟的声音是怎样的？念 ang 音。（2）你知道有哪些灯？念 eng 音。（3）在-ng 的前面加上 i 你会念吗？（4）ong 像什么动物发出的声音？（蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声）（5）齐读四个后鼻韵母，谁有好方法能记住这四个后鼻韵母？4、教学整体认读音节 ying。出示老鹰的挂图，鹰老鹰的鹰，板书 ying。这里的 ing 加上了大 y，成为了整体认读音节 ying，它们的读音相同。练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。（三）课中操。念儿歌，并配上动作表演：放羊娃，喜洋洋，挥动羊鞭去放羊。青青草，满山岗，羊儿吃得肥又壮。（四）拼读 angengingong 与声母构成的音节。（五）书写指导。后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。第二课时课时目标：1、复习巩固后鼻韵母 angengingong 及整体认读音节 ying。2、会拼读带有 angengingong 的三拼音。3、能够根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥9 个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：（一）复习检查。1、卡片认读 anangenenginunnyiyin说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？2、对比读：an-angen-engin-ingun-ong，说说每组有什么不同？3、拼读音节练习。（二）三拼音练习。q-i-ngqing（手枪）ch-u-ngchung（窗户）x-i-ngxing（熊猫）x-i-ngxing（飞翔）（三）根据音节拼读句子。1、自由拼读句子，说说句子讲了什么？2、拼读句子。 （自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。3、你会用电脑画画吗？画过什么？有趣吗？（四）拼读儿歌。1、出示儿歌彩虹 ，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。 （范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。 （以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你见过彩虹吗？在什么时候？你了解彩虹吗？（教师根据学生的回答，做适当的补充。 ）6、课后能够背诵儿歌。（五）认生字。1、卡片抽读认过的生字。 （开双人列车）2、出示生字：老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？庄河市明星小学 孙晶教学目标：1、学会后鼻韵母 angengingong 和整体认读音节 ying，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与 angengingong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、能够根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥9 个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。教学难点：en-eng、in-ing 的读音容易混淆。教学时间：2 课时第一课时课时目标：1、学会后鼻韵母 angengingong 和整体认读音节 ying，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与 angengingong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。教学过程：（一）复习旧知，导入新课。这节课我们要学四个后鼻韵母：angengingong，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是-n，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。 ）齐读前鼻韵母，问：发-n的时候，口开得大不大？今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n 后面加上一个字母 g，在这里它不念 g，和 n 合在一起念-ng。发-ng 的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。 （用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。（二）学习后鼻韵母 angengingong 和整体认读音节 ying。1、-n 有几个好朋友？（五个）复习已学的知识。教师讲解：-ng 有四个好朋友。 （在第一个-ng前面加上 a，指名读、齐读。 ）2、请同学拼读后鼻韵母 engingong。 （范读、指名读、正音）教师讲解：后鼻韵母中 aeo 实际发音跟单韵母aeo 的实际发音有所不同。3、教学后鼻韵母的发音。（1）大家听过寺庙的钟声吗？敲钟的声音是怎样的？念 ang 音。（2）你知道有哪些灯？念 eng 音。（3）在-ng 的前面加上 i 你会念吗？（4）ong 像什么动物发出的声音？（蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声）（5）齐读四个后鼻韵母，谁有好方法能记住这四个后鼻韵母？4、教学整体认读音节 ying。出示老鹰的挂图，鹰老鹰的鹰，板书 ying。这里的 ing 加上了大 y，成为了整体认读音节 ying，它们的读音相同。练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。（三）课中操。念儿歌，并配上动作表演：放羊娃，喜洋洋，挥动羊鞭去放羊。青青草，满山岗，羊儿吃得肥又壮。（四）拼读 angengingong 与声母构成的音节。（五）书写指导。后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。第二课时课时目标：1、复习巩固后鼻韵母 angengingong 及整体认读音节 ying。2、会拼读带有 angengingong 的三拼音。3、能够根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥9 个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：（一）复习检查。1、卡片认读 anangenenginunnyiyin说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？2、对比读：an-angen-engin-ingun-ong，说说每组有什么不同？3、拼读音节练习。（二）三拼音练习。q-i-ngqing（手枪）ch-u-ngchung（窗户）x-i-ngxing（熊猫）x-i-ngxing（飞翔）（三）根据音节拼读句子。1、自由拼读句子，说说句子讲了什么？2、拼读句子。 （自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。3、你会用电脑画画吗？画过什么？有趣吗？（四）拼读儿歌。1、出示儿歌彩虹 ，请学生自己试着拼读，你读懂了什么？2、你会拼读哪些音节，做做小老师带着大家读一读。3、教师带读红色的音节。 （范读、指名读、开小火车、齐读）4、在老师的指导下试读儿歌。 （以词语为单位，做到词语连读）5、有感情地朗读儿歌，问：你见过彩虹吗？在什么时候？你了解彩虹吗？（教师根据学生的回答，做适当的补充。 ）6、课后能够背诵儿歌。（五）认生字。1、卡片抽读认过的生字。 （开双人列车）2、出示生字：老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥。这些生字你认识吗？你是怎么知道的？不认识的，你有什么好办法能把它们记住？庄河市明星小学 孙晶教学目标：1、学会后鼻韵母 angengingong 和整体认读音节 ying，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与 angengingong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。3、能够根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥9 个生字，并能在一定的语境中使用。教学重点：学会四个后鼻韵母，拼读带有这些后鼻韵母的音节。教学难点：en-eng、in-ing 的读音容易混淆。教学时间：2 课时第一课时课时目标：1、学会后鼻韵母 angengingong 和整体认读音节 ying，读准音，认清形，正确书写。2、学习声母与 angengingong 组成的音节，能准确拼读音节，正确书写音节。教学过程：（一）复习旧知，导入新课。这节课我们要学四个后鼻韵母：angengingong，上节课我们学了前鼻韵母的韵尾是-n，发音时舌尖抵住哪里？（上腭的前部。 ）齐读前鼻韵母，问：发-n的时候，口开得大不大？今天我们学后鼻韵母，用什么记号呢？我们在-n 后面加上一个字母 g，在这里它不念 g，和 n 合在一起念-ng。发-ng 的时候，口要开得大一些，舌尖的后面部分要往后靠，下巴要放下来。 （用手指示意）指名读、正音、自由读、开火车读、齐读。（二）学习后鼻韵母 angengingong 和整体认读音节 ying。1、-n 有几个好朋友？（五个）复习已学的知识。教师讲解：-ng 有四个好朋友。 （在第一个-ng前面加上 a，指名读、齐读。 ）2、请同学拼读后鼻韵母 engingong。 （范读、指名读、正音）教师讲解：后鼻韵母中 aeo 实际发音跟单韵母aeo 的实际发音有所不同。3、教学后鼻韵母的发音。（1）大家听过寺庙的钟声吗？敲钟的声音是怎样的？念 ang 音。（2）你知道有哪些灯？念 eng 音。（3）在-ng 的前面加上 i 你会念吗？（4）ong 像什么动物发出的声音？（蜜蜂的叫声、苍蝇的叫声、蚊子的叫声）（5）齐读四个后鼻韵母，谁有好方法能记住这四个后鼻韵母？4、教学整体认读音节 ying。出示老鹰的挂图，鹰老鹰的鹰，板书 ying。这里的 ing 加上了大 y，成为了整体认读音节 ying，它们的读音相同。练习四个后鼻韵母和一个整体认读音节的四声。（三）课中操。念儿歌，并配上动作表演：放羊娃，喜洋洋，挥动羊鞭去放羊。青青草，满山岗，羊儿吃得肥又壮。（四）拼读 angengingong 与声母构成的音节。（五）书写指导。后鼻韵母都是由三个字母组成的，在四线格中的位置和以前相同。要注意的是，虽然是三个字母但组成的是同一个韵母，因此在书写的时候要靠拢。第二课时课时目标：1、复习巩固后鼻韵母 angengingong 及整体认读音节 ying。2、会拼读带有 angengingong 的三拼音。3、能够根据音节拼读句子。4、能够自己拼读儿歌，做到词语连读。5、认识老、师、文、朵、鹅、条、雨、天、桥9 个生字，并能在一定的语境中使用。教学过程：（一）复习检查。1、卡片认读 anangenenginunnyiyin说说哪几个是前鼻韵母，哪几个是后鼻韵母，发音时要注意什么？2、对比读：an-angen-engin-ingun-ong，说说每组有什么不同？3、拼读音节练习。（二）三拼音练习。q-i-ngqing（手枪）ch-u-ngchung（窗户）x-i-ngxing（熊猫）x-i-ngxing（飞翔）（三）根据音节拼读句子。1、自由拼读句子，说说句子讲了什么？2、拼读句子。 （自由读、指名读、齐读）连成句子读一读，注意标点符号的停顿。3、你会用电脑画画吗？画过什么？