中学体育教学论文体育内堂课因多媒体而多姿多彩

中学体育教学论文体育内堂课因多媒体而多姿多彩中学体育教学论文体育内堂课因多媒体而多姿多彩【摘要】：随着教育信息化的快速发展，多媒体技术已经广泛深入地运用到了体育课堂教学之中，体育教学本身具有一定的观赏性、技术性强，所以有不少运动项目要求教师进行现场示范教学，它是将许多“非常态”的行为动作经过组合、规范、连贯最后得以实施，利用多媒体我们就可以将抽象、学生难以理解、模仿困难的动作制成课件，形成完整的技术动作，通过“慢镜头”或“定格”的方式逐渐展现在学生的面前。除此之外，多媒体运用于体育内堂课教学，不仅可以让抽象的体育运动变得具体化、形象化，而且可以让体育老师变得轻松；不仅可以让学生能够直观的掌握体育运动技能，而且可以让我们的课堂收到意想不到的教学效果，让我们的体育内堂课多姿多彩！【关键词】：体育内堂课；多媒体；呈现；变抽象为直观多媒体对于现代教学来说，已经不再是陌生的字眼，运用的科目也很多，在体育教学中如何运用多媒体已经成了体育教师必须具备的一项技术，因为除了最基本的体育知识和体育健康知识的传授，我们更需要给学生们呈现真实的体育运动技能和技巧。比如篮球的进攻和防守技术，排球的进攻和防守技术等等，这些技术我们只凭借语言来给学生们进行讲解和描述，学生理解起来就很困难，描述出来的动作也很抽象，学生凭借想象就很难将动作的技术拥为己有。但是，如果我们将这些技术利用多媒体技术实实在在的呈现在学生的面前，那教学效果就会让我们意想不到，我们既能够达到教学预期的效果，更能够在这种轻松愉悦的环境中收获意想不到的效果。运用多媒体不仅可以让一些抽象的运动技术变得直观，更重要的是可以让我们的体育内堂课变得多姿多彩！体育课在大多数人眼里就是个玩儿，玩好也就是上好课了，事实上也是如此，体育课注重的其实就是一个“玩”字，能玩好，这节课的效果也就有了，教学的目的也就自然而然的达到了。这是对于室外课而言的，如果上内堂课，不能经常带着学生去玩儿。那么，体育课内堂课应该怎么上，才能让学生能够像上外堂课那样兴趣盎然呢？我找到了一个让体育内堂课也变得多姿多彩的好方法运用多媒体。通过多次的尝试之后，对多媒体在体育教学中的运用有了自己的几点体会，现归纳成文展示出来，以此来跟同仁们共勉：一、多媒体可以优化体育内堂课的教学环境随着教育信息化的快速发展，多媒体技术已经广泛深入地运用到了体育课堂教学之中，但是，要想将多媒体技术在体育教学中使用得好而精，还真是不容易。近年来，我一直不断的尝试在体育教学中利用多媒体技术进行辅助教学。由于多媒体技术广泛而且繁杂，所以开发起来很困难，而在众多多媒体教学课件日益丰富的今天，体育教学课件却极为匮乏。体育教学的特殊性在于，动作要领较多而且很多动作是“非常态”的动作，所以比较抽象，那么就要求教师有较标准的技术动作。如体操中的腾、翻、转等技术动作。因为教师在示范动作时不可能将自己定格，所以学生在观察时就会无法一次性将动作的影像置于脑海之中。鉴于此，我便将多媒体技术引入了体育内堂课的教学之中，并取得了良好的教学效果。我将体育内堂课抽象单调的理论知识、文字、材料、插图，体育实践课技术性强、学生难以理解、模仿困难的动作，经过精心设计、有创造性地制成多媒体课件，形成完整的技术动作，通过“慢镜头”或“定格”的方式逐渐展现在学生的面前，以其鲜明的图像、生动的画面、灵活多变的动画将教学的整个过程进行优化，以此来逐次讲解各个分解动作，激励学生对自己所喜爱的运动员、运动项目进行模仿，这样不仅激发了学生的学习兴趣，还取得了事半功倍的教学效果。除此之外，恰当地利用多媒体技术，还可以创设与教学内容相吻合的教学情境，让学生身临其境，受到深切的感染和很好的启示。比如在上课之前，我自己录制或拍摄了一些比赛、上课、训练等的片断，在学习和训练时将这些录像片段或课件进行插播，使一些技术动作更为直观、生动的展现在学生的面前，在这样的教学氛围之中，不仅提高了自己的教学效果，同时还激发了学生的学习积极性。由此可见，根据教学内容的特点合理的运用多媒体技术，再结合各年龄段学生的心理特征，选择合适的多媒体，科学地进行教学设计，多媒体在体育教学中的作用便显而易见。我们在使用多媒体的同时还可以收获体育教学成功的喜悦。中学体育教学论文体育内堂课因多媒体而多姿多彩【摘要】：随着教育信息化的快速发展，多媒体技术已经广泛深入地运用到了体育课堂教学之中，体育教学本身具有一定的观赏性、技术性强，所以有不少运动项目要求教师进行现场示范教学，它是将许多“非常态”的行为动作经过组合、规范、连贯最后得以实施，利用多媒体我们就可以将抽象、学生难以理解、模仿困难的动作制成课件，形成完整的技术动作，通过“慢镜头”或“定格”的方式逐渐展现在学生的面前。除此之外，多媒体运用于体育内堂课教学，不仅可以让抽象的体育运动变得具体化、形象化，而且可以让体育老师变得轻松；不仅可以让学生能够直观的掌握体育运动技能，而且可以让我们的课堂收到意想不到的教学效果，让我们的体育内堂课多姿多彩！【关键词】：体育内堂课；多媒体；呈现；变抽象为直观多媒体对于现代教学来说，已经不再是陌生的字眼，运用的科目也很多，在体育教学中如何运用多媒体已经成了体育教师必须具备的一项技术，因为除了最基本的体育知识和体育健康知识的传授，我们更需要给学生们呈现真实的体育运动技能和技巧。比如篮球的进攻和防守技术，排球的进攻和防守技术等等，这些技术我们只凭借语言来给学生们进行讲解和描述，学生理解起来就很困难，描述出来的动作也很抽象，学生凭借想象就很难将动作的技术拥为己有。但是，如果我们将这些技术利用多媒体技术实实在在的呈现在学生的面前，那教学效果就会让我们意想不到，我们既能够达到教学预期的效果，更能够在这种轻松愉悦的环境中收获意想不到的效果。运用多媒体不仅可以让一些抽象的运动技术变得直观，更重要的是可以让我们的体育内堂课变得多姿多彩！体育课在大多数人眼里就是个玩儿，玩好也就是上好课了，事实上也是如此，体育课注重的其实就是一个“玩”字，能玩好，这节课的效果也就有了，教学的目的也就自然而然的达到了。这是对于室外课而言的，如果上内堂课，不能经常带着学生去玩儿。那么，体育课内堂课应该怎么上，才能让学生能够像上外堂课那样兴趣盎然呢？我找到了一个让体育内堂课也变得多姿多彩的好方法运用多媒体。通过多次的尝试之后，对多媒体在体育教学中的运用有了自己的几点体会，现归纳成文展示出来，以此来跟同仁们共勉：一、多媒体可以优化体育内堂课的教学环境随着教育信息化的快速发展，多媒体技术已经广泛深入地运用到了体育课堂教学之中，但是，要想将多媒体技术在体育教学中使用得好而精，还真是不容易。近年来，我一直不断的尝试在体育教学中利用多媒体技术进行辅助教学。由于多媒体技术广泛而且繁杂，所以开发起来很困难，而在众多多媒体教学课件日益丰富的今天，体育教学课件却极为匮乏。体育教学的特殊性在于，动作要领较多而且很多动作是“非常态”的动作，所以比较抽象，那么就要求教师有较标准的技术动作。如体操中的腾、翻、转等技术动作。因为教师在示范动作时不可能将自己定格，所以学生在观察时就会无法一次性将动作的影像置于脑海之中。鉴于此，我便将多媒体技术引入了体育内堂课的教学之中，并取得了良好的教学效果。我将体育内堂课抽象单调的理论知识、文字、材料、插图，体育实践课技术性强、学生难以理解、模仿困难的动作，经过精心设计、有创造性地制成多媒体课件，形成完整的技术动作，通过“慢镜头”或“定格”的方式逐渐展现在学生的面前，以其鲜明的图像、生动的画面、灵活多变的动画将教学的整个过程进行优化，以此来逐次讲解各个分解动作，激励学生对自己所喜爱的运动员、运动项目进行模仿，这样不仅激发了学生的学习兴趣，还取得了事半功倍的教学效果。除此之外，恰当地利用多媒体技术，还可以创设与教学内容相吻合的教学情境，让学生身临其境，受到深切的感染和很好的启示。比如在上课之前，我自己录制或拍摄了一些比赛、上课、训练等的片断，在学习和训练时将这些录像片段或课件进行插播，使一些技术动作更为直观、生动的展现在学生的面前，在这样的教学氛围之中，不仅提高了自己的教学效果，同时还激发了学生的学习积极性。由此可见，根据教学内容的特点合理的运用多媒体技术，再结合各年龄段学生的心理特征，选择合适的多媒体，科学地进行教学设计，多媒体在体育教学中的作用便显而易见。我们在使用多媒体的同时还可以收获体育教学成功的喜悦。中学体育教学论文体育内堂课因多媒体而多姿多彩【摘要】：随着教育信息化的快速发展，多媒体技术已经广泛深入地运用到了体育课堂教学之中，体育教学本身具有一定的观赏性、技术性强，所以有不少运动项目要求教师进行现场示范教学，它是将许多“非常态”的行为动作经过组合、规范、连贯最后得以实施，利用多媒体我们就可以将抽象、学生难以理解、模仿困难的动作制成课件，形成完整的技术动作，通过“慢镜头”或“定格”的方式逐渐展现在学生的面前。除此之外，多媒体运用于体育内堂课教学，不仅可以让抽象的体育运动变得具体化、形象化，而且可以让体育老师变得轻松；不仅可以让学生能够直观的掌握体育运动技能，而且可以让我们的课堂收到意想不到的教学效果，让我们的体育内堂课多姿多彩！【关键词】：体育内堂课；多媒体；呈现；变抽象为直观多媒体对于现代教学来说，已经不再是陌生的字眼，运用的科目也很多，在体育教学中如何运用多媒体已经成了体育教师必须具备的一项技术，因为除了最基本的体育知识和体育健康知识的传授，我们更需要给学生们呈现真实的体育运动技能和技巧。比如篮球的进攻和防守技术，排球的进攻和防守技术等等，这些技术我们只凭借语言来给学生们进行讲解和描述，学生理解起来就很困难，描述出来的动作也很抽象，学生凭借想象就很难将动作的技术拥为己有。但是，如果我们将这些技术利用多媒体技术实实在在的呈现在学生的面前，那教学效果就会让我们意想不到，我们既能够达到教学预期的效果，更能够在这种轻松愉悦的环境中收获意想不到的效果。运用多媒体不仅可以让一些抽象的运动技术变得直观，更重要的是可以让我们的体育内堂课变得多姿多彩！体育课在大多数人眼里就是个玩儿，玩好也就是上好课了，事实上也是如此，体育课注重的其实就是一个“玩”字，能玩好，这节课的效果也就有了，教学的目的也就自然而然的达到了。这是对于室外课而言的，如果上内堂课，不能经常带着学生去玩儿。那么，体育课内堂课应该怎么上，才能让学生能够像上外堂课那样兴趣盎然呢？我找到了一个让体育内堂课也变得多姿多彩的好方法运用多媒体。通过多次的尝试之后，对多媒体在体育教学中的运用有了自己的几点体会，现归纳成文展示出来，以此来跟同仁们共勉：一、多媒体可以优化体育内堂课的教学环境随着教育信息化的快速发展，多媒体技术已经广泛深入地运用到了体育课堂教学之中，但是，要想将多媒体技术在体育教学中使用得好而精，还真是不容易。近年来，我一直不断的尝试在体育教学中利用多媒体技术进行辅助教学。由于多媒体技术广泛而且繁杂，所以开发起来很困难，而在众多多媒体教学课件日益丰富的今天，体育教学课件却极为匮乏。体育教学的特殊性在于，动作要领较多而且很多动作是“非常态”的动作，所以比较抽象，那么就要求教师有较标准的技术动作。如体操中的腾、翻、转等技术动作。因为教师在示范动作时不可能将自己定格，所以学生在观察时就会无法一次性将动作的影像置于脑海之中。鉴于此，我便将多媒体技术引入了体育内堂课的教学之中，并取得了良好的教学效果。我将体育内堂课抽象单调的理论知识、文字、材料、插图，体育实践课技术性强、学生难以理解、模仿困难的动作，经过精心设计、有创造性地制成多媒体课件，形成完整的技术动作，通过“慢镜头”或“定格”的方式逐渐展现在学生的面前，以其鲜明的图像、生动的画面、灵活多变的动画将教学的整个过程进行优化，以此来逐次讲解各个分解动作，激励学生对自己所喜爱的运动员、运动项目进行模仿，这样不仅激发了学生的学习兴趣，还取得了事半功倍的教学效果。除此之外，恰当地利用多媒体技术，还