三年级同课异构教学活动小结

三年级同课异构教学活动小结三年级同课异构教学活动小结10 月 29 日下午在海秀中心小学举行了三年级英语同课异构教学活动，授课教师为海南子校的王惠芬老师和海秀中心小学的王敏老师，共有 60 几人参与了听课活动。授课教师年轻而有活力，教学流程很清晰，从情境中引出单词到句型，回归课文，最后进行语言的运用。两个课堂的结构大致相同，但细节有很多的不同，以致效果的不同。勾起了大家的思考，次活动收效甚好！感谢大家！从这个活动中，小结出几点建议供大家在今后的教学中参考：1、用好复习这 5 分钟时间，复习的内容最好既能调动气氛，又能为新课内容有所铺垫，达到前呼后应的效果。2、让新单词在情境中自然引出，在游戏中激发孩子大胆开口读单词的欲望。3、学习课文的目的：理解课文内容，训练孩子的理解能力、认读能力，同时为下个语言运用这个环节做好铺垫，模仿语音语调，能扮演角色朗读课文。4、语言能力的训练，必须创设情境，让孩子在情境中理解、感悟、运用语言。5、孩子要输出所学知识，首先要有扎实的输入，而且难度要一点点深入，教师的语言要简洁、要求要明确，孩子要带着问题，有目的的学习。6、课堂上要注意培养学生的学习习惯，教学的最终目的：教是为了不教。7、注意提升自身教学魅力，让孩子爱上你，是成功的基础。教育不是灌输，学生应是火种，教师只需点燃火把。教育意味着一颗树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。三年级同课异构教学活动小结10 月 29 日下午在海秀中心小学举行了三年级英语同课异构教学活动，授课教师为海南子校的王惠芬老师和海秀中心小学的王敏老师，共有 60 几人参与了听课活动。授课教师年轻而有活力，教学流程很清晰，从情境中引出单词到句型，回归课文，最后进行语言的运用。两个课堂的结构大致相同，但细节有很多的不同，以致效果的不同。勾起了大家的思考，次活动收效甚好！感谢大家！从这个活动中，小结出几点建议供大家在今后的教学中参考：1、用好复习这 5 分钟时间，复习的内容最好既能调动气氛，又能为新课内容有所铺垫，达到前呼后应的效果。2、让新单词在情境中自然引出，在游戏中激发孩子大胆开口读单词的欲望。3、学习课文的目的：理解课文内容，训练孩子的理解能力、认读能力，同时为下个语言运用这个环节做好铺垫，模仿语音语调，能扮演角色朗读课文。4、语言能力的训练，必须创设情境，让孩子在情境中理解、感悟、运用语言。5、孩子要输出所学知识，首先要有扎实的输入，而且难度要一点点深入，教师的语言要简洁、要求要明确，孩子要带着问题，有目的的学习。6、课堂上要注意培养学生的学习习惯，教学的最终目的：教是为了不教。7、注意提升自身教学魅力，让孩子爱上你，是成功的基础。教育不是灌输，学生应是火种，教师只需点燃火把。教育意味着一颗树摇动另一颗树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。三年级同课异构教学活动小结10 月 29 日下午在海秀中心小学举行了三年级英语同课异构教学活动，授课教师为海南子校的王惠芬老师和海秀中心小学的王敏老师，共有 60 几人参与了听课活动。授课教师年轻而有活力，教学流程很清晰，从情境中引出单词到句型，回归课文，最后进行语言的运用。两个课堂的结构大致相同，但细节有很多的不同，以致效果的不同。勾起了大家的思考，次活动收效甚好！感谢大家！从这个活动中，小结出几点建议供大家在今后的教学中参考：1、用好复习这 5 分钟时间，复习的内容最好既能调动气氛，又能为新课内容有所铺垫，达到前呼后应的效果。2、让新单词在情境中自然引出，在游戏中激发孩子大胆开口读单词的欲望。3、学习课文的目的：理解课文内容，训练孩子的理解能力、认读能力，同时为下个语言运用这个环节做好铺垫，模仿语音语调，能扮演角色朗读课文。4、语言能力的训练，必须创设情境，让孩子在情境中理解、感悟、运用语言。5、孩子要输出所学知识，首先要有扎实的输入，而且难度要一点点深入，教师的语言要简洁、要求要明确，孩子要带着问题，有目的的学习。6、课堂上要注意培养学生的学习习惯，教学的最终目的：教是为了不教