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一年级语文教学叙事 揪心的一周上周过得确实有些揪心,归根还是因为学生,周三的时候我正在讲习题,一个女生在我前后强调了几遍之后依然趴在桌子下扣东西,我忍无可忍,心中的怒火蹭的窜了上来,走上前,大声呵斥后依然不解气,对于最近班上的纪律和习惯很不满意的我,接着数落起来,瞬间腰板挺直,可是我眼前晃荡的全是之前歪歪扭扭的样子,我无法原谅他们,接着咆哮!觉得自己很委屈,还告诉他们“你们把老师气病了,明天看谁给你们上课!”沙哑的嗓子,我相信孩子也觉得老师病的不轻。第二次是在周五,默写声母,我挑了一个平时读书爱跟着人云亦云,上课听讲不认真的孩子,虽然料到他有不会的,但是我没有想到如此差劲,再一次激怒我,冲他厉害起来,这次没有针对全班,当然肯定又一次让学生见识了我暴躁的一面。这两次发火让我一周的后几天过得十分糟心,从周三开始肚子不舒服一直到周五,周五上午一个老师说我们班的孩子在一起聊天,她听见一个女生小声说“咱们语文老师太狠啦!”虽然同事说学生是笑着说的,但是我听后依然很难受,毕竟这是孩子对老师的印象,我不能给孩子心中留下这样的印象,特别是低年级的孩子!哎,前几周一直坚持的心平气和跑哪了?!下午队会课,我决定先给孩子们道歉,走进教室,班长在领读三字经虽然依然有打闹现象,我默默心中念叨“慢慢来!” ,然后安静下来,我告诉他们前两天老师给大家发脾气很不对,老师也不想发脾气,但是你表现不够好,老师很伤心所以忍不住,但老师保证不会再发那么大的火,但是希望你们也能慢慢地懂事。孩子们都点点头,他们明白老师在说什么,我相信!发一次脾气真的是元气大伤,不但伤了自己,也伤学生,教育是一件琐碎的事,自己还需要不断的努力,修炼,为了孩子加油吧!上周过得确实有些揪心,归根还是因为学生,周三的时候我正在讲习题,一个女生在我前后强调了几遍之后依然趴在桌子下扣东西,我忍无可忍,心中的怒火蹭的窜了上来,走上前,大声呵斥后依然不解气,对于最近班上的纪律和习惯很不满意的我,接着数落起来,瞬间腰板挺直,可是我眼前晃荡的全是之前歪歪扭扭的样子,我无法原谅他们,接着咆哮!觉得自己很委屈,还告诉他们“你们把老师气病了,明天看谁给你们上课!”沙哑的嗓子,我相信孩子也觉得老师病的不轻。第二次是在周五,默写声母,我挑了一个平时读书爱跟着人云亦云,上课听讲不认真的孩子,虽然料到他有不会的,但是我没有想到如此差劲,再一次激怒我,冲他厉害起来,这次没有针对全班,当然肯定又一次让学生见识了我暴躁的一面。这两次发火让我一周的后几天过得十分糟心,从周三开始肚子不舒服一直到周五,周五上午一个老师说我们班的孩子在一起聊天,她听见一个女生小声说“咱们语文老师太狠啦!”虽然同事说学生是笑着说的,但是我听后依然很难受,毕竟这是孩子对老师的印象,我不能给孩子心中留下这样的印象,特别是低年级的孩子!哎,前几周一直坚持的心平气和跑哪了?!下午队会课,我决定先给孩子们道歉,走进教室,班长在领读三字经虽然依然有打闹现象,我默默心中念叨“慢慢来!” ,然后安静下来,我告诉他们前两天老师给大家发脾气很不对,老师也不想发脾气,但是你表现不够好,老师很伤心所以忍不住,但老师保证不会再发那么大的火,但是希望你们也能慢慢地懂事。孩子们都点点头,他们明白老师在说什么,我相信!发一次脾气真的是元气大伤,不但伤了自己,也伤学生,教育是一件琐碎的事,自己还需要不断的努力,修炼,为了孩子加油吧!上周过得确实有些揪心,归根还是因为学生,周三的时候我正在讲习题,一个女生在我前后强调了几遍之后依然趴在桌子下扣东西,我忍无可忍,心中的怒火蹭的窜了上来,走上前,大声呵斥后依然不解气,对于最近班上的纪律和习惯很不满意的我,接着数落起来,瞬间腰板挺直,可是我眼前晃荡的全是之前歪歪扭扭的样子,我无法原谅他们,接着咆哮!觉得自己很委屈,还告诉他们“你们把老师气病了,明天看谁给你们上课!”沙哑的嗓子,我相信孩子也觉得老师病的不轻。第二次是在周五,默写声母,我挑了一个平时读书爱跟着人云亦云,上课听讲不认真的孩子,虽然料到他有不会的,但是我没有想到如此差劲,再一次激怒我,冲他厉害起来,这次没有针对全班,当然肯定又一次让学生见识了我暴躁的一面。这两次发火让我一周的后几天过得十分糟心,从周三开始肚子不舒服一直到周五,周五上午一个老师说我们班的孩子在一起聊天,她听见一个女生小声说“咱们语文老师太狠啦!”虽然同事说学生是笑着说的,但是我听后依然很难受,毕竟这是孩子对老师的印象,我不能给孩子心中留下这样的印象,特别是低年级的孩子!哎,前几周一直坚持的心平气和跑哪了?!下午队会课,我决定先给孩子们道歉,走进教室,班长在领读三字经虽然依然有打闹现象,我默默心中念叨“慢慢来!” ,然后安静下来,我告诉他们前两天老师给大家发脾气很不对,老师也不想发脾气,但是你表现不够好,老师很伤心所以忍不住,但老师保
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