中学美术参赛论文美术欣赏课与信息技术整合的必要性

中学美术参赛论文美术欣赏课与信息技术整合的必要性中学美术参赛论文美术欣赏课与信息技术整合的必要性摘要：随着教育现代化的发展，信息技术与多学科整合已被广泛应用于美术教学中，成为优化美术教学的一种有效手段。美术欣赏对儿童身心发展具有重要意义，与传统美术欣赏教学相比，欣赏课与信息技术整合能够建构系统的知识体系，建立真实全面的资源库，创设情景，建立审美欣赏平台，促使学生进行自主、合作、探究式学习，形成新的欣赏课教学模式。关键词：与信息技术的整合建构主义广泛美术课中的欣赏课对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展具有重要作用。在儿童中开展美术欣赏活动有其他活动所不可替代的功效，它对儿童的审美素质及整体人格的教育起着不可缺少的作用，在发展儿童的创造力、想象力、情感体验能力和语言表达能力，培养儿童的自信心和积极的情感态度等方面均有显著的作用。一、利用信息技术，促进学科间的整合。新课程标准认为“普通高中美术课程具有人文学科的特征” 、 “具有人文教育的功能” 。因此，美术欣赏课教学应摆脱传统单一的课堂模式，开发课堂学科资源，充分利用信息技术，促进学科间交融。第一，促进美术与音乐的交融。音乐与美术尽管在审美特点上千差万别，但在主题与意境的追求上常常是相似的。在美术课件的制作中，音乐的运用可以起到拓展学生的形象思维与联想空间、深化主题的作用。这样，不仅可以营造氛围，视听结合的方式更可以起到烘托主题、启迪思想、增加欣赏深度的作用。第二，促进美术与语文的交融。中国传统文化讲究诗书画相结合，西方美术的发展与文学的发展更是息脉相通。充分利用电化手段，开发语文学科的课堂资源，可以增加学生对美术欣赏课学习的兴趣与信心。第三，促进美术与政史等学科的交融。任何美术作品都是特定时代历史文化的产物，是政治、经济、科技、宗教、文化生活及思想意识形态的反映。美术欣赏课可以利用现代化教学手段充分整合政史等相关知识，这样学生不仅可以更深刻地理解作品的思想内涵和艺术美感，还可以从美术作品所描绘的内容获得丰富的知识，认识世界、了解历史，涵养孩子们的人文潜质。二、利用信息技术，创设情境情境的创设是整合课的基础。事实上，就现行的教学条件来说，我们很少有机会让学生去感受真正的美术作品原作的魅力。信息技术的应用，在一定程度上减少了这种缺憾。教师通过信息技术这个工具提供丰富的素材，可以让学生看到更多的图片、影像资料，便于学生对作品进行分析，拓展学生视野，提高学习兴趣。美术本身是一种空间造型视觉艺术。在信息快速发展的今天，运用网络多媒体能够创设出真实的视觉环境，在极短时间内信息技术传输、存储、提取或呈现大量的图像、声音、活动影像信息，达到实用而完美的程度，为审美再现提供新的平台。艺术家和需要欣赏的内容通过这个新平台，超越时空的界限，表现和传达出审美感受和审美理想。而欣赏者通过这个新平台进行欣赏，获得美感，满足自己的审美需要。信息技术从根本上为学生审美的能力的发展提供了保障。中学美术参赛论文美术欣赏课与信息技术整合的必要性摘要：随着教育现代化的发展，信息技术与多学科整合已被广泛应用于美术教学中，成为优化美术教学的一种有效手段。美术欣赏对儿童身心发展具有重要意义，与传统美术欣赏教学相比，欣赏课与信息技术整合能够建构系统的知识体系，建立真实全面的资源库，创设情景，建立审美欣赏平台，促使学生进行自主、合作、探究式学习，形成新的欣赏课教学模式。关键词：与信息技术的整合建构主义广泛美术课中的欣赏课对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展具有重要作用。在儿童中开展美术欣赏活动有其他活动所不可替代的功效，它对儿童的审美素质及整体人格的教育起着不可缺少的作用，在发展儿童的创造力、想象力、情感体验能力和语言表达能力，培养儿童的自信心和积极的情感态度等方面均有显著的作用。一、利用信息技术，促进学科间的整合。新课程标准认为“普通高中美术课程具有人文学科的特征” 、 “具有人文教育的功能” 。因此，美术欣赏课教学应摆脱传统单一的课堂模式，开发课堂学科资源，充分利用信息技术，促进学科间交融。第一，促进美术与音乐的交融。音乐与美术尽管在审美特点上千差万别，但在主题与意境的追求上常常是相似的。在美术课件的制作中，音乐的运用可以起到拓展学生的形象思维与联想空间、深化主题的作用。这样，不仅可以营造氛围，视听结合的方式更可以起到烘托主题、启迪思想、增加欣赏深度的作用。第二，促进美术与语文的交融。中国传统文化讲究诗书画相结合，西方美术的发展与文学的发展更是息脉相通。充分利用电化手段，开发语文学科的课堂资源，可以增加学生对美术欣赏课学习的兴趣与信心。第三，促进美术与政史等学科的交融。任何美术作品都是特定时代历史文化的产物，是政治、经济、科技、宗教、文化生活及思想意识形态的反映。美术欣赏课可以利用现代化教学手段充分整合政史等相关知识，这样学生不仅可以更深刻地理解作品的思想内涵和艺术美感，还可以从美术作品所描绘的内容获得丰富的知识，认识世界、了解历史，涵养孩子们的人文潜质。二、利用信息技术，创设情境情境的创设是整合课的基础。事实上，就现行的教学条件来说，我们很少有机会让学生去感受真正的美术作品原作的魅力。信息技术的应用，在一定程度上减少了这种缺憾。教师通过信息技术这个工具提供丰富的素材，可以让学生看到更多的图片、影像资料，便于学生对作品进行分析，拓展学生视野，提高学习兴趣。美术本身是一种空间造型视觉艺术。在信息快速发展的今天，运用网络多媒体能够创设出真实的视觉环境，在极短时间内信息技术传输、存储、提取或呈现大量的图像、声音、活动影像信息，达到实用而完美的程度，为审美再现提供新的平台。艺术家和需要欣赏的内容通过这个新平台，超越时空的界限，表现和传达出审美感受和审美理想。而欣赏者通过这个新平台进行欣赏，获得美感，满足自己的审美需要。信息技术从根本上为学生审美的能力的发展提供了保障。中学美术参赛论文美术欣赏课与信息技术整合的必要性摘要：随着教育现代化的发展，信息技术与多学科整合已被广泛应用于美术教学中，成为优化美术教学的一种有效手段。美术欣赏对儿童身心发展具有重要意义，与传统美术欣赏教学相比，欣赏课与信息技术整合能够建构系统的知识体系，建立真实全面的资源库，创设情景，建立审美欣赏平台，促使学生进行自主、合作、探究式学习，形成新的欣赏课教学模式。关键词：与信息技术的整合建构主义广泛美术课中的欣赏课对于陶冶情操，提高美术文化素养，培养创新精神和实践能力，促进学生德、智、体、美全面发展具有重要作用。在儿童中开展美术欣赏活动有其他活动所不可替代的功效，它对儿童的审美素质及整体人格的教育起着不可缺少的作用，在发展儿童的创造力、想象力、情感体验能力和语言表达能力，培养儿童的自信心和积极的情感态度等方面均有显著的作用。一、利用信息技术，促进学科间的整合。新课程标准认为“普通高中美术课程具有人文学科的特征” 、 “具有人文教育的功能” 。因此，美术欣赏课教学应摆脱传统单一的课堂模式，开发课堂学科资源，充分利用信息技术，促进学科间交融。第一，促进美术与音乐的交融。音乐与美术尽管在审美特点上千差万别，但在主题与意境的追求上常常是相似的。在美术课件的制作中，音乐的运用可以起到拓展学生的形象思维与联想空间、深化主题的作用。这样，不仅可以营造氛围，视听结合的方式更可以起到烘托主题、启迪思想、增加欣赏深度的作用。第二，促进美术与语文的交融。中国传统文化讲究诗书画相结合，西方美术的发展与文学的发展更是息脉相通。充分利用电化手段，开发语文学科的课堂资源，可以增加学生对美术欣赏课学习的兴趣与信心。第三，促进美术与政史等学科的交融。任何美术作品都是特定时代历史文化的产物，是政治、经济、科技、宗教、文化生活及思想意识形态的反映。美术欣赏课可以利用现代化教学手段充分整合政史等相关知识，这样学生不仅可以更深刻地理解作品的思想内涵和艺术美感，还可以从美术作品所描绘的内容获得丰富的知识，认识世界、了解历史，涵养孩子们的人文潜质。二、利用信息技术，创设情境情境的创设是整合课的基础。事实上，就现行的教学条件来说，我们很少有机会让学生去感受真正的美术作品原作的魅力。信息技术的应用，在一定程度上减少了这种缺憾。教师通过信息技术这个工具提供丰富的素材，可以让学生看到更多的图片、影像资料，便于学生对作品进行分析，拓展学生视野，提高学习兴趣。美术本身是一种空间造型视觉艺术。在信息快速