不要认为自己“全懂了”初三作文400字

不要认为自己“全懂了”初三作文400 字不要认为自己“全懂了”初三作文 400 字陈巧敏我还记得我的老师曾经说过一句话：“真正懂得多的人，就越认为自己懂得不够；而那些学了不到别人一半的人，反而会觉得自己全懂了就像两杯水，满了的那一杯肯定不会如另一杯只装了一小部分的哐铛哐铛乱晃乱响。 ”老师说的这句话确实不无道理。相信大家一定有这样的感觉：“哎？怎么我学的越多，反而觉得自己懂的少了呢？”这个问题，在很久很久以前，古希腊哲学家捷诺就跟他的学生们解释过了。他在地上画了一大一小两个圈，大圈代表他自己的知识，小圈代表学生们的知识，然后，他指着那两个圈对学生们说：“大圈和小圈以外是你我无知的部分，我接触无知的部分比你们大，这就是我对自己总有所怀疑的原因了。 ”我自己曾经就像我老师口中的：“只装了小部分的水。 ”我以前上课时，那时候我还是小学生，有段时间，我上课老是不专心，听老师讲了前面一点点的内容，便没心听下去，接下来的时间，老师在讲台上讲课，我就在下面与同桌聊天。结果那次的随堂作业，我写得一塌糊涂，成了班上仅有的几个错误率极高的之一，被老师叫去批评了一顿。也就从那以后，我再也不自作聪明地不好好听课了。因为我知道：我现在所懂的，不过是无数知识中的一小部分罢了。如果你只看到了，或是学到了很多中的一部分，就不要认为自己全懂了。因为真正懂得多的人，就越明白自己懂得还不够。不要认为自己“全懂了”初三作文 400 字陈巧敏我还记得我的老师曾经说过一句话：“真正懂得多的人，就越认为自己懂得不够；而那些学了不到别人一半的人，反而会觉得自己全懂了就像两杯水，满了的那一杯肯定不会如另一杯只装了一小部分的哐铛哐铛乱晃乱响。 ”老师说的这句话确实不无道理。相信大家一定有这样的感觉：“哎？怎么我学的越多，反而觉得自己懂的少了呢？”这个问题，在很久很久以前，古希腊哲学家捷诺就跟他的学生们解释过了。他在地上画了一大一小两个圈，大圈代表他自己的知识，小圈代表学生们的知识，然后，他指着那两个圈对学生们说：“大圈和小圈以外是你我无知的部分，我接触无知的部分比你们大，这就是我对自己总有所怀疑的原因了。 ”我自己曾经就像我老师口中的：“只装了小部分的水。 ”我以前上课时，那时候我还是小学生，有段时间，我上课老是不专心，听老师讲了前面一点点的内容，便没心听下去，接下来的时间，老师在讲台上讲课，我就在下面与同桌聊天。结果那次的随堂作业，我写得一塌糊涂，成了班上仅有的几个错误率极高的之一，被老师叫去批评了一顿。也就从那以后，我再也不自作聪明地不好好听课了。因为我知道：我现在所懂的，不过是无数知识中的一小部分罢了。如果你只看到了，或是学到了很多中的一部分，就不要认为自己全懂了。因为真正懂得多的人，就越明白自己懂得还不够。不要认为自己“全懂了”初三作文 400 字陈巧敏我还记得我的老师曾经说过一句话：“真正懂得多的人，就越认为自己懂得不够；而那些学了不到别人一半的人，反而会觉得自己全懂了就像两杯水，满了的那一杯肯定不会如另一杯只装了一小部分的哐铛哐铛乱晃乱响。 ”老师说的这句话确实不无道理。相信大家一定有这样的感觉：“哎？怎么我学的越多，反而觉得自己懂的少了呢？”这个问题，在很久很久以前，古希腊哲学家捷诺就跟他的学生们解释过了。他在地上画了一大一小两个圈，大圈代表他自己的知识，小圈代表学生们的知识，然后，他指着那两个圈对学生们说：“大圈和小圈以外是你我无知的部分，我接触无知的部分比你们大，这就是我对自己总有所怀疑的原因了。 ”我自己曾经就像我老师口中的：“只装了小部分的水。 ”我以前上课时，那时候我还是小学生，有段时间，我上课老是不专心，听老师讲了前面一点点的内容，便没心听下去，接下来的时间，老师在讲台上讲课，我就在下面与同桌聊天。结果那次的随堂作业，我写得一塌糊涂，成了班上仅有的几个错误率极高的之一，被老师叫去批评了一顿。也就从那以后，我再也不自作聪明地不好好听课