一年级语文上册小松鼠找花生小熊住山洞和板书设计

一年级语文上册小松鼠找花生小熊住山洞和板书设计一年级语文上册小松鼠找花生小熊住山洞和板书设计【教学目标】、认识个生字，会写个生字，认识一个偏旁“石” 。、正确、流利有感情地朗读课文。、了解课文内容，从学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。【教学设想】依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计上体现以下几点：、根据学生的需求兴趣安排教学，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的童话世界中。、考虑学生已会的字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再由教师根据学生的学习识记情况进行指导。、创设情境，使学生感受大自然的美好，认同小熊一家的环保行为，注重情感的渗透。、在美读课文中，培养学生语感。【教学重点】识字、写字和朗读课文。【教学准备】多媒体课件、动物头饰。【教学过程】第一课时一、导入同学们，老师带大家去一个美丽的地方（课件出示森林的画面）你们看，这就是美丽的大森林，这里的松树像撑开的一顶顶绿茸大伞，遮天蔽日，松影下开着各种小花，招来了各色的小蝴蝶，绿油油的小草，还有喳喳叫的小鸟，活泼可爱的小鹿，他们都生活在这里。今天，老师事先与小熊家打了招呼，要带同学们去他家做客，你们愿意吗？请同学们打开语文书，自由读 20 课，如果遇到不认识的字画出来，标出自然段。二、自主识字，读通课文、自读课文，用自己喜欢的识字方法认记生字，再读课文，引导学生学习利用插图帮助阅读。、听读课文、识字：指名读，在评价中鼓励学生连读带猜，读通课文。齐读生字。分组读文，巩固生字。识记生字，再次出现全部生字，请学生当老师领读，然后互相交流识字方法。三、在读中感悟你如果去小熊家做客，想问他什么问题？在课文中，你有什么不理解的问题？四、学习课文自然段、读第自然段：结合实际说说住山洞有什么感觉？、看图，说说小熊的心情怎样，想像一下，小熊在说什么？五、学习自然段、同学们看，小熊家还有四幅图片呢？、看图说图意，选择自己喜欢的图片来说。、图文对照读课文。点拔：读出林中环境之美，读出小熊一家爱惜之情“舍不得”一词后两个字读轻声。、指名读，小组读。、配上乐曲伴读。六、学习自然段、指名读七、八自然段，重点指导长句的朗读。、想象说话：动物们给小熊一家送鲜花时会说什么？选择自己喜爱的一种小动物说说？戴上头饰表演。、齐读课文。一年级语文上册小松鼠找花生小熊住山洞和板书设计【教学目标】、认识个生字，会写个生字，认识一个偏旁“石” 。、正确、流利有感情地朗读课文。、了解课文内容，从学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。【教学设想】依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计上体现以下几点：、根据学生的需求兴趣安排教学，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的童话世界中。、考虑学生已会的字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再由教师根据学生的学习识记情况进行指导。、创设情境，使学生感受大自然的美好，认同小熊一家的环保行为，注重情感的渗透。、在美读课文中，培养学生语感。【教学重点】识字、写字和朗读课文。【教学准备】多媒体课件、动物头饰。【教学过程】第一课时一、导入同学们，老师带大家去一个美丽的地方（课件出示森林的画面）你们看，这就是美丽的大森林，这里的松树像撑开的一顶顶绿茸大伞，遮天蔽日，松影下开着各种小花，招来了各色的小蝴蝶，绿油油的小草，还有喳喳叫的小鸟，活泼可爱的小鹿，他们都生活在这里。今天，老师事先与小熊家打了招呼，要带同学们去他家做客，你们愿意吗？请同学们打开语文书，自由读 20 课，如果遇到不认识的字画出来，标出自然段。二、自主识字，读通课文、自读课文，用自己喜欢的识字方法认记生字，再读课文，引导学生学习利用插图帮助阅读。、听读课文、识字：指名读，在评价中鼓励学生连读带猜，读通课文。齐读生字。分组读文，巩固生字。识记生字，再次出现全部生字，请学生当老师领读，然后互相交流识字方法。三、在读中感悟你如果去小熊家做客，想问他什么问题？在课文中，你有什么不理解的问题？四、学习课文自然段、读第自然段：结合实际说说住山洞有什么感觉？、看图，说说小熊的心情怎样，想像一下，小熊在说什么？五、学习自然段、同学们看，小熊家还有四幅图片呢？、看图说图意，选择自己喜欢的图片来说。、图文对照读课文。点拔：读出林中环境之美，读出小熊一家爱惜之情“舍不得”一词后两个字读轻声。、指名读，小组读。、配上乐曲伴读。六、学习自然段、指名读七、八自然段，重点指导长句的朗读。、想象说话：动物们给小熊一家送鲜花时会说什么？选择自己喜爱的一种小动物说说？戴上头饰表演。、齐读课文。一年级语文上册小松鼠找花生小熊住山洞和板书设计【教学目标】、认识个生字，会写个生字，认识一个偏旁“石” 。、正确、流利有感情地朗读课文。、了解课文内容，从学习中体会到要保护大自然，认识到小熊一家的行为是一种美德。【教学设想】依据课改精神，以学生为主体，提高人文素养，重视学生的情感、态度、价值观为指导，设计上体现以下几点：、根据学生的需求兴趣安排教学，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个触目可及的童话世界中。、考虑学生已会的字，先由学生自主认字，自己想办法记字，再由教师根据学生的学习识记情况进行指导。、创设情境，使学生感受大自然的美好，认同小熊一家的环保行为，注重情感的渗透。、在美读课文中，培养学生语感。【教学重点】识字、写字和朗读课文。【教学准备】多媒体课件、动物头饰。【教学过程】第一课时一、导入同学们，老师带大家去一个美丽的地方（课件出示森林的画面）你们看，这就是美丽的大森林，这里的松树像撑开的一顶顶绿茸大伞，遮天蔽日，松影下开着各种小花，招来了各色的小蝴蝶，绿油油的小草，还有喳喳叫的小鸟，活泼可爱的小鹿，他们都生活在这里。今天，老师事先与小熊家打了招呼，要带同学们去他家做客，你们愿意吗？请同学们打开语文书，自由读 20 课，如果遇到不认识的字画出来，标出自然段。二、自主识字，读通课文、自读课文，用自己喜欢的识字方法认记生字，再读课文，引导学生学习利用插图帮助阅读。、听读课文、识字：指名读，在评价中鼓励学生连读带猜，读通课文。齐读生字。分组读文，巩固生字。识记生字，再次出现全部生字，请学生当老师领读，然后互相交流识字方法。三、在读中感悟你如果去小熊家做客，想问他什么问题？在课文中，你有什么不理解的问题？四、学习课文自然段、读第自然段：结合实际说说住山洞有什么感觉？、看图，说说小熊的心情怎样，想像一下，小熊在说什么？五、学习自然段、同学们看，小熊家还有四幅图片呢？、看图说图意，选择自己喜欢的图片