三年级美术《大人国与小人国》说课设计

三年级美术大人国与小人国说课设计今天我要说课的内容是人教版美术教材三年级第五册第 3 课内容，属于造型.表示领域。一、教材分析：1、教材内容：大人国与小人国的相关内容多次出现在小朋友们喜欢的童话故事中。如：白雪公主中的七个小矮人；拇指姑娘中向拇指般大小的女孩；尼尔斯骑鹅旅行记变小的尼尔斯；近几年好莱坞大片哈利。波特中有巨人族；魔戒三部曲中的小矮人“霍比特人” ；动画片亚瑟和他的迷你王国等等。通过看看动画片、做做游戏直观的让同学感受到大人国与小人国的差别，并在让同学认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表示方法将儿童眼中的魔法世界自由的出现在我们眼前。通过绘画活动培养同学的想象能力、发明能力、表示能力。2、本节课在整体知识结构中的作用：大人国与小人国一节融欣赏、扮演、创作、表示为一体，探索美术学科与音乐、语文、德育等学科相结合。在本节课前面布置了魔幻的颜色 、万花筒两课，让同学对颜色的性能和对称的图形有了概念性的了解，本课是在此基础上的一节创作课。为以后今天我值日 、 巧巧手 、 梦幻中的城堡 、 我设计的自行车等创作画打基础。所以本课在整体知识结构中起到了一定承上启下的作用。让同学在观察欣赏中感受美、体验美；在绘画创作中表示美、发明美。3、教学重点和难点教学重点：利用对比的方法来突显主人公的“大”和“小” 。培养同学留心观察生活的习惯。教学难点：对比如法的应用。人物与周围环境的对比、色彩的对比。二、学情分析：三年级同学对不同的绘画用具的使用已有一定的经验，会用生动的线条和色块来表示他们的想法。现在的小朋友接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢依照自身的想法自由的表示画面；好奇心重，爱表示自身，喜欢向他人展示自身。而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表示自身的想法，符合同学发展的特点。三、教学目标：基于对教材的理解和同学情况的掌握，确定本课目标如下：1、教学目标：a、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。b、能够用比较的方法，绘画（制作） “大人国”或“小人国” 。2、显性目标：充沛利用联想与比较，培养同学敢于突破常规，自由、大胆、快乐地想象与表示，培养同学分析、比较、创新的能力。3、隐性目标：引导同学体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。四、教学分析：1、观看动画片或电影片段，激发同学学习兴趣。2、绘画游戏知道“大”或“小”对比。3、示范制作方法。4、创设情境激发创作潜能。五、教学过程的设计：1、绘画游戏导入，认识“大” “小”mdash;mdash;印象深刻黑板做半部同学绘画场地“谁会用线条画一片叶子？” “谁能用线条简单的画出一片巨大的叶子？”“请画到黑板上。 ”选一名同学在黑板前操作。“谁能在旁边画一片更大的？比刚才的大？”你们怎么看出第二片叶子更大？ 通过对比才干知道大小。大小对比使大的显得更大，小的更小。我可以让这片叶子显得更大！在树杆上贴一个很小的人。你们猜猜什么地方会有很多这么大的树？这个人来自什么地方？他是谁？今天我们就去大人国和小人国游历一下吧！让同学画和比较出叶子的“大”“小” ，小朋友们争先恐后，将课堂气氛推向第一个活跃点。接着揭示今天学习的课题mdash;mdash;大人国与小人国 ，从绘画游戏点题，都是同学在主动学习，把课堂还给了同学。2、动画欣赏，身临其境感受或大或小的魅力播放动画片亚瑟和他的迷你王国 中的精彩片断。吸引同学的视听感觉，使他们进入情境，深度激发同学学习的兴趣和绘画愿望。3、角色扮演， “我的奇遇记”小朋友们都有展示自身的欲望，假设画面的主角是你自身，你希望来到大人国还是小人国，到那里又发生了怎样有趣的故事呢？想让同学捋顺一下头绪，自身创作一个童话故事，并讲给同学们听听！4、画出自身的想法六、课堂评价1、评画赏画，分享胜利喜悦师生共赏同学完成的美术作品，先让同学自评互评选出最喜欢的游记故事。教师肯定同学的评价，想象奇特，构思大胆的作品多支持！褒扬优秀的作品，鼓励缺乏的同学努力，指出一起存在的问题，色彩的，构图的等等。2、同学评价看同学能否积极参与课堂活动，是否感兴趣，是否已用心的表示出自身的最好水平和状态。今天我要说课的内容是人教版美术教材三年级第五册第 3 课内容，属于造型.表示领域。一、教材分析：1、教材内容：大人国与小人国的相关内容多次出现在小朋友们喜欢的童话故事中。如：白雪公主中的七个小矮人；拇指姑娘中向拇指般大小的女孩；尼尔斯骑鹅旅行记变小的尼尔斯；近几年好莱坞大片哈利。波特中有巨人族；魔戒三部曲中的小矮人“霍比特人” ；动画片亚瑟和他的迷你王国等等。通过看看动画片、做做游戏直观的让同学感受到大人国与小人国的差别，并在让同学认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表示方法将儿童眼中的魔法世界自由的出现在我们眼前。通过绘画活动培养同学的想象能力、发明能力、表示能力。2、本节课在整体知识结构中的作用：大人国与小人国一节融欣赏、扮演、创作、表示为一体，探索美术学科与音乐、语文、德育等学科相结合。在本节课前面布置了魔幻的颜色 、万花筒两课，让同学对颜色的性能和对称的图形有了概念性的了解，本课是在此基础上的一节创作课。为以后今天我值日 、 巧巧手 、 梦幻中的城堡 、 我设计的自行车等创作画打基础。所以本课在整体知识结构中起到了一定承上启下的作用。让同学在观察欣赏中感受美、体验美；在绘画创作中表示美、发明美。3、教学重点和难点教学重点：利用对比的方法来突显主人公的“大”和“小” 。培养同学留心观察生活的习惯。教学难点：对比如法的应用。人物与周围环境的对比、色彩的对比。二、学情分析：三年级同学对不同的绘画用具的使用已有一定的经验，会用生动的线条和色块来表示他们的想法。现在的小朋友接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢依照自身的想法自由的表示画面；好奇心重，爱表示自身，喜欢向他人展示自身。而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表示自身的想法，符合同学发展的特点。三、教学目标：基于对教材的理解和同学情况的掌握，确定本课目标如下：1、教学目标：a、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。b、能够用比较的方法，绘画（制作） “大人国”或“小人国” 。2、显性目标：充沛利用联想与比较，培养同学敢于突破常规，自由、大胆、快乐地想象与表示，培养同学分析、比较、创新的能力。3、隐性目标：引导同学体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。四、教学分析：1、观看动画片或电影片段，激发同学学习兴趣。2、绘画游戏知道“大”或“小”对比。3、示范制作方法。4、创设情境激发创作潜能。五、教学过程的设计：1、绘画游戏导入，认识“大” “小”mdash;mdash;印象深刻黑板做半部同学绘画场地“谁会用线条画一片叶子？” “谁能用线条简单的画出一片巨大的叶子？”“请画到黑板上。 ”选一名同学在黑板前操作。“谁能在旁边画一片更大的？比刚才的大？”你们怎么看出第二片叶子更大？ 通过对比才干知道大小。大小对比使大的显得更大，小的更小。我可以让这片叶子显得更大！在树杆上贴一个很小的人。你们猜猜什么地方会有很多这么大的树？这个人来自什么地方？他是谁？今天我们就去大人国和小人国游历一下吧！让同学画和比较出叶子的“大”“小” ，小朋友们争先恐后，将课堂气氛推向第一个活跃点。接着揭示今天学习的课题mdash;mdash;大人国与小人国 ，从绘画游戏点题，都是同学在主动学习，把课堂还给了同学。2、动画欣赏，身临其境感受或大或小的魅力播放动画片亚瑟和他的迷你王国 中的精彩片断。吸引同学的视听感觉，使他们进入情境，深度激发同学学习的兴趣和绘画愿望。3、角色扮演， “我的奇遇记”小朋友们都有展示自身的欲望，假设画面的主角是你自身，你希望来到大人国还是小人国，到那里又发生了怎样有趣的故事呢？想让同学捋顺一下头绪，自身创作一个童话故事，并讲给同学们听听！4、画出自身的想法六、课堂评价1、评画赏画，分享胜利喜悦师生共赏同学完成的美术作品，先让同学自评互评选出最喜欢的游记故事。教师肯定同学的评价，想象奇特，构思大胆的作品多支持！褒扬优秀的作品，鼓励缺乏的同学努力，指出一起存在的问题，色彩的，构图的等等。2、同学评价看同学能否积极参与课堂活动，是否感兴趣，是否已用心的表示出自身的最好水平和状态。今天我要说课的内容是人教版美术教材三年级第五册第 3 课内容，属于造型.表示领域。一、教材分析：1、教材内容：大人国与小人国的相关内容多次出现在小朋友们喜欢的童话故事中。如：白雪公主中的七个小矮人；拇指姑娘中向拇指般大小的女孩；尼尔斯骑鹅旅行记变小的尼尔斯；近几年好莱坞大片哈利。波特中有巨人族；魔戒三部曲中的小矮人“霍比特人” ；动画片亚瑟和他的迷你王国等等。通过看看动画片、做做游戏直观的让同学感受到大人国与小人国的差别，并在让同学认识大与小、高与矮的基础上，通过对比的表示方法将儿童眼中的魔法世界自由的出现在我们眼前。通过绘画活动培养同学的想象能力、发明能力、表示能力。2、本节课在整体知识结构中的作用：大人国与小人国一节融欣赏、扮演、创作、表示为一体，探索美术学科与音乐、语文、德育等学科相结合。在本节课前面布置了魔幻的颜色 、万花筒两课，让同学对颜色的性能和对称的图形有了概念性的了解，本课是在此基础上的一节创作课。为以后今天我值日 、 巧巧手 、 梦幻中的城堡 、 我设计的自行车等创作画打基础。所以本课在整体知识结构中起到了一定承上启下的作用。让同学在观察欣赏中感受美、体验美；在绘画创作中表示美、发明美。3、教学重点和难点教学重点：利用对比的方法来突显主人公的“大”和“小” 。培养同学留心观察生活的习惯。教学难点：对比如法的应用。人物与周围环境的对比、色彩的对比。二、学情分析：三年级同学对不同的绘画用具的使用已有一定的经验，会用生动的线条和色块来表示他们的想法。现在的小朋友接受信息的途径很广，思维活跃、想象丰富、联想奇特，他们以自我为中心，喜欢依照自身的想法自由的表示画面；好奇心重，爱表示自身，喜欢向他人展示自身。而本课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表示自身的想法，符合同学发展的特点。三、教学目标：基于对教材的理解和同学情况的掌握，确定本课目标如下：1、教学目标：a、能够举例说明大小是通过相互比较才可以体现出来的。b、能够用比较的方法，绘画（制作） “大人国”或“小人国” 。2、显性目标：充沛利用联想与比较，培养同学敢于突破常规，自由、大胆、快乐地想象与表示，培养同学分析、比较、创新的能力。3、隐性目标：引导同学体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。四、教学分析：1、观看动画片或电影片段，激发同学学习兴趣。2、绘画游戏知道“大”或“小”对比。3、示范制作方法。4、创设情境激发创作潜能。五、教学过程的设计：1、绘画游戏导入，认识“大” “小”mdash;mdash;印象深刻黑板做半部同学绘画场地“谁会用线条画一片叶子？” “谁能用线条简单的画出一片巨大的叶子？”“请画到黑板上。 ”选一名同学在黑板前操作。“谁能在旁边画一片更大的？比刚才的大？”你们怎么看出第二片叶子更大？ 通过对比才干知道大小。大小对比使大的显得更大，小的更小。我可以让这片叶子显得更大！在树杆上贴一个很小的人。你们猜猜什么地方会有很多这么大的树？这个人来自什么地方？他是谁？今天我们就去大人国和小人国游历一下吧！让同学画和比较出叶子的“大”“小” ，小朋友们争先恐后，将课堂气氛推向第一个活跃点。接着揭示今天学习的课题mdash;mdash;大人国与小人国 ，从绘画游戏点题，都是同学在主动学习，把课堂还给了同学。2、动画欣赏，身临其境感受或大或小的魅力播放动画片亚瑟和他的迷你王国 中的精彩片断。吸引同学的视听感觉，使他们进入情境，深度激发同学学习的兴趣和绘画愿望。3、角色扮演， “我的奇遇记