三年级下册语文园地八习作《假如我会变》教案

三年级下册语文园地八习作假如我会变教案三年级下册语文园地八习作假如我会变教案南俸学校 周娟一、 教材依据“假如我会变”是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级下册语文园地八的习作内容。本组是围绕民间故事和神话传说为主题编排的。在学习了几篇想象瑰丽，语言优美的民间故事和神话传说的基础上，安排了“假如我会变”这样的以写想象为内容的习作训练，是教材编撰者的用心之处。教师用好教材中的这些学习资源，会有效的帮助学生写好这次习作。二、习作目标1、享受大胆想象，自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶2、能用比较通顺的语句，不拘形式地写下想象中的“我会变”3、愿意将自己的习作读给别人听。在交流中，学会欣赏写的成功的地方，学习修改习作的不足之处三、习作难点1、拓展习作思路，让学生有所写2、习作有内容，根据想象编个比较完整具体的故事四、习作准备1、广泛阅读课内外优秀神话、童话、传说等，感受想象的瑰丽神奇，举办“神话传说”故事会2、音乐3、课件：片断 1片断 2我会变学案温馨提示小组合作温馨提示五、教学课时：一课时六、教学过程第一课时（一）温故而知新，说“变”1、联系课文、课外阅读谈话：同学们，你们知道了女娲补天，盘古开天辟地、嫦娥奔月等神话传说和民间故事吗？仔细想想，人类的想象力真是太神奇了。想象力有多远，故事就有多精彩！2、说“变”创设情境，激趣导入a 播放西游记片头曲，听音乐b 听这音乐，你想到了谁？喜欢他吗？为什么？（随机板书：变）c 你们想不想也像孙悟空一样？会七十二变？（完整补充板书：我想变）d 老师有一个秘决，能让你们实现这个美好的心愿，拥有一股神奇的力量。这个秘决就是想象。 （相机板书：想象）说“变”同学们，现在你们就可以变了，闭上眼睛，发挥你的想象，想变什么，就变什么，神奇魔力！变！变！变！你变成了什么？a 和你的同桌分享分享，你已经变成了什么？为什么要变成它？（相机板书：我想变）b 汇报：和大家一起分享，你变成了什么？为什么要变成它？c 小结：说得真好，你们的想象力真是太神奇了！（板书：神奇）不但说出你想变什么，还说出想变什么的原因。（设计意图：此环节利用同组课文资源，让学生温故而知新，再利用音乐西游记片头曲将学生带入想象世界，创设神秘氛围让学生进入自己所变角色中，入情入境地感受，体会变化，合作交流，并用完整通顺的句子表达出来）过渡：有两位同学也想变，还把神奇的想象描述出来了，我们来看一看，写得怎么样？（二）片断例子比较出示片段 1、片段 21、范读。请同学们一边听，一边认真观察仔细比较2、观察、比较、评价a 听了这两位小朋友描述的片断，你知道他们都变成了谁？（孙悟空）变成了孙悟空的原因是什么啊？（想为灾区的人们做事，帮助他们）小结：真是有爱心的孙悟空呀，这两位小朋友肯定都有一个美好的心愿，那就是帮助别人，为人类服务。 （相机板书：美好的心愿）b 你认为他们描述得怎样？第 2 个片段好在哪？这位小朋友变成孙悟空之后，帮灾区的人们做了什么事？（学生说，老师用课件点出“” ）市民们又是怎样对待它的？第 1 片段都没有写出具体事情3、小结：原来，要写好自己做了哪件事，一句话带过不够详细，必须扩展思维，想想你是怎样去做的？把这件事写具体、生动、有条理。 （随机板书：事具体）（设计意图：学生思维想象空间大，难免想变的事物多而无具体事例，设计此环节让学生从 2 个片段的比较中明白：如何把想象的事情写具体。 ）过渡：你们能不能也像这位小朋友一样，说出你想变谁的心愿，然后展开想象，具体做了一件什么有意义的事？尽量想得详细、生动。（三）想象、编故事1、音乐烘托、放飞想象（音乐课件）描述：请大家闭上眼睛，听音乐，打开思维，展开想象的翅膀，你现在最想变成谁？你们感觉到身上那股神奇的力量了吗？怎么神奇？接下来，你想怎样去做一些有意义的事呢？想象力有多远，故事就有多精彩2、写片段请大家睁开眼睛，刚才你们借助神奇的力量都做了些什么呀？赶快拿起手中的笔，把你们精彩的故事像刚才那位小朋友那样具体、生动地表达出来！千万别让我们灵感流失哦！写片段教师巡视、点拨3、展示片断描写、交流汇报组内轮流分享习作片断（课件出示：小组合作温提示）a 好故事要和别人分享，赶快和组内的小伙伴分享你的精彩故事b 老师有个温提示：课件出示c 小组活动：展示交流汇报a 精彩故事共享：谁愿意把自己的精彩故事说给大家听。b 小结过渡：你们在自己的神奇想象下写了一个片断，而且还把你想的这件事写得具体、生动，真是各有千秋，如果再给它加个题目、好的开头、好的结尾，一篇优秀的想象作文就诞生了。（设计意图：教师创设足够的想象空间，引导学生插上想象的翅膀，放飞想象，把转瞬即逝的想象不断描述出来，与此同时乐于将自己的想象大胆完整地表达与交流，从而达到有效教学目的）（四）习作：写一篇完整的想象作文1、课件出示学案、编写故事a 怎样写好一篇完整的想象作文，老师这儿有我想变学案温馨提示，助你一臂之力，迈向成功。b 编故事2、修改故事3、展示学生的作文师：谁愿意展示自己的故事，和我们大家分享呀？（请几位学生的作文）（设计意图：出示完整的学案，让学生一目了然，知道写好一篇完整的想象作文还必须在具体的故事基础上加上题目，开头和结尾）板书设计：我想变（ ）美好心愿想象神奇事具体三年级下册语文园地八习作假如我会变教案南俸学校 周娟一、 教材依据“假如我会变”是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级下册语文园地八的习作内容。本组是围绕民间故事和神话传说为主题编排的。在学习了几篇想象瑰丽，语言优美的民间故事和神话传说的基础上，安排了“假如我会变”这样的以写想象为内容的习作训练，是教材编撰者的用心之处。教师用好教材中的这些学习资源，会有效的帮助学生写好这次习作。二、习作目标1、享受大胆想象，自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶2、能用比较通顺的语句，不拘形式地写下想象中的“我会变”3、愿意将自己的习作读给别人听。在交流中，学会欣赏写的成功的地方，学习修改习作的不足之处三、习作难点1、拓展习作思路，让学生有所写2、习作有内容，根据想象编个比较完整具体的故事四、习作准备1、广泛阅读课内外优秀神话、童话、传说等，感受想象的瑰丽神奇，举办“神话传说”故事会2、音乐3、课件：片断 1片断 2我会变学案温馨提示小组合作温馨提示五、教学课时：一课时六、教学过程第一课时（一）温故而知新，说“变”1、联系课文、课外阅读谈话：同学们，你们知道了女娲补天，盘古开天辟地、嫦娥奔月等神话传说和民间故事吗？仔细想想，人类的想象力真是太神奇了。想象力有多远，故事就有多精彩！2、说“变”创设情境，激趣导入a 播放西游记片头曲，听音乐b 听这音乐，你想到了谁？喜欢他吗？为什么？（随机板书：变）c 你们想不想也像孙悟空一样？会七十二变？（完整补充板书：我想变）d 老师有一个秘决，能让你们实现这个美好的心愿，拥有一股神奇的力量。这个秘决就是想象。 （相机板书：想象）说“变”同学们，现在你们就可以变了，闭上眼睛，发挥你的想象，想变什么，就变什么，神奇魔力！变！变！变！你变成了什么？a 和你的同桌分享分享，你已经变成了什么？为什么要变成它？（相机板书：我想变）b 汇报：和大家一起分享，你变成了什么？为什么要变成它？c 小结：说得真好，你们的想象力真是太神奇了！（板书：神奇）不但说出你想变什么，还说出想变什么的原因。（设计意图：此环节利用同组课文资源，让学生温故而知新，再利用音乐西游记片头曲将学生带入想象世界，创设神秘氛围让学生进入自己所变角色中，入情入境地感受，体会变化，合作交流，并用完整通顺的句子表达出来）过渡：有两位同学也想变，还把神奇的想象描述出来了，我们来看一看，写得怎么样？（二）片断例子比较出示片段 1、片段 21、范读。请同学们一边听，一边认真观察仔细比较2、观察、比较、评价a 听了这两位小朋友描述的片断，你知道他们都变成了谁？（孙悟空）变成了孙悟空的原因是什么啊？（想为灾区的人们做事，帮助他们）小结：真是有爱心的孙悟空呀，这两位小朋友肯定都有一个美好的心愿，那就是帮助别人，为人类服务。 （相机板书：美好的心愿）b 你认为他们描述得怎样？第 2 个片段好在哪？这位小朋友变成孙悟空之后，帮灾区的人们做了什么事？（学生说，老师用课件点出“” ）市民们又是怎样对待它的？第 1 片段都没有写出具体事情3、小结：原来，要写好自己做了哪件事，一句话带过不够详细，必须扩展思维，想想你是怎样去做的？把这件事写具体、生动、有条理。 （随机板书：事具体）（设计意图：学生思维想象空间大，难免想变的事物多而无具体事例，设计此环节让学生从 2 个片段的比较中明白：如何把想象的事情写具体。 ）过渡：你们能不能也像这位小朋友一样，说出你想变谁的心愿，然后展开想象，具体做了一件什么有意义的事？尽量想得详细、生动。（三）想象、编故事1、音乐烘托、放飞想象（音乐课件）描述：请大家闭上眼睛，听音乐，打开思维，展开想象的翅膀，你现在最想变成谁？你们感觉到身上那股神奇的力量了吗？怎么神奇？接下来，你想怎样去做一些有意义的事呢？想象力有多远，故事就有多精彩2、写片段请大家睁开眼睛，刚才你们借助神奇的力量都做了些什么呀？赶快拿起手中的笔，把你们精彩的故事像刚才那位小朋友那样具体、生动地表达出来！千万别让我们灵感流失哦！写片段教师巡视、点拨3、展示片断描写、交流汇报组内轮流分享习作片断（课件出示：小组合作温提示）a 好故事要和别人分享，赶快和组内的小伙伴分享你的精彩故事b 老师有个温提示：课件出示c 小组活动：展示交流汇报a 精彩故事共享：谁愿意把自己的精彩故事说给大家听。b 小结过渡：你们在自己的神奇想象下写了一个片断，而且还把你想的这件事写得具体、生动，真是各有千秋，如果再给它加个题目、好的开头、好的结尾，一篇优秀的想象作文就诞生了。（设计意图：教师创设足够的想象空间，引导学生插上想象的翅膀，放飞想象，把转瞬即逝的想象不断描述出来，与此同时乐于将自己的想象大胆完整地表达与交流，从而达到有效教学目的）（四）习作：写一篇完整的想象作文1、课件出示学案、编写故事a 怎样写好一篇完整的想象作文，老师这儿有我想变学案温馨提示，助你一臂之力，迈向成功。b 编故事2、修改故事3、展示学生的作文师：谁愿意展示自己的故事，和我们大家分享呀？（请几位学生的作文）（设计意图：出示完整的学案，让学生一目了然，知道写好一篇完整的想象作文还必须在具体的故事基础上加上题目，开头和结尾）板书设计：我想变（ ）美好心愿想象神奇事具体三年级下册语文园地八习作假如我会变教案南俸学校 周娟一、 教材依据“假如我会变”是义务教育课程标准实验教科书（人教版）三年级下册语文园地八的习作内容。本组是围绕民间故事和神话传说为主题编排的。在学习了几篇想象瑰丽，语言优美的民间故事和神话传说的基础上，安排了“假如我会变”这样的以写想象为内容的习作训练，是教材编撰者的用心之处。教师用好教材中的这些学习资源，会有效的帮助学生写好这次习作。二、习作目标1、享受大胆想象，自由表达的乐趣，受到真、善、美的熏陶2、能用比较通顺的语句，不拘形式地写下想象中的“我会变”3、愿意将自己的习作读给别人听。在交流中，学会欣赏写的成功的地方，学习修改习作的不足之处三、习作难点1、拓展习作思路，让学生有所写2、习作有内容，根据想象编个比较完整具体的故事四、习作准备1、广泛阅读课内外优秀神话、童话、传说等，感受想象的瑰丽神奇，举办“神话传说”故事会2、音乐3、课件：片断 1片断 2我会变学案温馨提示小组合作温馨提示五、教学课时：一课时六、教学过程第一课时（一）温故而知新，说“变”1、联系课文、课外阅读谈话：同学们，你们知道了女娲补天，盘古开天辟地、嫦娥奔月等神话传说和民间故事吗？仔细想想，人类的想象力真是太神奇了。想象力有多远，故事就有多精彩！2、说“变”创设情境，激趣导入a 播放西游记片头曲，听音乐b 听这音乐，你想到了谁？喜欢他吗？为什么？（随机板书：变）c 你们想不想也像孙悟空一样？会七十二变？（完整补充板书：我想变）d 老师有一个秘决，能让你们实现这个美好的心愿，拥有一股神奇的力量。这个秘决就是想象。 （相机板书：想象）说“变”同学们，现在你们就可以变了，闭上眼睛，发挥你的想象，想变什么，就变什么，神奇魔力！变！变！变！你变成了什么？a 和你的同桌分享分享，你已经变成了什么？为什么要变成它？（相机板书：我想变）b 汇报：和大家一起分享，你变成了什么？为什么要变成它？c 小结：说得真好，你们的想象力真是太神奇了！（板书：神奇）不但说出你想变什么，还说出想变什么的原因。（设计意图：此环节利用同组课文资源，让学生温故而知新，再利用音乐西游记片头曲将学生带入想象世界，创设神秘氛围让学生进入自己所变角色中，入情入境地感受，体会变化，合作交流，并用完整通顺的句子表达出来）过渡：有两位同学也想变，还把神奇的想象描述出来了，我们来看一看，写得怎么样？（二）片断例子比较出示片段 1、片段 21、范读。请同学们一边听，一边认真观察仔细比较2、观察、比较、评价a 听了这两位小朋友描述的片断，你知道他们都变成了谁？（孙悟空）变成了孙悟空的原因是什么啊？（想为灾区的人们做事，帮助他们）小结：真是有爱心的孙悟空呀，这两位小朋友肯定都有一个美好的心愿，那就是帮助别人，为人类服务。 （相机板书：美好的心愿）b 你认为他们描述得怎样？第 2 个片段好在哪？这位小朋友变成孙悟空之后，帮灾区的人们做了什么事？（学生说，老师用课件点出“” ）市民们又是怎样对待它的？第 1 片段都没有写出具体事情3、小结：原来，要写好自己做了哪件事，一句话带过不够详细，必须扩展思维，想想你是怎样去做的？把这件事写具体、生动、有条理。 （随机板书：事具体）（设计意图：学生思维想象空间大，难免想变的事物多而无具体事例，设计此环节让学生从 2 个片段的比较中明白：如何把想象的事情写具体。 ）过渡：你们能不能也像这位小朋友一样，说出你想变谁的心愿，然后展开想象，具体做了一件什么有意义的事？尽量想得详细、生动。（三）想象、编故事1、音乐烘托、放飞想象（音乐课件）描述：请大家闭上眼睛，听音乐，打开思维，展开想象