一年级语文公开课教学设计

一年级语文公开课教学设计一年级语文公开课教学设计课题：雨点儿教材分析雨，孩子们大多不喜欢，因为它带给孩子们更多的可能是无法到户外去活动的烦恼，但相信学完了这篇课文，小朋友对雨的喜爱会多一层。本文是一篇科学童话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来，课文用了拟人的方法，通过大雨点与小雨点的对话，让学生感悟雨点能给大自然带来无限生机，激发学生对大自然的喜爱。预设教学目标1、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。2、能正确、流利地朗读课文，会有感情地读好对话。3、认识 12 个生字，学会写方、半、巴。教学过程一、歌曲引题1、小朋友，会唱小雨沙沙这首歌吗？我们一起来唱，好吗？歌里说了些什么？（下雨了，种子在说话，欢迎小雨）2、揭题：下雨的时候，小雨点和大雨点也会说话呢，这节课我们一起来学习一篇新的课文，题目是雨点儿 。二、听记课文1、你听-（播放课件）2、大雨点和小雨点说了些什么？指名回答。3、我们再来听听。 （播放课文录音）4、你们听清楚了吗？你记住了什么，说给同桌听听。三、自读全文1、 展示全文，试着读一读2、 给课文标上序号四、学习课文1、 第一自然段（1） 读第一句。（2） 我们来做动作。（3） 教师简笔画，画一朵云，先画三点水滴，老师说：数不清的雨点从云彩间飘落下来。问：老师这样画，可以吗？（估计有学生说雨点太少，再请学生上讲台画雨点）（4） 你们说这里有多少点雨滴？数不清的雨点就是很多很多，没有办法数。2、 第二-四自然段（1） 自然过渡：这里面有大雨点，有小雨点，他们在说些什么？（引读对话）（2） 练习朗读对话：分别读小雨点、大雨点的话（注意问的语气）（3） 他们在什么地方说话？（解释空中、半空、地面，理解半空）（4） 学习半和方，书空，在作业本上书写3、 最后一个自然段（1） 出示课件：没有花的地方，长出了花；有小花的地方，花长大了，草更绿了。你们看，这是课文哪一句话写的？找出来读一读。（2） 指名读。表演读。4、齐读全文。五、复习字词1、出示大屏幕识字：说说你认识了课文的哪些字，不会认的字怎么办？说说你的好办法。（认字时启发学生用上熟字、部件和偏旁。例如青加上氵就是清；漂去掉氵，加上风就是飘；闪去掉中间的人，换上口就是问；房去掉户就是方）2、开火车读生字。（字音重点：彩是平舌音；数是翘舌音；清、空、方是后鼻音）3、游戏识字：小雨点落到哪里？wnbn fng dinhu fng din点 半 问 回 方 电 房六、指导写字。学习巴七、作业：1、 读课后我会读中的三句话2、 我们还可以说：什么从什么地方怎么样呢？（树叶从树上飘落下来、小花猫从墙头上跳下来、小明从教室里跑出去、汽车从车站开出去）板书设计12雨点儿小雨点花更红了，草更绿了大雨点长出了花，长出了草一年级语文公开课教学设计课题：雨点儿教材分析雨，孩子们大多不喜欢，因为它带给孩子们更多的可能是无法到户外去活动的烦恼，但相信学完了这篇课文，小朋友对雨的喜爱会多一层。本文是一篇科学童话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来，课文用了拟人的方法，通过大雨点与小雨点的对话，让学生感悟雨点能给大自然带来无限生机，激发学生对大自然的喜爱。预设教学目标1、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。2、能正确、流利地朗读课文，会有感情地读好对话。3、认识 12 个生字，学会写方、半、巴。教学过程一、歌曲引题1、小朋友，会唱小雨沙沙这首歌吗？我们一起来唱，好吗？歌里说了些什么？（下雨了，种子在说话，欢迎小雨）2、揭题：下雨的时候，小雨点和大雨点也会说话呢，这节课我们一起来学习一篇新的课文，题目是雨点儿 。二、听记课文1、你听-（播放课件）2、大雨点和小雨点说了些什么？指名回答。3、我们再来听听。 （播放课文录音）4、你们听清楚了吗？你记住了什么，说给同桌听听。三、自读全文1、 展示全文，试着读一读2、 给课文标上序号四、学习课文1、 第一自然段（1） 读第一句。（2） 我们来做动作。（3） 教师简笔画，画一朵云，先画三点水滴，老师说：数不清的雨点从云彩间飘落下来。问：老师这样画，可以吗？（估计有学生说雨点太少，再请学生上讲台画雨点）（4） 你们说这里有多少点雨滴？数不清的雨点就是很多很多，没有办法数。2、 第二-四自然段（1） 自然过渡：这里面有大雨点，有小雨点，他们在说些什么？（引读对话）（2） 练习朗读对话：分别读小雨点、大雨点的话（注意问的语气）（3） 他们在什么地方说话？（解释空中、半空、地面，理解半空）（4） 学习半和方，书空，在作业本上书写3、 最后一个自然段（1） 出示课件：没有花的地方，长出了花；有小花的地方，花长大了，草更绿了。你们看，这是课文哪一句话写的？找出来读一读。（2） 指名读。表演读。4、齐读全文。五、复习字词1、出示大屏幕识字：说说你认识了课文的哪些字，不会认的字怎么办？说说你的好办法。（认字时启发学生用上熟字、部件和偏旁。例如青加上氵就是清；漂去掉氵，加上风就是飘；闪去掉中间的人，换上口就是问；房去掉户就是方）2、开火车读生字。（字音重点：彩是平舌音；数是翘舌音；清、空、方是后鼻音）3、游戏识字：小雨点落到哪里？wnbn fng dinhu fng din点 半 问 回 方 电 房六、指导写字。学习巴七、作业：1、 读课后我会读中的三句话2、 我们还可以说：什么从什么地方怎么样呢？（树叶从树上飘落下来、小花猫从墙头上跳下来、小明从教室里跑出去、汽车从车站开出去）板书设计12雨点儿小雨点花更红了，草更绿了大雨点长出了花，长出了草一年级语文公开课教学设计课题：雨点儿教材分析雨，孩子们大多不喜欢，因为它带给孩子们更多的可能是无法到户外去活动的烦恼，但相信学完了这篇课文，小朋友对雨的喜爱会多一层。本文是一篇科学童话，告诉学生雨点儿是从云彩里飘落下来，课文用了拟人的方法，通过大雨点与小雨点的对话，让学生感悟雨点能给大自然带来无限生机，激发学生对大自然的喜爱。预设教学目标1、读懂课文，知道雨水与植物生长有着密切的关系。2、能正确、流利地朗读课文，会有感情地读好对话。3、认识 12 个生字，学会写方、半、巴。教学过程一、歌曲引题1、小朋友，会唱小雨沙沙这首歌吗？我们一起来唱，好吗？歌里说了些什么？（下雨了，种子在说话，欢迎小雨）2、揭题：下雨的时候，小雨点和大雨点也会说话呢，这节课我们一起来学习一篇新的课文，题目是雨点儿 。二、听记课文1、你听-（播放课件）2、大雨点和小雨点说了些什么？指名回答。3、我们再来听听。 （播放课文录音）4、你们听清楚了吗？你记住了什么，说给同桌听听。三、自读全文1、 展示全文，试着读一读2、 给课文标上序号四、学习课文1、 第一自然段（1） 读第一句。（2） 我们来做动作。（3） 教师简笔画，画一朵云，先画三点水滴，老师说：数不清的雨点从云彩间飘落下来。问：老师这样画，可以吗？（估计有学生说雨点太少，再请学生上讲台画雨点）（4） 你们说这里有多少点雨滴？数不清的雨点就是很多很多，没有办法数。2、 第二-四自然段（1） 自然过渡：这里面有大雨点，有小雨点，他们在说些什么？（引读对话）（2） 练习朗读对话：分别读小雨点、大雨点的话（注意问的语气）（3） 他们在什么地方说话？（解释空中、半空、地面，理解半空）（4） 学习半和方，书空，在作业本上书写3、 最后一个自然段（1） 出示课件：没有花的地方，长出了花；有小花的地方，花长大了，草更绿了。你们看，这是课文哪一句话写的？找出来读一读。（2） 指名读。表演读。4、齐读全文。五、复习字词1、出示大屏幕识字：说说你认识了课文的哪些字，不会认的字怎么办？说说你的好办法。（认字时启发学生用上熟字、部件和偏旁。例如青加上氵就是清；漂去掉氵，加上风就是飘；闪去掉中间的人，换上口就是问；房去掉户就是方）2、开火车读生字。（字音重点：彩是平舌音；数是翘舌音；清、空、方是后鼻音）3、游戏