中学信息技术课堂教学中的问题及对策

中学信息技术课堂教学中的问题及对策信息技术课，我们通常称之为微机课或计算机课，它的教学地点一般在专用的计算机教室中，但是中学信息技术国家大纲中也明确规定，30%理论知识可以在教室中讲授，70%的课需要在计算机教室中完成。信息技术简称 IT，也就是我们经常在各种场合听到的 IT 行业中的 IT,这也就是很多人笑称我们从事 IT 行业，其实我们更牛，我们教 IT 行业，并且教未来从事 IT 行业的人。随着科技的发展，很多原来我们老百姓轻易不能企及的东西，现在都成了平常品，比如电脑，如果倒退 10 年，这个也还不是普通老百姓能够随意拥有的东西，现在就可能随时拥有了，要台式的，还是笔记本式的，还可以一体机。因此，电脑的普及，网络的普及时代已经来临，人手一手机，人手一电脑，实时上网已经成为现实。也许因为如此，很多学生家里早早的用起了电脑，早学习早知道，很多学生变成了小小的电脑专家。也许就因为如此，很多学生自恃有水平，而不愿意学习我们的书本知识，或者不愿意上信息技术课，造成我们信息技术课看似好上，其实上起来挺难的这样一个状况。其实问题也就来了，我们信息技术课的第一个问题：课堂纪律差?我们怎么办？现象一：信息技术课堂上，老师坐在电脑前讲课，学生很多趴在一起聊着天，看着电脑中的图片，胡乱点着。教师讲的内容学生根本没听，学生只顾自己聊着自己的东西。现象二：一些同学上课随意的东张西望，对于老师讲的内容他在就会了，或者对于老师讲的内容他觉得学了没有用，很多知识都是理论性的，对于一个想成为黑客的人来说，学习这些理论的东西无异于在浪费时间，浪费生命。现象三：知识太单一了，高中学了，初中学了，小学学了，现在都不知道怎么学了，感觉越学越不会，或者一看就会了，但是，掌握的太少了。课堂纪律差，有很多因素造成的，但是有些因素还的确就是上面的几种情况。第一种情况看，无疑教师有很大的责任，一些信息技术老师在上课的时候不注重自己的教学方式，只顾讲述自己的内容，而不顾学生的学习情况，使得本来可以控制的课堂，到最后无法控制了。老师的责任在这里表露无疑，课堂教学中，特别是信息课堂教学，教师要时常走到学生中，和学生们交流，看看学生们的操作，以此督促他们的学习，也便于发现问题，解决问题。第二中情况，是很多学生的愿望，他们想成为技术高超的计算机高手，但是万丈高楼平地而起，我们需要一点一滴的成长，理论是引导实践走向未来的引领者，因此必须重视理论知识，而且，必须重视初期的理论知识。第三种情况，对于国家制定的教学大纲，虽然随着时代的发展，有些的确有点过时，但是我们也应该了解国家制定大纲自然有他的道理，很多知识都是循序渐进的，而且为了更好培养计算机人才，或者提升学生信息素养，必要的理论知识是必须具备的。任何问题都可以解决，我们要时刻发现问题，要查找问题的原因，我们才能更好的解决问题。信息技术课，我们通常称之为微机课或计算机课，它的教学地点一般在专用的计算机教室中，但是中学信息技术国家大纲中也明确规定，30%理论知识可以在教室中讲授，70%的课需要在计算机教室中完成。信息技术简称 IT，也就是我们经常在各种场合听到的 IT 行业中的 IT,这也就是很多人笑称我们从事 IT 行业，其实我们更牛，我们教 IT 行业，并且教未来从事 IT 行业的人。随着科技的发展，很多原来我们老百姓轻易不能企及的东西，现在都成了平常品，比如电脑，如果倒退 10 年，这个也还不是普通老百姓能够随意拥有的东西，现在就可能随时拥有了，要台式的，还是笔记本式的，还可以一体机。因此，电脑的普及，网络的普及时代已经来临，人手一手机，人手一电脑，实时上网已经成为现实。也许因为如此，很多学生家里早早的用起了电脑，早学习早知道，很多学生变成了小小的电脑专家。也许就因为如此，很多学生自恃有水平，而不愿意学习我们的书本知识，或者不愿意上信息技术课，造成我们信息技术课看似好上，其实上起来挺难的这样一个状况。其实问题也就来了，我们信息技术课的第一个问题：课堂纪律差?我们怎么办？现象一：信息技术课堂上，老师坐在电脑前讲课，学生很多趴在一起聊着天，看着电脑中的图片，胡乱点着。教师讲的内容学生根本没听，学生只顾自己聊着自己的东西。现象二：一些同学上课随意的东张西望，对于老师讲的内容他在就会了，或者对于老师讲的内容他觉得学了没有用，很多知识都是理论性的，对于一个想成为黑客的人来说，学习这些理论的东西无异于在浪费时间，浪费生命。现象三：知识太单一了，高中学了，初中学了，小学学了，现在都不知道怎么学了，感觉越学越不会，或者一看就会了，但是，掌握的太少了。课堂纪律差，有很多因素造成的，但是有些因素还的确就是上面的几种情况。第一种情况看，无疑教师有很大的责任，一些信息技术老师在上课的时候不注重自己的教学方式，只顾讲述自己的内容，而不顾学生的学习情况，使得本来可以控制的课堂，到最后无法控制了。老师的责任在这里表露无疑，课堂教学中，特别是信息课堂教学，教师要时常走到学生中，和学生们交流，看看学生们的操作，以此督促他们的学习，也便于发现问题，解决问题。第二中情况，是很多学生的愿望，他们想成为技术高超的计算机高手，但是万丈高楼平地而起，我们需要一点一滴的成长，理论是引导实践走向未来的引领者，因此必须重视理论知识，而且，必须重视初期的理论知识。第三种情况，对于国家制定的教学大纲，虽然随着时代的发展，有些的确有点过时，但是我们也应该了解国家制定大纲自然有他的道理，很多知识都是循序渐进的，而且为了更好培养计算机人才，或者提升学生信息素养，必要的理论知识是必须具备的。任何问题都可以解决，我们要时刻发现问题，要查找问题的原因，我们才能更好的解决问题。信息技术课，我们通常称之为微机课或计算机课，它的教学地点一般在专用的计算机教室中，但是中学信息技术国家大纲中也明确规定，30%理论知识可以在教室中讲授，70%的课需要在计算机教室中完成。信息技术简称 IT，也就是我们经常在各种场合听到的 IT 行业中的 IT,这也就是很多人笑称我们从事 IT 行业，其实我们更牛，我们教 IT 行业，并且教未来从事 IT 行业的人。随着科技的发展，很多原来我们老百姓轻易不能企及的东西，现在都成了平常品，比如电脑，如果倒退 10 年，这个也还不是普通老百姓能够随意拥有的东西，现在就可能随时拥有了，要台式的，还是笔记本式的，还可以一体机。因此，电脑的普及，网络的普及时代已经来临，人手一手机，人手一电脑，实时上网已经成为现实。也许因为如此，很多学生家里早早的用起了电脑，早学习早知道，很多学生变成了小小的电脑专家。也许就因为如此，很多学生自恃有水平，而不愿意学习我们的书本知识，或者不愿意上信息技术课，造成我们信息技术课看似好上，其实上起来挺难的这样一个状况。其实问题也就来了，我们信息技术课的第一个问题：课堂纪律差?我们怎么办？现象一：信息技术课堂上，老师坐在电脑前讲课，学生很多趴在一起聊着天，看着电脑中的图片，胡乱点着。教师讲的内容学生根本没听，学生只顾自己聊着自己的东西。现象二：一些同学上课随意的东张西望，对于老师讲的内容他在就会了，或者对于老师讲的内容他觉得学了没有用，很多知识都是理论性的，对于一个想成为黑客的人来说，学习这些理论的东西无异于在浪费时间，浪费生命。现象三：知识太单一了，高中学了，初中学了，小学学了，现在都不知道怎么学了，感觉越学越不会，或者一看就会了，但是，掌握的太少了。课堂纪律差，有很多因素造成的，但是有些因素还的确就是上面的几种情况。第一种情况看，无疑教师有很大的责任，一些信息技术老师在上课的时候不注重自己的教学方式，只顾讲述自己的内容，而不顾学生的学习情况，使得本来可以控制的课堂，到最后无法控制了。老师的责任在这里表露无疑，课堂教学中，特别是信息课堂教学，教师要时常走到学生中，和学生们交流，看看学生们的操作，以此督促他们的学习，也便于发现问题，解决问题。第二中情况，是很多学生的愿望，他们想成为技术高超的计算机高手，但是万丈高楼平地而起，我们需要一点一滴的成长，理论是引导实践走向未来的引领者，因此必