![一年级语文公开课《雨点儿》说课_第1页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2018-8/8/1ab822f1-03ba-4ed7-86db-a81536a1ce63/1ab822f1-03ba-4ed7-86db-a81536a1ce631.gif)
![一年级语文公开课《雨点儿》说课_第2页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2018-8/8/1ab822f1-03ba-4ed7-86db-a81536a1ce63/1ab822f1-03ba-4ed7-86db-a81536a1ce632.gif)
![一年级语文公开课《雨点儿》说课_第3页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2018-8/8/1ab822f1-03ba-4ed7-86db-a81536a1ce63/1ab822f1-03ba-4ed7-86db-a81536a1ce633.gif)
![一年级语文公开课《雨点儿》说课_第4页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2018-8/8/1ab822f1-03ba-4ed7-86db-a81536a1ce63/1ab822f1-03ba-4ed7-86db-a81536a1ce634.gif)
![一年级语文公开课《雨点儿》说课_第5页](http://file.renrendoc.com/FileRoot1/2018-8/8/1ab822f1-03ba-4ed7-86db-a81536a1ce63/1ab822f1-03ba-4ed7-86db-a81536a1ce635.gif)
已阅读5页,还剩5页未读, 继续免费阅读
版权说明:本文档由用户提供并上传,收益归属内容提供方,若内容存在侵权,请进行举报或认领
文档简介
一年级语文公开课雨点儿说课一、说教材雨点儿一文是人教版实验教材第五单元的一篇科学童话。课文用拟人的手法,通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的,有了雨点儿的滋润,花更红了,草更绿了。本课内容浅显,情节性强,文中第五小节给我们留下了研究空间,有利于学生在阅读时根据自己的审美体验加以探究。二、说学生班内学生通过四个月的拼音、识字学习,有了一定的基础,已掌握了一些识字方法,大多数学生识字速度较快,又喜欢朗读,特别是分角色朗读更是受他们的欢迎,所以我把识字教学渗透在课文朗读、理解中,避免了为识字而识字,巩固生字采用游戏的形式。但他们有意注意的时间还是较短,好动、好玩,因此我就采用多种方式进行朗读,让看、听、说、想有机结合。三、说目标1、理解“数不清、飘落”等词语,准确地读准“雨点儿、地方” 。 2、初步了解雨点儿的作用。3、有感情地朗读课文。4、认识“点、数、清”等 11 个生字,会写“方”字(机动) 。教学重点和难点:理解“数不清、飘落”等词语,正确认字和练习朗读,初步了解雨点儿的作用。四、说设计理念1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读、自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作,探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级学生达到这个理想目标还不太可能,因此,教师的有效引导显得更为重要。如在教学第一段时,让学生先去尝试数雨点儿,让他们感受到雨点儿太多了,从而理解“数不清” 。在让学生自己读句子的基础上说说自己读懂了什么,理解“云彩” 、 “飘落” 。让学生同桌合作交流“数不清的东西”和“飘落的东西”2、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;在自读自语中主动探究中识字,读懂故事,初步了解雨点儿的作用,同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。3、利用多种教学手段为了给学生一个美好地学习语言的环境。孩子们学习语文应该是一种美丽的畅想。在追求自主感悟、个性体验,人文熏陶的新课标环境下,我们的语文教学更应该给学生的学习提供美丽畅想的情境和空间。让他们在美好的环境中学习语言,感悟语言文字的美,培养语感,张扬个性,陶冶行情,提高学习兴趣,更好地体现语文学科丰富的人文内涵。在课文教学中,我充分运用多媒体课件图文、声响并茂的效果,为学生学习创设美好的想象空间,提供学生体验、感悟,引导学生美美地读课文4、力求寻求人文性与工具性有机统一的平衡点。语文学科有其工具性的作用,所以,在体现人文性同时,关注人文性,尊重学生的个性体验,同时注重朗读感悟,重视探究汉语言的魅力,以学好语言运用好语言。我努力为学生架起生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。我也力求在教学设计中落实语言训练点,如看图说话,想象说话,在具体的语境中理解词义,训练“数不清的() 、 ()飘落下来”一、说教材雨点儿一文是人教版实验教材第五单元的一篇科学童话。课文用拟人的手法,通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的,有了雨点儿的滋润,花更红了,草更绿了。本课内容浅显,情节性强,文中第五小节给我们留下了研究空间,有利于学生在阅读时根据自己的审美体验加以探究。二、说学生班内学生通过四个月的拼音、识字学习,有了一定的基础,已掌握了一些识字方法,大多数学生识字速度较快,又喜欢朗读,特别是分角色朗读更是受他们的欢迎,所以我把识字教学渗透在课文朗读、理解中,避免了为识字而识字,巩固生字采用游戏的形式。但他们有意注意的时间还是较短,好动、好玩,因此我就采用多种方式进行朗读,让看、听、说、想有机结合。三、说目标1、理解“数不清、飘落”等词语,准确地读准“雨点儿、地方” 。 2、初步了解雨点儿的作用。3、有感情地朗读课文。4、认识“点、数、清”等 11 个生字,会写“方”字(机动) 。教学重点和难点:理解“数不清、飘落”等词语,正确认字和练习朗读,初步了解雨点儿的作用。四、说设计理念1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读、自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作,探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级学生达到这个理想目标还不太可能,因此,教师的有效引导显得更为重要。如在教学第一段时,让学生先去尝试数雨点儿,让他们感受到雨点儿太多了,从而理解“数不清” 。在让学生自己读句子的基础上说说自己读懂了什么,理解“云彩” 、 “飘落” 。让学生同桌合作交流“数不清的东西”和“飘落的东西”2、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;在自读自语中主动探究中识字,读懂故事,初步了解雨点儿的作用,同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。3、利用多种教学手段为了给学生一个美好地学习语言的环境。孩子们学习语文应该是一种美丽的畅想。在追求自主感悟、个性体验,人文熏陶的新课标环境下,我们的语文教学更应该给学生的学习提供美丽畅想的情境和空间。让他们在美好的环境中学习语言,感悟语言文字的美,培养语感,张扬个性,陶冶行情,提高学习兴趣,更好地体现语文学科丰富的人文内涵。在课文教学中,我充分运用多媒体课件图文、声响并茂的效果,为学生学习创设美好的想象空间,提供学生体验、感悟,引导学生美美地读课文4、力求寻求人文性与工具性有机统一的平衡点。语文学科有其工具性的作用,所以,在体现人文性同时,关注人文性,尊重学生的个性体验,同时注重朗读感悟,重视探究汉语言的魅力,以学好语言运用好语言。我努力为学生架起生活与教材联系的桥梁,引导和调动学生的情感体验,关注学生的内心感受,注意培养学生对事物有正确的情感态度。我也力求在教学设计中落实语言训练点,如看图说话,想象说话,在具体的语境中理解词义,训练“数不清的() 、 ()飘落下来”一、说教材雨点儿一文是人教版实验教材第五单元的一篇科学童话。课文用拟人的手法,通过大雨点儿和小雨点儿的对话,告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来的,有了雨点儿的滋润,花更红了,草更绿了。本课内容浅显,情节性强,文中第五小节给我们留下了研究空间,有利于学生在阅读时根据自己的审美体验加以探究。二、说学生班内学生通过四个月的拼音、识字学习,有了一定的基础,已掌握了一些识字方法,大多数学生识字速度较快,又喜欢朗读,特别是分角色朗读更是受他们的欢迎,所以我把识字教学渗透在课文朗读、理解中,避免了为识字而识字,巩固生字采用游戏的形式。但他们有意注意的时间还是较短,好动、好玩,因此我就采用多种方式进行朗读,让看、听、说、想有机结合。三、说目标1、理解“数不清、飘落”等词语,准确地读准“雨点儿、地方” 。 2、初步了解雨点儿的作用。3、有感情地朗读课文。4、认识“点、数、清”等 11 个生字,会写“方”字(机动) 。教学重点和难点:理解“数不清、飘落”等词语,正确认字和练习朗读,初步了解雨点儿的作用。四、说设计理念1、学生是学习和发展的主体,教师是学习活动积极的组织者和引导者。语文教学应以学生自读、自悟、自学探究为基础,大力提倡自主合作,探究的学习方式,充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性。而要一年级学生达到这个理想目标还不太可能,因此,教师的有效引导显得更为重要。如在教学第一段时,让学生先去尝试数雨点儿,让他们感受到雨点儿太多了,从而理解“数不清” 。在让学生自己读句子的基础上说说自己读懂了什么,理解“云彩” 、 “飘落” 。让学生同桌合作交流“数不清的东西”和“飘落的东西”2、使朗读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习,自主地读、说;在自读自语中主动探究中识字,读懂故事,初步了解雨点儿的作用,同时对我们赖以生存的地球中的科学奥秘产生兴趣。3、利用多种教学手段为了给学生一个美好地学习语言的环境。孩子们学习语文应该是一种美丽的畅想。在追求自主感悟、个性体验,人文熏陶的新课标环境下,我们的语文教学更应该给学生的学习提供美丽畅想的情境和空间。让他们在美好的环境中学习语言,感悟语言文字的美,培养语感,张扬个性,陶冶行情,提高学习兴趣,更好地体现语文学科丰富的人文内涵。在课文教学中,我充分运用多媒体课件图文、声响并茂的效果,为学生学习创设美好的想象空间,提供学生体验、感悟,引导学生美美地读课文4、力求寻求人文性与工具性有机统一的平衡点。语文学科有其工具
温馨提示
- 1. 本站所有资源如无特殊说明,都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
- 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等,如果需要附件,请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
- 3. 本站RAR压缩包中若带图纸,网页内容里面会有图纸预览,若没有图纸预览就没有图纸。
- 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
- 5. 人人文库网仅提供信息存储空间,仅对用户上传内容的表现方式做保护处理,对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑,并不能对任何下载内容负责。
- 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容,请与我们联系,我们立即纠正。
- 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。
最新文档
- 受体激动阻断药项目效益评估报告
- 中学生课前三分钟演讲稿
- 一年级下册美术教学设计-第2课 图画与文字|苏少版
- 铁路车号员(长):中级车号员(长)题库考点三
- 数学中考复习整套教案第一部
- 非小细胞肺癌的放疗课件
- 一年级下册美术教学设计-4我的地图 |苏少版
- 道路桥梁工程质量监理评估报告
- 浙江省杭州市钱江新城实验学校2023-2024学年九年级下学期3月月考科学试卷
- 2024年中考物理模拟五月冲刺卷 【西藏专用】
- 成本会计实训第2版课后习题答案
- 公文写作与处理真题全套1000题含答案设计论文
- 2023届四川省遂宁市射洪县数学五下期末达标检测试题含解析
- 2023年国家开放大学《企业策划》形考任务1-4、终考任务题目及答案
- 2023年陕西西安航天基地公办学校(园)教职工招考聘用221人笔试题库含答案详解析
- 2023年江西省中考地理生物合卷含答案
- 国家开放大学04013-人文英语1期末复习题及参考答案
- 四川高中信息技术会考试题
- 医院辐射事故处置应急预案
- 回弹仪测混凝土强度
- 2023压力容器设计审核人员考试题库-5
评论
0/150
提交评论