三年级上册第六组习作教学旅程

三年级上册第六组习作教学旅程三年级上册第六组习作教学旅程（教师版）义务教育课程标准实验教材（人教版）空中作文课堂安徽省阜阳市铁路学校特级教师 武宏钧武老师：三年级的青年教师朋友们，你们好，欢迎你们来到人教网小学语文栏目的空中作文课堂。我是安徽的特级教师武宏钧老师，从今天开始，我将做为一个知心朋友和你们一起探讨义务教育课程标准实验教材（人教版）教材三年级上册 6 单元的作文教学。教学旅程第一站题目探究与备课思考习作内容解读武老师：老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。我们向同学介绍了自己去过的地方，现在就来写一写。要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，互相取长补短。如果不想写去过的地方，写想去的地方也可以。武老师：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息？1.本次习作，安排了介绍自己去过的地方方面的内容，要求我们进行习作指导。2. 要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，互相取长补短。3. 如果不想写去过的地方，写想去的地方也可以。武老师：老师们，本次习作指导的教学目标是什么呢？1让学生能够大胆的表达，并写清楚明白，使之形象生动。2学会抓住所写景物的特点，把它吸引人的地方写清楚具体。3培养学生之间的协作能力，学会自评、互评，增强口头、书面表达能力。4鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。激发学生的习作兴趣，鼓励学生树立习作的自信心，乐于表达自己的内心感受。【教学重点及难点】?1引导学生把自己去过的地方或最想去的地方说清楚，说生动，让听的人也想去。2激发学生口语交际和习作的兴趣。习作备课准备青年教师朋友：教学之前，我们应该做好什么准备呢？武老师：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：1.关于习作知识点的了解：? 观察景物的方法? 描写景物的方法? 表达感情的方法2.关于口语交际课：这次口语交际课可与本组课文的学习、宽带网的活动结合起来进行，要从本组学习开始时就提出要求。请打算介绍自己去过的地方的同学和打算介绍自己最想去的地方的同学做好准备。教师可以创设有趣的情境，以激发学生口语交际的兴趣。如，可以模拟现实生活，学生自由分成小组，组成“旅游团” ，组内的每一个人轮流当“导游” ；或者把教室布置成展览馆，展览馆里设分馆，大家轮流当不同分馆的“解说员” 。教师要引导好组内交流的形式。 “导游” 或“解说员” 和“游客”之间可用多种方式进行交流。教师要尽可能地使每个学生都能参与，在双向、多向的互动中活跃思维，提高学生表达、倾听和应对的能力。小组交流后，教师可引导学生开展评价活动。发现同学的进步，发现点滴可取之处。然后在小组内评选出活动的“最佳导游” “最佳解说员” “最佳游客” 。还可设置一些灵活多样的奖项，如，给搜集资料最多的学生授予“小博士奖” ，给最爱提问的学生授予“小问号奖” ，给进步明显的同学授予“进步奖” 。在小组交流、评价的基础上，教师可简单总结一下这次活动的情况。如果大家有兴趣，还可以把这次活动搜集的资料整理好，办一次展览。3.关于习作素材的搜集：【课前准备】1提前完成宽带网中的内容：指导学生收集关于祖国各地的迷人风景的图片及资料。2收集自己游览的资料。 （包括门票、照片、录像、景点介绍）3要结合学习三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。使学生进一步了解祖国的山河壮美。学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。备课策略思考青年教师朋友：本次习作教学，我们应该采取什么样的策略呢？武老师：教学指导策略预设如下：这次习作要求写自己去过的地方，也可以是想去的地方。习作要达到“使别人读了也对这个地方感兴趣” ，关键是要抓住“这个地方怎么吸引人”来写。本次的作文教学指导应贴近学生的实际，调动学生习作的兴趣，使学生乐于表达。本次我将习作和口语交际结合了起来，先介绍自己去过或想去的地方，重点就是写出“这个地方怎么吸引人” ，使别人读了也对这个地方感兴趣。再指导学生写下来。小学生只要有兴趣、愿意写，多读多写，就能写得精彩、写出华章。因此，本次的作文的指导，重在激发兴趣、开拓思路、创设情境、鼓励思考、激励动笔。通过创设情境，开展活动，激发学生写的欲望，引导学生把自己的所见、所闻、所感有条理地叙述出来，并指导他们把自己亲身经历的事情表达出来。小学生写自己的生活，写心里的话，写独特的感受和体验，久而久之，就能从生活中体验到写作的乐趣，从写作中体验到生活的乐趣。不仅强化了语文能力的形成和提高，而且大大激发了学生习作的兴趣，使学生享受到习作的乐趣。学生的情感世界是丰富多彩的，学生对事物的感悟，是有层次的，是渐进的。写自己去过的地方，也可以是想去的地方，我们应该积极地引导“不拘形式地写下见闻、感受和想象” ，让学生展示丰富多彩的情感世界，写出有个性、有特色、有层次、有渐进的、开放的“活的作文” 。三年级上册第六组习作教学旅程（教师版）义务教育课程标准实验教材（人教版）空中作文课堂安徽省阜阳市铁路学校特级教师 武宏钧武老师：三年级的青年教师朋友们，你们好，欢迎你们来到人教网小学语文栏目的空中作文课堂。我是安徽的特级教师武宏钧老师，从今天开始，我将做为一个知心朋友和你们一起探讨义务教育课程标准实验教材（人教版）教材三年级上册 6 单元的作文教学。教学旅程第一站题目探究与备课思考习作内容解读武老师：老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。我们向同学介绍了自己去过的地方，现在就来写一写。要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，互相取长补短。如果不想写去过的地方，写想去的地方也可以。武老师：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息？1.本次习作，安排了介绍自己去过的地方方面的内容，要求我们进行习作指导。2. 要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，互相取长补短。3. 如果不想写去过的地方，写想去的地方也可以。武老师：老师们，本次习作指导的教学目标是什么呢？1让学生能够大胆的表达，并写清楚明白，使之形象生动。2学会抓住所写景物的特点，把它吸引人的地方写清楚具体。3培养学生之间的协作能力，学会自评、互评，增强口头、书面表达能力。4鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。激发学生的习作兴趣，鼓励学生树立习作的自信心，乐于表达自己的内心感受。【教学重点及难点】?1引导学生把自己去过的地方或最想去的地方说清楚，说生动，让听的人也想去。2激发学生口语交际和习作的兴趣。习作备课准备青年教师朋友：教学之前，我们应该做好什么准备呢？武老师：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：1.关于习作知识点的了解：? 观察景物的方法? 描写景物的方法? 表达感情的方法2.关于口语交际课：这次口语交际课可与本组课文的学习、宽带网的活动结合起来进行，要从本组学习开始时就提出要求。请打算介绍自己去过的地方的同学和打算介绍自己最想去的地方的同学做好准备。教师可以创设有趣的情境，以激发学生口语交际的兴趣。如，可以模拟现实生活，学生自由分成小组，组成“旅游团” ，组内的每一个人轮流当“导游” ；或者把教室布置成展览馆，展览馆里设分馆，大家轮流当不同分馆的“解说员” 。教师要引导好组内交流的形式。 “导游” 或“解说员” 和“游客”之间可用多种方式进行交流。教师要尽可能地使每个学生都能参与，在双向、多向的互动中活跃思维，提高学生表达、倾听和应对的能力。小组交流后，教师可引导学生开展评价活动。发现同学的进步，发现点滴可取之处。然后在小组内评选出活动的“最佳导游” “最佳解说员” “最佳游客” 。还可设置一些灵活多样的奖项，如，给搜集资料最多的学生授予“小博士奖” ，给最爱提问的学生授予“小问号奖” ，给进步明显的同学授予“进步奖” 。在小组交流、评价的基础上，教师可简单总结一下这次活动的情况。如果大家有兴趣，还可以把这次活动搜集的资料整理好，办一次展览。3.关于习作素材的搜集：【课前准备】1提前完成宽带网中的内容：指导学生收集关于祖国各地的迷人风景的图片及资料。2收集自己游览的资料。 （包括门票、照片、录像、景点介绍）3要结合学习三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培养学生积累语言的习惯。使学生进一步了解祖国的山河壮美。学习古诗，要读懂词句，理解内容，体会作者表达的思想感情。备课策略思考青年教师朋友：本次习作教学，我们应该采取什么样的策略呢？武老师：教学指导策略预设如下：这次习作要求写自己去过的地方，也可以是想去的地方。习作要达到“使别人读了也对这个地方感兴趣” ，关键是要抓住“这个地方怎么吸引人”来写。本次的作文教学指导应贴近学生的实际，调动学生习作的兴趣，使学生乐于表达。本次我将习作和口语交际结合了起来，先介绍自己去过或想去的地方，重点就是写出“这个地方怎么吸引人” ，使别人读了也对这个地方感兴趣。再指导学生写下来。小学生只要有兴趣、愿意写，多读多写，就能写得精彩、写出华章。因此，本次的作文的指导，重在激发兴趣、开拓思路、创设情境、鼓励思考、激励动笔。通过创设情境，开展活动，激发学生写的欲望，引导学生把自己的所见、所闻、所感有条理地叙述出来，并指导他们把自己亲身经历的事情表达出来。小学生写自己的生活，写心里的话，写独特的感受和体验，久而久之，就能从生活中体验到写作的乐趣，从写作中体验到生活的乐趣。不仅强化了语文能力的形成和提高，而且大大激发了学生习作的兴趣，使学生享受到习作的乐趣。学生的情感世界是丰富多彩的，学生对事物的感悟，是有层次的，是渐进的。写自己去过的地方，也可以是想去的地方，我们应该积极地引导“不拘形式地写下见闻、感受和想象” ，让学生展示丰富多彩的情感世界，写出有个性、有特色、有层次、有渐进的、开放的“活的作文” 。三年级上册第六组习作教学旅程（教师版）义务教育课程标准实验教材（人教版）空中作文课堂安徽省阜阳市铁路学校特级教师 武宏钧武老师：三年级的青年教师朋友们，你们好，欢迎你们来到人教网小学语文栏目的空中作文课堂。我是安徽的特级教师武宏钧老师，从今天开始，我将做为一个知心朋友和你们一起探讨义务教育课程标准实验教材（人教版）教材三年级上册 6 单元的作文教学。教学旅程第一站题目探究与备课思考习作内容解读武老师：老师们，首先让我们一起来看看本次习作的内容。我们向同学介绍了自己去过的地方，现在就来写一写。要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，互相取长补短。如果不想写去过的地方，写想去的地方也可以。武老师：老师们，看完习作内容我们来试着分析一下本次习作内容透露了哪些信息？1.本次习作，安排了介绍自己去过的地方方面的内容，要求我们进行习作指导。2. 要写出这个地方怎么吸引人，使别人读了也对这个地方感兴趣。写同一个地方的同学，可以交流交流，互相取长补短。3. 如果不想写去过的地方，写想去的地方也可以。武老师：老师们，本次习作指导的教学目标是什么呢？1让学生能够大胆的表达，并写清楚明白，使之形象生动。2学会抓住所写景物的特点，把它吸引人的地方写清楚具体。3培养学生之间的协作能力，学会自评、互评，增强口头、书面表达能力。4鼓励学生树立交际的自信心，敢于表达自己的内心感受，并且积极参与交际。激发学生的习作兴趣，鼓励学生树立习作的自信心，乐于表达自己的内心感受。【教学重点及难点】?1引导学生把自己去过的地方或最想去的地方说清楚，说生动，让听的人也想去。2激发学生口语交际和习作的兴趣。习作备课准备青年教师朋友：教学之前，我们应该做好什么准备呢？武老师：教学之前，我们可以做好的准备有以下几点：1.关于习作知识点的了解：? 观察景物的方法? 描写景物的方法? 表达感情的方法2.关于口语交际课：这次口语交际课可与本组课文的学习、宽带网的活动结合起来进行，要从本组学习开始时就提出要求。请打算介绍自己去过的地方的同学和打算介绍自己最想去的地方的同学做好准备。教师可以创设有趣的情境，以激发学生口语交际的兴趣。如，可以模拟现实生活，学生自由分成小组，组成“旅游团” ，组内的每一个人轮流当“导游” ；或者把教室布置成展览馆，展览馆里设分馆，大家轮流当不同分馆的“解说员” 。教师要引导好组内交流的形式。 “导游” 或“解说员” 和“游客”之间可用多种方式进行交流。教师要尽可能地使每个学生都能参与，在双向、多向的互动中活跃思维，提高学生表达、倾听和应对的能力。小组交流后，教师可引导学生开展评价活动。发现同学的进步，发现点滴可取之处。然后在小组内评选出活动的“最佳导游” “最佳解说员” “最佳游客” 。还可设置一些灵活多样的奖项，如，给搜集资料最多的学生授予“小博士奖” ，给最爱提问的学生授予“小问号奖” ，给进步明显的同学授予“进步奖” 。在小组交流、评价的基础上，教师可简单总结一下这次活动的情况。如果大家有兴趣，还可以把这次活动搜集的资料整理好，办一次展览。3.关于习作素材的搜集：【课前准备】1提前完成宽带网中的内容：指导学生收集关于祖国各地的迷人风景的图片及资料。2收集自己游览的资料。 （包括门票、照片、录像、景点介绍）3要结合学习三篇写景的课文，要引导学生学习作者观察和表达的方法，在充分的阅读中，领略美丽的自然风光，体会作者的思想感情。在学习过程中，还要注意引导学生搜集有关资料，加深对祖国山河的了解。同时，指导学生掌握一些积累语言的方法，培