七年级上册思品《日新又新我常新》公开课教学设计

七年级上册思品日新又新我常新公开课教学设计七上第五课第一框日新又新我常新教学设计河北省保定市回民中学 刘秀继一、教学目标1.情感态度价值目标：能用发展的眼光主动积极地认识自我，在全面认识自我的基础上，树立自信心，从而形成正确的人生奋斗目标。2.能力目标：初步学会正确认识自我的方法，提高正确分析、评价自己的能力。3.知识目标：人的美是内在美与外在美的和谐统一，了解正确认识自己的几种恰当途径。二、教学重点和难点正确认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知，而且对走好今后的人生道路具有重要的意义，故是重点。如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。三、教学方法实践调查法、活动探究法、集体讨论法四、学习方法社会实践、分析归纳法、自主学习法、合作探究法、总结反思法五、课前准备全班分三组，将本课内容设计成“你想了解自己吗” 、 “ 你了解自己吗” 、 “ 你怎样了解自己”三个问题分配给每组，课前指导学生预习课本、搜集相关资料共同解决本组问题，培养学生合作探究意识，提高自主学习能力。具体要求如下。第一组、第二组：在阅读课本的基础上，采用小记者采访、问卷调查等方式调查，教师指导学生整理调查结果，针对调查反映出的问题引发质疑，组织语言，用小老师的形式明确学会正确认识自己利于成长，是自身发展的需要，有其重要意义，而且认识自己是不受年龄限制的，人们每天都在不断地认识自己。第三组：在充分预习的基础上，采用小记者采访的方式对在第二组调查中出现的问题进行帮忙，由此分析出正确认识自我的含义、方法及应注意的原则。六、教学过程（一）同学来信，导入新课（来自一位中学生心灵的呼唤）不知从什么时候开始，我变得越来越关注自己了。我有时在想：我是怎样的一个人？别人是怎样看我的？我将来能干什么？等等。今天，在放学的路上，我还下意识地把自己和同学比较了一番，我哪点比她强，是学习、是衣服因为想问题，走路不小心，差点和别人撞了。我这么关注自己正常吗？我该怎么办？教师：针对同学的困惑，我们班的同学展开了调查，下面是各小组调查的结果。（由各调查小组派代表展示调查情况及发现的问题，全体同学讨论解决）七上第五课第一框日新又新我常新教学设计河北省保定市回民中学 刘秀继一、教学目标1.情感态度价值目标：能用发展的眼光主动积极地认识自我，在全面认识自我的基础上，树立自信心，从而形成正确的人生奋斗目标。2.能力目标：初步学会正确认识自我的方法，提高正确分析、评价自己的能力。3.知识目标：人的美是内在美与外在美的和谐统一，了解正确认识自己的几种恰当途径。二、教学重点和难点正确认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知，而且对走好今后的人生道路具有重要的意义，故是重点。如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。三、教学方法实践调查法、活动探究法、集体讨论法四、学习方法社会实践、分析归纳法、自主学习法、合作探究法、总结反思法五、课前准备全班分三组，将本课内容设计成“你想了解自己吗” 、 “ 你了解自己吗” 、 “ 你怎样了解自己”三个问题分配给每组，课前指导学生预习课本、搜集相关资料共同解决本组问题，培养学生合作探究意识，提高自主学习能力。具体要求如下。第一组、第二组：在阅读课本的基础上，采用小记者采访、问卷调查等方式调查，教师指导学生整理调查结果，针对调查反映出的问题引发质疑，组织语言，用小老师的形式明确学会正确认识自己利于成长，是自身发展的需要，有其重要意义，而且认识自己是不受年龄限制的，人们每天都在不断地认识自己。第三组：在充分预习的基础上，采用小记者采访的方式对在第二组调查中出现的问题进行帮忙，由此分析出正确认识自我的含义、方法及应注意的原则。六、教学过程（一）同学来信，导入新课（来自一位中学生心灵的呼唤）不知从什么时候开始，我变得越来越关注自己了。我有时在想：我是怎样的一个人？别人是怎样看我的？我将来能干什么？等等。今天，在放学的路上，我还下意识地把自己和同学比较了一番，我哪点比她强，是学习、是衣服因为想问题，走路不小心，差点和别人撞了。我这么关注自己正常吗？我该怎么办？教师：针对同学的困惑，我们班的同学展开了调查，下面是各小组调查的结果。（由各调查小组派代表展示调查情况及发现的问题，全体同学讨论解决）七上第五课第一框日新又新我常新教学设计河北省保定市回民中学 刘秀继一、教学目标1.情感态度价值目标：能用发展的眼光主动积极地认识自我，在全面认识自我的基础上，树立自信心，从而形成正确的人生奋斗目标。2.能力目标：初步学会正确认识自我的方法，提高正确分析、评价自己的能力。3.知识目标：人的美是内在美与外在美的和谐统一，了解正确认识自己的几种恰当途径。二、教学重点和难点正确认识自我不仅关系到学生对后续知识的认知，而且对走好今后的人生道路具有重要的意义，故是重点。如何将教学目标转化为学生的行动是教学的难点。三、教学方法实践调查法、活动探究法、集体讨论法四、学习方法社会实践、分析归纳法、自主学习法、合作探究法、总结反思法五、课前准备全班分三组，将本课内容设计成“你想了解自己吗” 、 “ 你了解自己吗” 、 “ 你怎样了解自己”三个问题分配给每组，课前指导学生预习课本、搜集相关资料共同解决本组问题，培养学生合作探究意识，提高自主学习能力。具体要求如下。第一组、第二组：在阅读课本的基础上，采用小记者采访、问卷调查等方式调查，教师指导学生整理调查结果，针对调查反映出的问题引发质疑，组织语言，用小老师的形式明确学会正确认识自己利于成长，是自身发展的需要，有其重要意义，而且认识自己是不受年龄限制的，人们每天都在不断地认识自己。第三组：在充分预习的基础上，采用小记者采访的方式对在第二组调查中出现的问题进行帮忙，由此分析出正确认识自我的含义、方法及应注意的原则。六、教学过程（一）同学来信，导入新课（来自一位中学生心灵的呼唤）不知从什么时候开始，我变得越来越关注自己了。我有时在想：我是怎样的一个人？别人是怎样看我的？我将来能干什么？等等。今天，在放学的路上，我还下意识地