七年级英语第一学期期末考试分析

七年级英语第一学期期末考试分析七年级第一学期期末考试分析紧张而重要的期末考试终于结束了，昨天回到学校才得知自己所带班级的成绩。看着这样的成绩心里多少感到些许欣慰。记得考前两个星期，我对班级全体学生进行了一次摸底考试，谁知道那成绩简直让我大跌眼镜。距离年级最好的班级整整相差 15 分啊，这是个什么样的概念呢，我不敢去想象。茫然失措，不知道接下来该如何复习，正好这时学校提出“以改促考”的教学方案。没有别的办法，只能在改上下工夫。面对大量的试题，我又头疼了。为了更好地迎接考试，我只能在上课前对学生当堂进行测试的内容进行适当的取舍。在课堂上考完后立马批改，并及时把批改结果反馈给每位学生。进行面授的效果显著，很快就知晓每位学生会犯那种类型的错误，下次批改中就很有目的性。通过者两星期的训练，学生试卷中的常见错误在明显减少，试卷批改起来越来越省时。这次的进步不能少了最后为了对抗疲劳而想出的复习作战计划之“武林风” 。学生对于充满活力与惊喜的课堂总是关注度高，思维集中，发言积极踊跃。这次的成绩，共有优分 15 人，140 分以上的1 人，130 分以上的 3 人，100 分以上 19 人。中间的力量明显偏弱，及格人数仅有 23 人。而低分段人数是 5 人，这占有很大的比例。这也是这次考试向我传达的有效信息，开学后得把精力多放在这 5人身上，让他们脱掉低分的”帽子” 。还有部分学生距离及格只有一步之遥，我需要多关注这部分力量，让他们成长为班级的“主力军” 。这些是我从成绩中得到的信息，还有更多的信息，我需要从他们所做的试卷中获取，那时在做更详细的分析。七年级第一学期期末考试分析紧张而重要的期末考试终于结束了，昨天回到学校才得知自己所带班级的成绩。看着这样的成绩心里多少感到些许欣慰。记得考前两个星期，我对班级全体学生进行了一次摸底考试，谁知道那成绩简直让我大跌眼镜。距离年级最好的班级整整相差 15 分啊，这是个什么样的概念呢，我不敢去想象。茫然失措，不知道接下来该如何复习，正好这时学校提出“以改促考”的教学方案。没有别的办法，只能在改上下工夫。面对大量的试题，我又头疼了。为了更好地迎接考试，我只能在上课前对学生当堂进行测试的内容进行适当的取舍。在课堂上考完后立马批改，并及时把批改结果反馈给每位学生。进行面授的效果显著，很快就知晓每位学生会犯那种类型的错误，下次批改中就很有目的性。通过者两星期的训练，学生试卷中的常见错误在明显减少，试卷批改起来越来越省时。这次的进步不能少了最后为了对抗疲劳而想出的复习作战计划之“武林风” 。学生对于充满活力与惊喜的课堂总是关注度高，思维集中，发言积极踊跃。这次的成绩，共有优分 15 人，140 分以上的1 人，130 分以上的 3 人，100 分以上 19 人。中间的力量明显偏弱，及格人数仅有 23 人。而低分段人数是 5 人，这占有很大的比例。这也是这次考试向我传达的有效信息，开学后得把精力多放在这 5人身上，让他们脱掉低分的”帽子” 。还有部分学生距离及格只有一步之遥，我需要多关注这部分力量，让他们成长为班级的“主力军” 。这些是我从成绩中得到的信息，还有更多的信息，我需要从他们所做的试卷中获取，那时在做更详细的分析。七年级第一学期期末考试分析紧张而重要的期末考试终于结束了，昨天回到学校才得知自己所带班级的成绩。看着这样的成绩心里多少感到些许欣慰。记得考前两个星期，我对班级全体学生进行了一次摸底考试，谁知道那成绩简直让我大跌眼镜。距离年级最好的班级整整相差 15 分啊，这是个什么样的概念呢，我不敢去想象。茫然失措，不知道接下来该如何复习，正好这时学校提出“以改促考”的教学方案。没有别的办法，只能在改上下工夫。面对大量的试题，我又头疼了。为了更好地迎接考试，我只能在上课前对学生当堂进行测试的内容进行适当的取舍。在课堂上考完后立马批改，并及时把批改结果反馈给每位学生。进行面授的效果显著，很快就知晓每位学生会犯那种类型的错误，下次批改中就很有目的性。通过者两星期的训练，学生试卷中的常见错误在明显减少，试卷批改起来越来越省时。这次的进步不能少了最后为了对抗疲劳而想出的复习作战计划之“武林风” 。学生对于充满活力与惊喜的课堂总是关注度高，思维集中，发言积极踊跃。这次的成绩，共有优分 15 人，140 分以上的1 人，130 分以上的 3 人，100 分以上 19 人。中间的力量明显偏弱，及格人数仅有 23 人。而低分段人数是 5 人，这占有很大的比例。这也是这次考试向我传达的有效信息，开学后得把精力多放在这 5人身上，让他们脱掉低分