七年级《道德与法治》诊断课反思

七年级道德与法治诊断课反思10 月 17 日在七年级五班上了一节新教师诊断课，这一节课让我收获很多，首先总结一下赵校长、周主任及各位老师们给出了以下宝贵建议：1. 提问学生时，可在教室中转转看看，找 2-3 名中等生回答，让同等程度的学生有这样的认识：他和我学习程度差不多，人家都能在课堂上表现如此好，我也可以。同时进行积极正面反馈，鼓励学生，树立信心。2. 导学案中的任务要步骤明确，有针对性的检测方式。3. 学习目标每一条中都包括知识、能力、情感三个方面，做到素质教育。4. 教学素材使用学生生活中的例子，既贴近学生生活，又与试题接轨，让学生学起来有信心有兴趣。5. 抓住课上时间，多练习材料题，注重创设情境，与考试试题联系。6. 注重答题思路的引导，让学生形成做题模式步骤，认真读题审题，划出关键字，先思考自己要回答的词语，再结合词语、材料、知识点充实语言，形成答案。7. 在评讲习题上，学生对答案，询问认为对的举手，认为错的举手。对于不举手的学生，多多注意，平时转转看看。8. 课堂小结不能少，要梳理本节课的知识点，让学生带着思想、关键词走出课堂。最后，自我反思本节课，我还存在以下问题：1. 课件存在错别字，未逐字认真检查。2. 分组分话题讨论需提醒学生没有讨论的案例一定要认真听，记笔记。3. 小组间调动竞争意识、积极性的措施稍欠，仅是计分处理，在评价语上需要改进完善。以上是本节课的反思。10 月 17 日在七年级五班上了一节新教师诊断课，这一节课让我收获很多，首先总结一下赵校长、周主任及各位老师们给出了以下宝贵建议：1. 提问学生时，可在教室中转转看看，找 2-3 名中等生回答，让同等程度的学生有这样的认识：他和我学习程度差不多，人家都能在课堂上表现如此好，我也可以。同时进行积极正面反馈，鼓励学生，树立信心。2. 导学案中的任务要步骤明确，有针对性的检测方式。3. 学习目标每一条中都包括知识、能力、情感三个方面，做到素质教育。4. 教学素材使用学生生活中的例子，既贴近学生生活，又与试题接轨，让学生学起来有信心有兴趣。5. 抓住课上时间，多练习材料题，注重创设情境，与考试试题联系。6. 注重答题思路的引导，让学生形成做题模式步骤，认真读题审题，划出关键字，先思考自己要回答的词语，再结合词语、材料、知识点充实语言，形成答案。7. 在评讲习题上，学生对答案，询问认为对的举手，认为错的举手。对于不举手的学生，多多注意，平时转转看看。8. 课堂小结不能少，要梳理本节课的知识点，让学生带着思想、关键词走出课堂。最后，自我反思本节课，我还存在以下问题：1. 课件存在错别字，未逐字认真检查。2. 分组分话题讨论需提醒学生没有讨论的案例一定要认真听，记笔记。3. 小组间调动竞争意识、积极性的措施稍欠，仅是计分处理，在评价语上需要改进完善。以上是本节课的反思。10 月 17 日在七年级五班上了一节新教师诊断课，这一节课让我收获很多，首先总结一下赵校长、周主任及各位老师们给出了以下宝贵建议：1. 提问学生时，可在教室中转转看看，找 2-3 名中等生回答，让同等程度的学生有这样的认识：他和我学习程度差不多，人家都能在课堂上表现如此好，我也可以。同时进行积极正面反馈，鼓励学生，树立信心。2. 导学案中的任务要步骤明确，有针对性的检测方式。3. 学习目标每一条中都包括知识、能力、情感三个方面，做到素质教育。4. 教学素材使用学生生活中的例子，既贴近学生生活，又与试题接轨，让学生学起来有信心有兴趣。5. 抓住课上时间，多练习材料题，注重创设情境，与考试试题联系。6. 注重答题思路的引导，让学生形成做题模式步骤，认真读题审题，划出关键字，先思考自己要回答的词语，再结合词语、材料、知识点充实语言，形成答案。7. 在评讲习题上，学生对答案，询问认为对的举手，认为错的举手。对于不举手的学生，多多注意，平时转转看看。8. 课堂小结不能少，要梳理本节课的知识点，让学生带着思想、关键词走出课堂。最后，自我反思本节课，我还存在以下问题：1. 课件存在错别字，未逐字认