三年级英语教学随笔 英语课堂需要“音乐”

三年级英语教学随笔 英语课堂需要“音乐”由于大学专业就是小学英语，较幸运成为真正教师后以至于不那么忙乱。以前大学期间 2 年的英语微课试讲，从不跟唱英语歌曲，或者进行较浮夸行为动作。而今天我发现自己大错特错。今天这节课是带领三年级孩子进行前三单元句子复习，对于三年级孩子主要就是让他们敢说喜欢说英语，敢于表达。在空余时间我把前三单元句子总结到一块儿并按照一定节奏编了首歌曲，上课开始我说我们这节课来学唱英文歌曲好吗？学生异常的兴奋。整节课下来做小动作的没有了，打小报告的不见了，学生学的极其认真。大约三遍左右，学生们已几乎会唱。我在带唱歌曲期间身体不由自主跟着节奏晃动，学生们也像我一样一副很享受晃动的神情。我在那时也意识到老师在课堂上需要规范的展现自我，因为学生就是模仿的小精灵呀！更令我惊讶于学生在写作业期间也有在小声哼唱这首歌，这就是“英语音乐的力量” 。就这样在我看来这节课是很成功的，即达到了教学目标，学生学的也很快乐。我启发到以后课堂中要加进更多这样的元素，英语课堂需要趣味，教师需要趣味，英语课堂更需要“音乐” 。由于大学专业就是小学英语，较幸运成为真正教师后以至于不那么忙乱。以前大学期间 2 年的英语微课试讲，从不跟唱英语歌曲，或者进行较浮夸行为动作。而今天我发现自己大错特错。今天这节课是带领三年级孩子进行前三单元句子复习，对于三年级孩子主要就是让他们敢说喜欢说英语，敢于表达。在空余时间我把前三单元句子总结到一块儿并按照一定节奏编了首歌曲，上课开始我说我们这节课来学唱英文歌曲好吗？学生异常的兴奋。整节课下来做小动作的没有了，打小报告的不见了，学生学的极其认真。大约三遍左右，学生们已几乎会唱。我在带唱歌曲期间身体不由自主跟着节奏晃动，学生们也像我一样一副很享受晃动的神情。我在那时也意识到老师在课堂上需要规范的展现自我，因为学生就是模仿的小精灵呀！更令我惊讶于学生在写作业期间也有在小声哼唱这首歌，这就是“英语音乐的力量” 。就这样在我看来这节课是很成功的，即达到了教学目标，学生学的也很快乐。我启发到以后课堂中要加进更多这样的元素，英语课堂需要趣味，教师需要趣味，英语课堂更需要“音乐” 。由于大学专业就是小学英语，较幸运成为真正教师后以至于不那么忙乱。以前大学期间 2 年的英语微课试讲，从不跟唱英语歌曲，或者进行较浮夸行为动作。而今天我发现自己大错特错。今天这节课是带领三年级孩子进行前三单元句子复习，对于三年级孩子主要就是让他们敢说喜欢说英语，敢于表达。在空余时间我把前三单元句子总结到一块儿并按照一定节奏编了首歌曲，上课开始我说我们这节课来学唱英文歌曲好吗？学生异常的兴奋。整节课下来做小动作的没有了，打小报告的不见了，学生学的极其认真。大约三遍左右，学生们已几乎会唱。我在带唱歌曲期间身体不由自主跟着节奏晃动，学生们也像我一样一副很享受晃动的神情。我在那时也意识到老师在课堂上需要规范的展现自我，因为学生就是模仿的小精灵呀！更令我惊讶于学生在写作业期间也有在小声哼唱这首歌，这就是“英语音乐的力量” 。就这样在我看来这节课是很成功的，