一年级语文教学论文 简笔画在拼音教学中的运用

一年级语文教学论文 简笔画在拼音教学中的运用短篇小论文 汉语拼音是帮助识字、学习普通话的有效工具，对刚入学的儿童来说，要掌握这一工具是有难度的。如何提高汉语拼音教学效率，让学生轻松地学习汉语拼音呢?我在教学中运用了简笔画辅助拼音教学。因为简笔画既可以激发学生的兴趣，又能提高课堂教学效率，是一种有效的辅助教学手段。一、利用简笔画提高注意力，强化教学效果在拼音教学中，直观具体的事物能容易引起儿童的注意，所以运用形象生动的简笔画能吸引学生的注意力。例如在学习拼音字母 n 与 l 时，由于地方方言，学生不易分清它们各自的发音，常常出错。我在黑板上画了一个门洞和一根小棍，马上引起了学生的注意，我再教给学生：“n”是使用鼻子发声的， “l”是使用舌的两边发声的，配上儿歌“一个门洞 n n n，一根小棍 l l l”，形象生动的画图帮助学生分清了 n 和 l 的发音和形状，纠正了方言混淆不清的发音。二、利用简笔画提高接受能力，增强记忆力在拼音教学中，如果用上简笔画，仅寥寥几笔便能使学生很快辨别和记住整体认读音节，例如，在整体认记音节 ye、yue、yuan 时，我在黑板上画了一棵绿色的椰树，再画上一轮圆月，蓝色的大海。分别在椰树下、圆月下写上整体认读音节ye、yue、yuan。在图画的帮助下，不但课堂气氛活跃了，还能调动他们自主学习的积极性，使学生很快能准确地认读、辨别和记忆整体认读音节。三、利用简笔画突破重难点，提高教学效率在拼音教学中，使学生轻松愉快地学拼音，无疑会对教学难点的突破带来帮助，如教学拼音b、p、q 时，学生经常拼错音节。为了让学生能区别开来，我将“b”画上笑脸，告诉学生它是一个大肚子伯伯，将“q”画上哭脸，并编一首儿歌“大肚子伯伯上不了坡（p） ，爬呀爬呀真生气（q） ”。学生觉得很有趣，这样不仅帮助学生化难为易，还能激发学生对学习拼音的浓厚兴趣，提高了教学效率。四、利用简笔画训练思维能力，培养想象力由于小学生以形象思维为主，因此用简笔画来代替乏味的叙述，更能让学生接受。例如：学习 j q x 与 相拼时， 的两点要去掉的规则，在实际运用中，学生不易记住，如果用简笔画来配合讲解，能给学生留下极深的印象，我将“ 上的两点画上一顶帽子，并画上脸谱，配上儿歌“小 小 有礼貌，见了 j q x 就脱帽” ，然后分别出示拼音字母n l j q x 的卡片提问学生，小 见了谁会脱帽?（见了 j q x 脱帽，见了 n l 不脱帽）这样学生能在教师的引导下进行学习、记忆，提高了学生的思维能力。简笔画在汉语拼音教学中的运用，能使学生的思维过程形象化、具体化，提高了教学的效率，加强了小学生语言整体素质的培养，使小学生多方面的创新的意识和能力得到充分的挖掘和发挥。短篇小论文 汉语拼音是帮助识字、学习普通话的有效工具，对刚入学的儿童来说，要掌握这一工具是有难度的。如何提高汉语拼音教学效率，让学生轻松地学习汉语拼音呢?我在教学中运用了简笔画辅助拼音教学。因为简笔画既可以激发学生的兴趣，又能提高课堂教学效率，是一种有效的辅助教学手段。一、利用简笔画提高注意力，强化教学效果在拼音教学中，直观具体的事物能容易引起儿童的注意，所以运用形象生动的简笔画能吸引学生的注意力。例如在学习拼音字母 n 与 l 时，由于地方方言，学生不易分清它们各自的发音，常常出错。我在黑板上画了一个门洞和一根小棍，马上引起了学生的注意，我再教给学生：“n”是使用鼻子发声的， “l”是使用舌的两边发声的，配上儿歌“一个门洞 n n n，一根小棍 l l l”，形象生动的画图帮助学生分清了 n 和 l 的发音和形状，纠正了方言混淆不清的发音。二、利用简笔画提高接受能力，增强记忆力在拼音教学中，如果用上简笔画，仅寥寥几笔便能使学生很快辨别和记住整体认读音节，例如，在整体认记音节 ye、yue、yuan 时，我在黑板上画了一棵绿色的椰树，再画上一轮圆月，蓝色的大海。分别在椰树下、圆月下写上整体认读音节ye、yue、yuan。在图画的帮助下，不但课堂气氛活跃了，还能调动他们自主学习的积极性，使学生很快能准确地认读、辨别和记忆整体认读音节。三、利用简笔画突破重难点，提高教学效率在拼音教学中，使学生轻松愉快地学拼音，无疑会对教学难点的突破带来帮助，如教学拼音b、p、q 时，学生经常拼错音节。为了让学生能区别开来，我将“b”画上笑脸，告诉学生它是一个大肚子伯伯，将“q”画上哭脸，并编一首儿歌“大肚子伯伯上不了坡（p） ，爬呀爬呀真生气（q） ”。学生觉得很有趣，这样不仅帮助学生化难为易，还能激发学生对学习拼音的浓厚兴趣，提高了教学效率。四、利用简笔画训练思维能力，培养想象力由于小学生以形象思维为主，因此用简笔画来代替乏味的叙述，更能让学生接受。例如：学习 j q x 与 相拼时， 的两点要去掉的规则，在实际运用中，学生不易记住，如果用简笔画来配合讲解，能给学生留下极深的印象，我将“ 上的两点画上一顶帽子，并画上脸谱，配上儿歌“小 小 有礼貌，见了 j q x 就脱帽” ，然后分别出示拼音字母n l j q x 的卡片提问学生，小 见了谁会脱帽?（见了 j q x 脱帽，见了 n l 不脱帽）这样学生能在教师的引导下进行学习、记忆，提高了学生的思维能力。简笔画在汉语拼音教学中的运用，能使学生的思维过程形象化、具体化，提高了教学的效率，加强了小学生语言整体素质的培养，使小学生多方面的创新的意识和能力得到充分的挖掘和发挥。短篇小论文 汉语拼音是帮助识字、学习普通话的有效工具，对刚入学的儿童来说，要掌握这一工具是有难度的。如何提高汉语拼音教学效率，让学生轻松地学习汉语拼音呢?我在教学中运用了简笔画辅助拼音教学。因为简笔画既可以激发学生的兴趣，又能提高课堂教学效率，是一种有效的辅助教学手段。一、利用简笔画提高注意力，强化教学效果在拼音教学中，直观具体的事物能容易引起儿童的注意，所以运用形象生动的简笔画能吸引学生的注意力。例如在学习拼音字母 n 与 l 时，由于地方方言，学生不易分清它们各自的发音，常常出错。我在黑板上画了一个门洞和一根小棍，马上引起了学生的注意，我再教给学生：“n”是使用鼻子发声的， “l”是使用舌的两边发声的，配上儿歌“一个门洞 n n n，一根小棍 l l l”，形象生动的画图帮助学生分清了 n 和 l 的发音和形状，纠正了方言混淆不清的发音。二、利用简笔画提高接受能力，增强记忆力在拼音教学中，如果用上简笔画，仅寥寥几笔便能使学生很快辨别和记住整体认读音节，例如，在整体认记音节 ye、yue、yuan 时，我在黑板上画了一棵绿色的椰树，再画上一轮圆月，蓝色的大海。分别在椰树下、圆月下写上整体认读音节ye、yue、yuan。在图画的帮助下，不但课堂气氛活跃了，还能调动他们自主学习的积极性，使学生很快能准确地认读、辨别和记忆整体认读音节。三、利用简笔画突破重难点，提高教学效率在拼音教学中，使学生轻松愉快地学拼音，无疑会对教学难点的突破带来帮助，如教学拼音b、p、q 时，学生经常拼错音节。为了让学生能区别开来，我将“b”画上笑脸，告诉学生它是一个大肚子伯伯，将“q”画上哭脸，并编一首儿歌“大肚子伯伯上不了坡（p） ，爬呀爬呀真生气（q） ”。学生觉得很有趣，这样不仅帮助学生化难为易，还能激发学生对学习拼音的浓厚兴趣，提高了教学效率。四、利用简笔画训练思维能力，培养想象力由于小学生以形象思维为主，因此用简笔画来代替乏味的叙述，更能让学生接受。例如：学习 j q x 与 相拼时， 的两点要去掉的规则，在实际运用中，学生不易记住，如果用简笔画来配合讲解，能给学生留下极深的印象，我将“ 上的两点画上一顶帽子，并画上脸谱，配上儿歌“小 小 有礼貌，见了 j q x 就脱帽” ，然后分别出示拼