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三年级上册语文园地五(习作、口语交际)教学设计语文园地五(习作)教学设计佚名再现生活回忆近期开展的“闪光的金钥匙”这一活动。选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。描述生活指名同学在班内把自己最感兴趣的一项介绍给大家。介绍同一传统文化的同学可以相互补充，说说可以从哪几个方面介绍。把自己最感兴趣的话题整理一下，写成一篇习作。回味生活小组内互阅习作，提出修改意见。各自根据同学提的修改意见进行修改。教师选取优秀习作加以评价，发现带共性的问题适当指导。创造生活把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播者。班内交流习作，选出写得好的，装订成一本习作集。语文园地五(习作)教学设计佚名再现生活回忆近期开展的“闪光的金钥匙”这一活动。选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。描述生活指名同学在班内把自己最感兴趣的一项介绍给大家。介绍同一传统文化的同学可以相互补充，说说可以从哪几个方面介绍。把自己最感兴趣的话题整理一下，写成一篇习作。回味生活小组内互阅习作，提出修改意见。各自根据同学提的修改意见进行修改。教师选取优秀习作加以评价，发现带共性的问题适当指导。创造生活把自己写的习作介绍给更多的人，做一名祖国传统文化的传播者。班内交流习作，选出写得好的，装订成一本习作集。语文园地五(习作)教学设计佚名再现生活回忆近期开展的“闪光的金钥匙”这一活动。选择自己最感兴趣的一项说给小组里的同学听，请他们提意见。描述生活指名同学在班内把自己最感兴趣的一项介绍给大家。介绍同一传统文化的同学可以相互补充，说说可以从哪几个方面介绍。把自己最感兴趣的话题整理一下，写成一篇习作。回味生活小组内互阅习作，提出修改意见。各自根据同学提的修改意见进行修改。教师选取优秀习作加以评价，发现带共性的问题适当指导。创造生活把自己写的习作介绍给更多
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