中学信息技术优秀教学论文信息技术在学科教学整合中的作用

中学信息技术优秀教学论文信息技术在学科教学整合中的作用中学信息技术优秀教学论文信息技术在学科教学整合中的作用董云慧 李强 长白山第二高级中学【摘要】信息技术与课程整合的实验研究已在全国中小学开展多年，教育教学专家和许多一线教师通过深入研究和具体的教学实践也已取得大量的学术理论和实践成果。但对信息技术教师在整合过程中角色和地位的研究不是很多，所以本文主要探讨信息技术教师在信息技术与课程整合中应具备的能力和应扮演的角色。因为信息技术教师在整合过程中发挥着举足轻重的作用，他们是信息技术与课程整合的实践者和推动者，他们自身对信息技术与课程整合的认识，具有的教育理论知识和信息技术能力将给整合的效果和质量带来巨大的影响。【关键字】信息技术；教师；课程；整合所谓信息技术与课程整合，通常的解释就是通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。所谓整合，就是技术增加了课堂上教师行为的价值，而一旦把技术剥离，上课的质量就会受到损害。具体地说，就是要将信息技术与课程教学融为一体，在各门课程的学习中，将技术作为一种工具，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术优势，冲破传统的教学模式的缺陷和不足，革除传统课程教学中的弊端，提高教与学的效率，改善教与学的效果，推进素质教育。信息技术与课程整合的开展，就是为争充分利用现代化信息技术的优势，还学生以学习的主体地位，让他们学得主动积极，学得更充分，并培养他们的创新精神和实践能力。而这一切都离不开教师。一、信息技术教师对信息技术与课程整合要有正确的认识。在学校中，学生的学习并不应该是偶然发生的，而是教育者有目的、有计划地设计出适合学生的学习过程的直接结果。今天教育界所面临的最为迫切的要求，就是要能够设计出可以迎接当今技术挑战的教学，把技术整合为教育教学设计中的一部分。我个人认为，信息技术教师对技术与课程和教学的整合应该持以下观点：1、没有一种技术是解决教育问题的万灵药。不少教育者和家长都会把技术看作是解决教育问题的灵丹妙药，但是即使是最新、最好的技术资源也不可能提供又快又好的普适方法。基于计算机的教材和策略通常是一个较大系统的工具，必须与其他资源和教师的行为充分整合在一起，才能发挥作用。因此如果我们对技术的期望是现实和客观的，我们才能让技术对教学的影响更加成功。2、技术与课程与教学的整合是有限度的。许多教育者和家长会认为，一旦课堂教学涉及了技术，技术就是这堂课中最主要的东西。但是，技术必须适应教学的特定内容和方法，它在大多数情况下是手段，而不是目的，不能为了使用技术而使用技术，可能有些课程通过粉笔、黑板就能取得很好的效果。读写、计算、信息收集、问题解决等技能的培养可以通过不同的技术来实现。3、教师总是艰难地跟随社会的发展。随着技术的发展速度的加快，本来就压力较大的一线教师会面临更加严峻的挑战，大量的新技术、新资源、新方法都需要教师去学习、去接触。以前一名教师多年依靠一份讲义进行教学的日子已经很难维持下去。我们也很难预见未来的教育技术的发展，我们只知道它会与现在不同并且越来越先进。这样，一线教师在技术、资源方面面临的压力将持续存在。中学信息技术优秀教学论文信息技术在学科教学整合中的作用董云慧 李强 长白山第二高级中学【摘要】信息技术与课程整合的实验研究已在全国中小学开展多年，教育教学专家和许多一线教师通过深入研究和具体的教学实践也已取得大量的学术理论和实践成果。但对信息技术教师在整合过程中角色和地位的研究不是很多，所以本文主要探讨信息技术教师在信息技术与课程整合中应具备的能力和应扮演的角色。因为信息技术教师在整合过程中发挥着举足轻重的作用，他们是信息技术与课程整合的实践者和推动者，他们自身对信息技术与课程整合的认识，具有的教育理论知识和信息技术能力将给整合的效果和质量带来巨大的影响。【关键字】信息技术；教师；课程；整合所谓信息技术与课程整合，通常的解释就是通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。所谓整合，就是技术增加了课堂上教师行为的价值，而一旦把技术剥离，上课的质量就会受到损害。具体地说，就是要将信息技术与课程教学融为一体，在各门课程的学习中，将技术作为一种工具，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术优势，冲破传统的教学模式的缺陷和不足，革除传统课程教学中的弊端，提高教与学的效率，改善教与学的效果，推进素质教育。信息技术与课程整合的开展，就是为争充分利用现代化信息技术的优势，还学生以学习的主体地位，让他们学得主动积极，学得更充分，并培养他们的创新精神和实践能力。而这一切都离不开教师。一、信息技术教师对信息技术与课程整合要有正确的认识。在学校中，学生的学习并不应该是偶然发生的，而是教育者有目的、有计划地设计出适合学生的学习过程的直接结果。今天教育界所面临的最为迫切的要求，就是要能够设计出可以迎接当今技术挑战的教学，把技术整合为教育教学设计中的一部分。我个人认为，信息技术教师对技术与课程和教学的整合应该持以下观点：1、没有一种技术是解决教育问题的万灵药。不少教育者和家长都会把技术看作是解决教育问题的灵丹妙药，但是即使是最新、最好的技术资源也不可能提供又快又好的普适方法。基于计算机的教材和策略通常是一个较大系统的工具，必须与其他资源和教师的行为充分整合在一起，才能发挥作用。因此如果我们对技术的期望是现实和客观的，我们才能让技术对教学的影响更加成功。2、技术与课程与教学的整合是有限度的。许多教育者和家长会认为，一旦课堂教学涉及了技术，技术就是这堂课中最主要的东西。但是，技术必须适应教学的特定内容和方法，它在大多数情况下是手段，而不是目的，不能为了使用技术而使用技术，可能有些课程通过粉笔、黑板就能取得很好的效果。读写、计算、信息收集、问题解决等技能的培养可以通过不同的技术来实现。3、教师总是艰难地跟随社会的发展。随着技术的发展速度的加快，本来就压力较大的一线教师会面临更加严峻的挑战，大量的新技术、新资源、新方法都需要教师去学习、去接触。以前一名教师多年依靠一份讲义进行教学的日子已经很难维持下去。我们也很难预见未来的教育技术的发展，我们只知道它会与现在不同并且越来越先进。这样，一线教师在技术、资源方面面临的压力将持续存在。中学信息技术优秀教学论文信息技术在学科教学整合中的作用董云慧 李强 长白山第二高级中学【摘要】信息技术与课程整合的实验研究已在全国中小学开展多年，教育教学专家和许多一线教师通过深入研究和具体的教学实践也已取得大量的学术理论和实践成果。但对信息技术教师在整合过程中角色和地位的研究不是很多，所以本文主要探讨信息技术教师在信息技术与课程整合中应具备的能力和应扮演的角色。因为信息技术教师在整合过程中发挥着举足轻重的作用，他们是信息技术与课程整合的实践者和推动者，他们自身对信息技术与课程整合的认识，具有的教育理论知识和信息技术能力将给整合的效果和质量带来巨大的影响。【关键字】信息技术；教师；课程；整合所谓信息技术与课程整合，通常的解释就是通过课程把信息技术与学科教学有机地结合起来，从根本上改变传统教和学的观念以及相应的学习目标、方法和评价手段。所谓整合，就是技术增加了课堂上教师行为的价值，而一旦把技术剥离，上课的质量就会受到损害。具体地说，就是要将信息技术与课程教学融为一体，在各门课程的学习中，将技术作为一种工具，以信息化带动教育现代化，发挥信息技术优势，冲破传统的教学模式的缺陷和不足，革除传统课程教学中的弊端，提高教与学的效率，改善教与学的效果，推进素质教育。信息技术与课程整合的开展，就是为争充分利用现代化信息技术的优势，还学生以学习的主体地位，让他们学得主动积极，学得更充分，并培养他们的创新精神和实践能力。而这一切都离不开教师。一、信息技术教师对信息技术与课程整合要有正确的认识。在学校中，学生的学习并不应该是偶然发生的，而是教育者有目的、有计划地设计出适合学生的学习过程的直接结果。今天教育界所面临的最为迫切的要求，就是要能够设计出可以迎接当今技术挑战的教学，把技术整合为教育教学设计中的一部分。我个人认为，信息技术教师对技术与课程和教学的整合应该持以下观点：1、没有一种技术是解决教育问题的万灵药。不少教育者和家长都会把技术看作是解决教育问题的灵丹妙药，但是即使是最新、最好的技术资源也不可能提供又快又好的普适方法。基于计算机的教材和策略通常是一个较大系统的工具，必须与其他资源和教师的行为充分整合在一起，才能发挥作用。因此如果我们对技术的期望是现实和客观的，我们才能让技术对教学的影响更加成功。2、技术与课程与教学的整合是有限度的。许多教育者和家长会认为，一旦课堂教学涉及了技术，技术就是这堂课中最主要的东西。但是，技术必须适应教学的特定内容和方法，它在大多数情况下是手段，而不是目的，不能为了使用技术而使用技术，可能有些课程通过粉笔、黑板就能取得很好的效果。读写、计算、信息收集、问