三年级期中考试试卷分析及个人体会

三年级期中考试试卷分析及个人体会一、试题分析本次中考三年级数学试题满分 100,题型灵活，难易适中。采用填空、判断、选择、列式计算、解决问题等不同形式考查了学生万以内数的加减法的计算能力及解决问题的能力;对时间、长度、质量单位的概念理解及换算能力；利用倍数关系进行简单的计算。其中计算能力是考查测重点。如:仅第四大题计算就占 30 分;比多、比少是考查难点，如:选择题第 2、5 题，列式计算第 1 题,解决问题第1、2、6 题都涉及到此知识点。而选择题 2、3、5题考查学生做题是否细致。如带单位、计算结束后再化单位的习惯。二、成绩分析本次中考我班存在的主要问题是学生平均分偏低，翻阅学生答卷发现:1.计算能力差。计算题失分较大，尤其是口算，还不少学生在列式计算、解决问题时能正确列式却不能正确计算，导致计算结果错误。仔细分析是学生对连续进、退位掌握不牢固，易出错。纠其原因是我在教学时虽对算理讲解充分，但对算法巩固不到位，课堂上不能做到精讲精练。2.尽管从一年级就开始学习，但部分学生对比多、比少的问题理解仍不透彻。导致当在考前未做专题训练，学生在考试时列式不正确而失分。纠其原因在教学该知识点时学生对“谁跟谁比“、 “谁多谁少“、 “三者之间的数量关系”理解不够透彻，解决实际问题时不能正确运用。3.对概念教学不够重视，导致部分学生对概念理解是是而非，填空、判断出现不少错误。4.平时对学生书写、答题习惯要求不严格，导致学生做题习惯不细致，马虎大意而失分。三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进1、钻研教材，灵活处理教材。准确把握每节课的重、难点，教学过程中注重拓宽学生的知识面，激发学生学数学的兴趣；加强对学生的口算、估算能力训练，提高准确度，让学生学得活，记得牢，能做到举一反三；教育学生计算细心，做题后及时检查、验算，培养学生良好的学习习惯。2、在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。3、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的列式计算、应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。一、试题分析本次中考三年级数学试题满分 100,题型灵活，难易适中。采用填空、判断、选择、列式计算、解决问题等不同形式考查了学生万以内数的加减法的计算能力及解决问题的能力;对时间、长度、质量单位的概念理解及换算能力；利用倍数关系进行简单的计算。其中计算能力是考查测重点。如:仅第四大题计算就占 30 分;比多、比少是考查难点，如:选择题第 2、5 题，列式计算第 1 题,解决问题第1、2、6 题都涉及到此知识点。而选择题 2、3、5题考查学生做题是否细致。如带单位、计算结束后再化单位的习惯。二、成绩分析本次中考我班存在的主要问题是学生平均分偏低，翻阅学生答卷发现:1.计算能力差。计算题失分较大，尤其是口算，还不少学生在列式计算、解决问题时能正确列式却不能正确计算，导致计算结果错误。仔细分析是学生对连续进、退位掌握不牢固，易出错。纠其原因是我在教学时虽对算理讲解充分，但对算法巩固不到位，课堂上不能做到精讲精练。2.尽管从一年级就开始学习，但部分学生对比多、比少的问题理解仍不透彻。导致当在考前未做专题训练，学生在考试时列式不正确而失分。纠其原因在教学该知识点时学生对“谁跟谁比“、 “谁多谁少“、 “三者之间的数量关系”理解不够透彻，解决实际问题时不能正确运用。3.对概念教学不够重视，导致部分学生对概念理解是是而非，填空、判断出现不少错误。4.平时对学生书写、答题习惯要求不严格，导致学生做题习惯不细致，马虎大意而失分。三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进1、钻研教材，灵活处理教材。准确把握每节课的重、难点，教学过程中注重拓宽学生的知识面，激发学生学数学的兴趣；加强对学生的口算、估算能力训练，提高准确度，让学生学得活，记得牢，能做到举一反三；教育学生计算细心，做题后及时检查、验算，培养学生良好的学习习惯。2、在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的思维活动，反思自己是怎样发现和解决问题的。3、针对学生分析理解能力较差的实际情况，要在今后的列式计算、应用题教学中培养学生从多方面、多角度去思考，把所学的知识应用于实际中。教育他们要灵活应用所学知识解决生活中的实际问题。5、根据学生的不同特点对他们因材施教，从而提高学生的整体素质。一、试题分析本次中考三年级数学试题满分 100,题型灵活，难易适中。采用填空、判断、选择、列式计算、解决问题等不同形式考查了学生万以内数的加减法的计算能力及解决问题的能力;对时间、长度、质量单位的概念理解及换算能力；利用倍数关系进行简单的计算。其中计算能力是考查测重点。如:仅第四大题计算就占 30 分;比多、比少是考查难点，如:选择题第 2、5 题，列式计算第 1 题,解决问题第1、2、6 题都涉及到此知识点。而选择题 2、3、5题考查学生做题是否细致。如带单位、计算结束后再化单位的习惯。二、成绩分析本次中考我班存在的主要问题是学生平均分偏低，翻阅学生答卷发现:1.计算能力差。计算题失分较大，尤其是口算，还不少学生在列式计算、解决问题时能正确列式却不能正确计算，导致计算结果错误。仔细分析是学生对连续进、退位掌握不牢固，易出错。纠其原因是我在教学时虽对算理讲解充分，但对算法巩固不到位，课堂上不能做到精讲精练。2.尽管从一年级就开始学习，但部分学生对比多、比少的问题理解仍不透彻。导致当在考前未做专题训练，学生在考试时列式不正确而失分。纠其原因在教学该知识点时学生对“谁跟谁比“、 “谁多谁少“、 “三者之间的数量关系”理解不够透彻，解决实际问题时不能正确运用。3.对概念教学不够重视，导致部分学生对概念理解是是而非，填空、判断出现不少错误。4.平时对学生书写、答题习惯要求不严格，导致学生做题习惯不细致，马虎大意而失分。三、在今后的教学中，要注意从这几方面加以改进1、钻研教材，灵活处理教材。准确把握每节课的重、难点，教学过程中注重拓宽学生的知识面，激发学生学数学的兴趣；加强对学生的口算、估算能力训练，提高准确度，让学生学得活，记得牢，能做到举一反三；教育学生计算细心，做题后及时检查、验算，培养学生良好的学习习惯。2、在课堂教学中，教师要意识渗透数学思想方法，引导学生自觉地检查自己的