一年级语文教师教学随笔 从课堂中一件尴尬的事想到的语文学习

一年级语文教师教学随笔 从课堂中一件尴尬的事想到的语文学习相信每一位刚接手一年级的老师都会有这样的尴尬。在昨天听一位新入职教师的公开课。 ，课刚上到一半，一位小男孩举起手，大声起来告诉老师，他要去尿尿。听课的老师不由得被孩子天真的话语给逗笑了。那位女老师不好意思的脸都红了，一时不知道该说些什么好。一年级新生刚入学，孩子们说去上厕所的表达方式五花八门，有时让的确人啼笑皆非。粗略的统计一下，就上厕所这件事，孩子们可能有不少于十种的口语表达方式。孩子们在幼儿园，年龄比较小，老师要求的不多，只要不在课堂上或者尿裤子，就已经不错了。所以老师就让孩子尽量用自己能理解，能表达的口语来说话，很少会加以纠正。但是作为六七岁的儿童，不能局限于孩子随心所欲的口语表达，学习用书面语正确的表达事情已经显得格外重要。可能老师教孩子们去方便要说去上厕所。孩子们一时可能不明白，或许听不懂。但是我们还要教他，给他说多说几次。他就会记住。知道自己要去方便，就要说上厕所。就不会再出现令人尴尬的场面。有些老师可能觉得学生年龄小，不能讲孩子听不懂的话，要说孩子能听懂的口语化语言。其实孩子到学校学习，不是要孩子学习口语，而是要学习书面语（当然，书面语学好了，有利于提高口语水平） ，只有掌握了娴熟的书面语，才能不断接受高素质的教育，包括历史文化教育、科学技术教育和思想品德教育。怎么才能学得书面语？不是靠讲理论就能学到的。为什么一个孩子到六七岁讲话就可以讲得很好，就因为他从小处在语言环境里，大人不断跟他说话。大人从来不教孩子一个字一个词，孩子就是在与大人说话的过程中形成丰富的语感。书面语的语感怎么来？第一，大声朗读；第二，大量阅读；第三，重要的文章要背诵；第四，在老师的指导下，从模仿写作逐步到有创意的写作。语文教学始终要明了的一个问题是，要让学生通过六年的学习，培养对书面语的丰厚的语感。这也是我们培养优秀小学生的必备素质。相信每一位刚接手一年级的老师都会有这样的尴尬。在昨天听一位新入职教师的公开课。 ，课刚上到一半，一位小男孩举起手，大声起来告诉老师，他要去尿尿。听课的老师不由得被孩子天真的话语给逗笑了。那位女老师不好意思的脸都红了，一时不知道该说些什么好。一年级新生刚入学，孩子们说去上厕所的表达方式五花八门，有时让的确人啼笑皆非。粗略的统计一下，就上厕所这件事，孩子们可能有不少于十种的口语表达方式。孩子们在幼儿园，年龄比较小，老师要求的不多，只要不在课堂上或者尿裤子，就已经不错了。所以老师就让孩子尽量用自己能理解，能表达的口语来说话，很少会加以纠正。但是作为六七岁的儿童，不能局限于孩子随心所欲的口语表达，学习用书面语正确的表达事情已经显得格外重要。可能老师教孩子们去方便要说去上厕所。孩子们一时可能不明白，或许听不懂。但是我们还要教他，给他说多说几次。他就会记住。知道自己要去方便，就要说上厕所。就不会再出现令人尴尬的场面。有些老师可能觉得学生年龄小，不能讲孩子听不懂的话，要说孩子能听懂的口语化语言。其实孩子到学校学习，不是要孩子学习口语，而是要学习书面语（当然，书面语学好了，有利于提高口语水平） ，只有掌握了娴熟的书面语，才能不断接受高素质的教育，包括历史文化教育、科学技术教育和思想品德教育。怎么才能学得书面语？不是靠讲理论就能学到的。为什么一个孩子到六七岁讲话就可以讲得很好，就因为他从小处在语言环境里，大人不断跟他说话。大人从来不教孩子一个字一个词，孩子就是在与大人说话的过程中形成丰富的语感。书面语的语感怎么来？第一，大声朗读；第二，大量阅读；第三，重要的文章要背诵；第四，在老师的指导下，从模仿写作逐步到有创意的写作。语文教学始终要明了的一个问题是，要让学生通过六年的学习，培养对书面语的丰厚的语感。这也是我们培养优秀小学生的必备素质。相信每一位刚接手一年级的老师都会有这样的尴尬。在昨天听一位新入职教师的公开课。 ，课刚上到一半，一位小男孩举起手，大声起来告诉老师，他要去尿尿。听课的老师不由得被孩子天真的话语给逗笑了。那位女老师不好意思的脸都红了，一时不知道该说些什么好。一年级新生刚入学，孩子们说去上厕所的表达方式五花八门，有时让的确人啼笑皆非。粗略的统计一下，就上厕所这件事，孩子们可能有不少于十种的口语表达方式。孩子们在幼儿园，年龄比较小，老师要求的不多，只要不在课堂上或者尿裤子，就已经不错了。所以老师就让孩子尽量用自己能理解，能表达的口语来说话，很少会加以纠正。但是作为六七岁的儿童，不能局限于孩子随心所欲的口语表达，学习用书面语正确的表达事情已经显得格外重要。可能老师教孩子们去方便要说去上厕所。孩子们一时可能不明白，或许听不懂。但是我们还要教他，给他说多说几次。他就会记住。知道自己要去方便，就要说上厕所。就不会再出现令人尴尬的场面。有些老师可能觉得学生年龄小，不能讲孩子听不懂的话，要说孩子能听懂的口语化语言。其实孩子到学校学习，不是要孩子学习口语，而是要学习书面语（当然，书面语学好了，有利于提高口语水平） ，只有掌握了娴熟的书面语，才能不断接受高素质的教育，包括历史文化教育、科学技术教育和思想品德教育。怎么才能学得书面语？不是靠讲理论就能学到的。为什么一个孩子到六七岁讲话就可以讲得很好，就因为他从小处在语言环境里，大人不断跟他说话。大人从来不教孩子一个字一个词，孩子就是在与大人说话的过程中形成丰富的语感。书面语的语感