一年级语文下册]《春夏秋冬》作业设计

一年级语文下册春夏秋冬作业设计教材来源：小学语文部编版义务教育教科书内容来源：第一学段一年级下册第一单元主 题：春夏秋冬适合对象：一年级学生作业性质：课后作业设 计 者：郑州市二七区永安街小学 68716998一、作业目标1、对春夏秋冬有更全面的了解。2、要求会写 7个生字。3、想象四季美丽的景色。二、作业设计1、四个生字、两个拼音、两个组词、一个笔划。 （422+1+1）的格式2、用 A4纸选择自己喜欢的一个季节，结合课文内容，发挥想象，画或写出来，涂上颜色。三、评价标准1、绘画能表现出这个季节的特点即可。2、所写语句表现出季节特点，语句通顺，不写错别字。四、评价、反馈的形式及其合理性分析一年级的孩子能够在学习课文的基础上，用画笔画出自己最喜欢的季节，能表现出季节的特点，已经很不错了，所以要求不高，不让孩子对拓展作业产生畏惧心理。五、学生完成作业情况估计学生应该都能表现出这个季节的特点，只是由于年龄小，绘画的水平有限，画出的画应该会有点稚嫩。作业设计说明设计理念：教师在指导学生完成学习任务时，引导学生能在学习的基础上发散思维，展开想象，把学到的知识和现实生活结合起来。设计目的：让学生在感知四季的不同中，能通过想、画，更充分地了解自己喜欢的季节，深化对知识的理解和掌握。设计思路：一年级的孩子年龄小，语言组织能力不强，让他们用笔画出来，稍微容易一些。对于部分能力强的，就可以写一写。不同的要求能让孩子更好地完成作业。教材来源：小学语文部编版义务教育教科书内容来源：第一学段一年级下册第一单元主 题：春夏秋冬适合对象：一年级学生作业性质：课后作业设 计 者：郑州市二七区永安街小学 68716998一、作业目标1、对春夏秋冬有更全面的了解。2、要求会写 7个生字。3、想象四季美丽的景色。二、作业设计1、四个生字、两个拼音、两个组词、一个笔划。 （422+1+1）的格式2、用 A4纸选择自己喜欢的一个季节，结合课文内容，发挥想象，画或写出来，涂上颜色。三、评价标准1、绘画能表现出这个季节的特点即可。2、所写语句表现出季节特点，语句通顺，不写错别字。四、评价、反馈的形式及其合理性分析一年级的孩子能够在学习课文的基础上，用画笔画出自己最喜欢的季节，能表现出季节的特点，已经很不错了，所以要求不高，不让孩子对拓展作业产生畏惧心理。五、学生完成作业情况估计学生应该都能表现出这个季节的特点，只是由于年龄小，绘画的水平有限，画出的画应该会有点稚嫩。作业设计说明设计理念：教师在指导学生完成学习任务时，引导学生能在学习的基础上发散思维，展开想象，把学到的知识和现实生活结合起来。设计目的：让学生在感知四季的不同中，能通过想、画，更充分地了解自己喜欢的季节，深化对知识的理解和掌握。设计思路：一年级的孩子年龄小，语言组织能力不强，让他们用笔画出来，稍微容易一些。对于部分能力强的，就可以写一写。不同的要求能让孩子更好地完成作业。教材来源：小学语文部编版义务教育教科书内容来源：第一学段一年级下册第一单元主 题：春夏秋冬适合对象：一年级学生作业性质：课后作业设 计 者：郑州市二七区永安街小学 68716998一、作业目标1、对春夏秋冬有更全面的了解。2、要求会写 7个生字。3、想象四季美丽的景色。二、作业设计1、四个生字、两个拼音、两个组词、一个笔划。 （422+1+1）的格式2、用 A4纸选择自己喜欢的一个季节，结合课文内容，发挥想象，画或写出来，涂上颜色。三、评价标准1、绘画能表现出这个季节的特点即可。2、所写语句表现出季节特点，语句通顺，不写错别字。四、评价、反馈的形式及其合理性分析一年级的孩子能够在学习课文的基础上，用画笔画出自己最喜欢的季节，能表现出季节的特点，已经很不错了，所以要求不高，不让孩子对拓展作业产生畏惧心理。五、学生完成作业情况估计学生应该都能表现出这个季节的特点，只是由于年龄小，绘画的水平有限，画出的画应该会有点稚嫩。作业设计说明设计理念：教师在指导学生完成学习任务时，引导学生能在学习的基础上发散思维，展开想象，把学到的知识和现实生活结合起来。设计目的：让学生在感知四季的不同中，能通过想、画，更充分地了解自己喜