中学关于生本课堂的操作流程

中学关于生本课堂的操作流程中学关于生本课堂的操作流程江苏省横林高级中学 周正文一、设置前置作业要求：1、设计要“好学” ，70%的知识可以学会；2、学生独立完成，可以看书，查资料，但不可讨论；3、完成的质量要高：给出具体的解答给出，答案；对于概念要深入理解，内涵？外延？注意点？对具体题目要有方法总结，关键点？重点？注意点？类题？变式？要为小组展示，全班展示做好充分的准备；对于不会的地方，要用红笔写出疑惑，在对学、组学中要展示交流。批改：1、老师批大组长，大组长批小组长，小组长批组员，做到每人批 4-5 人，不要多；2、答案由老师提供；3、不要小组交换批改，以便组内了解情况；4、每组批改作业的学生要统计错题，交给组长，组长向大组长汇报，以便抽查时有准备；二、小组合作学习1、课前 10 分钟15 分钟讨论（课件也可以展开讨论，自习课，晚自修不允许讨论） ，先对学，后组内展示，可以解决 90%的问题了；2、组内展示主要交流自学后存在的疑惑，遇到的困难，还有自己独到的见解，等；3、小组长主持，并维持纪律，大组长监督所负责的小组的讨论情况；4、老师巡回，并参与有困难的小组的讨论，并要及时了解各组存在的问题；5、组长要把本组讨论后，仍未解决的问题记在“问题卡”上，交给大组长，再交给老师，给全班讨论；6、小组准备好对其他组的发问、质疑；找好类题，等；7、小组长分配任务，由谁上台展示，还是由几个人一块展示；好生教会差生，让差生展示；8、小组讨论的形式？三、形式上台展示展示什么内容？前置作业上的所有内容均要展示吗？1、展示要按照顺序：新课：基础知识展示例一展示（延伸，拓展，总结归纳）例二展示习题课：基础展示归纳（可让学生课前归纳，课上展示）典型题目展示（题目可以由老师出，也可以由学生出）2、展示按层次第一步：展示错题，分析错因，第二步：展示正确的解答，要讲出思维过程；第三步：展示有特色的有创新性质的解法，第四步：给出类题，或给出一般规律的总结，3、谁来展示？男生让女生；好生让差生；每组只能展示一次（无人展示时，可以展示多次） ；要不要把问题预先分给小组？没必要。4、展示正确表扬，加分，展示错误要扣分，展示过程中有疑问可以随时举升质疑，但不能提示；5、若无人展示，可以宣布展示错误不扣分，可师生共探；6、展示过程中，学生要象老师那样，进行分析，讲出重点，难点，关键点，7、展示后，师生共同分析总结，把重点，常规方法，写在黑板上。四、抽查与评价1、大组长抽查，老师抽查也可以；2、抽查几个学生？抽查哪些问题？3、下节课课前抽查也可以；4、当堂过关检测（由教师出题） ；或由学生出题，展示给全班同学做。五、注意几点1、小组的建立：组间同质，同组异质；2、小组的管理；3、怎样做到：兵教兵，兵管兵？营造组与组的竞争？中学关于生本课堂的操作流程江苏省横林高级中学 周正文一、设置前置作业要求：1、设计要“好学” ，70%的知识可以学会；2、学生独立完成，可以看书，查资料，但不可讨论；3、完成的质量要高：给出具体的解答给出，答案；对于概念要深入理解，内涵？外延？注意点？对具体题目要有方法总结，关键点？重点？注意点？类题？变式？要为小组展示，全班展示做好充分的准备；对于不会的地方，要用红笔写出疑惑，在对学、组学中要展示交流。批改：1、老师批大组长，大组长批小组长，小组长批组员，做到每人批 4-5 人，不要多；2、答案由老师提供；3、不要小组交换批改，以便组内了解情况；4、每组批改作业的学生要统计错题，交给组长，组长向大组长汇报，以便抽查时有准备；二、小组合作学习1、课前 10 分钟15 分钟讨论（课件也可以展开讨论，自习课，晚自修不允许讨论） ，先对学，后组内展示，可以解决 90%的问题了；2、组内展示主要交流自学后存在的疑惑，遇到的困难，还有自己独到的见解，等；3、小组长主持，并维持纪律，大组长监督所负责的小组的讨论情况；4、老师巡回，并参与有困难的小组的讨论，并要及时了解各组存在的问题；5、组长要把本组讨论后，仍未解决的问题记在“问题卡”上，交给大组长，再交给老师，给全班讨论；6、小组准备好对其他组的发问、质疑；找好类题，等；7、小组长分配任务，由谁上台展示，还是由几个人一块展示；好生教会差生，让差生展示；8、小组讨论的形式？三、形式上台展示展示什么内容？前置作业上的所有内容均要展示吗？1、展示要按照顺序：新课：基础知识展示例一展示（延伸，拓展，总结归纳）例二展示习题课：基础展示归纳（可让学生课前归纳，课上展示）典型题目展示（题目可以由老师出，也可以由学生出）2、展示按层次第一步：展示错题，分析错因，第二步：展示正确的解答，要讲出思维过程；第三步：展示有特色的有创新性质的解法，第四步：给出类题，或给出一般规律的总结，3、谁来展示？男生让女生；好生让差生；每组只能展示一次（无人展示时，可以展示多次） ；要不要把问题预先分给小组？没必要。4、展示正确表扬，加分，展示错误要扣分，展示过程中有疑问可以随时举升质疑，但不能提示；5、若无人展示，可以宣布展示错误不扣分，可师生共探；6、展示过程中，学生要象老师那样，进行分析，讲出重点，难点，关键点，7、展示后，师生共同分析总结，把重点，常规方法，写在黑板上。四、抽查与评价1、大组长抽查，老师抽查也可以；2、抽查几个学生？抽查哪些问题？3、下节课课前抽查也可以；4、当堂过关检测（由教师出题） ；或由学生出题，展示给全班同学做。五、注意几点1、小组的建立：组间同质，同组异质；2、小组的管理；3、怎样做到：兵教兵，兵管兵？营造组与组的竞争？中学关于生本课堂的操作流程江苏省横林高级中学 周正文一、设置前置作业要求：1、设计要“好学” ，70%的知识可以学会；2、学生独立完成，可以看书，查资料，但不可讨论；3、完成的质量要高：给出具体的解答给出，答案；对于概念要深入理解，内涵？外延？注意点？对具体题目要有方法总结，关键点？重点？注意点？类题？变式？要为小组展示，全班展示做好充分的准备；对于不会的地方，要用红笔写出疑惑，在对学、组学中要展示交流。批改：1、老师批大组长，大组长批小组长，小组长批组员，做到每人批 4-5 人，不要多；2、答案由老师提供；3、不要小组交换批改，以便组内了解情况；4、每组批改作业的学生要统计错题，交给组长，组长向大组长汇报，以便抽查时有准备；二、小组合作学习1、课前 10 分钟15 分钟讨论（课件也可以展开讨论，自习课，晚自修不允许讨论） ，先对学，后组内展示，可以解决 90%的问题了；2、组内展示主要交流自学后存在的疑惑，遇到的困难，还有自己独到的见解，等；3、小组长主持，并维持纪律，大组长监督所负责的小组的讨论情况；4、老师巡回，并参与有困难的小组的讨论，并要及时了解各组存在的问题；5、组长要把本组讨论后，仍未解决的问题记在“问题卡”上，交给大组长，再交给老师，给全班讨论；6、小组准备好对其他组的发问、质疑；找好类题，等；7、小组长分配任务，由谁上台展示，还是由几个人一块展示；好生教会差生，让差生展示；8、小组讨论的形式？三、形式上台展示展示什么内容？前置作业上的所有内容均要展示吗？1、展示要按照顺序：新课：基础知识展示例一展示（延伸，拓展，总结归纳）例二展示习题课：基础展示归纳（可让学生课前归纳，课上展示）典型题目展示（题目可以由老师出，也可以由学生出）2、展示按层次第一步：展示错题，分析错因，第二步：展示正确的解答，要讲出思维过程；第三步：展示有特色的有创新性质的解法，第四步：给出类题，或给出一般规律的总结，3、谁来展示？男生让女生；好生让差生；每组只能展示一次（无人展示时，可以展示多次） ；要不要把问题预先分给小组？没必要。4、展示正确表扬，加分，展示错误要扣分，展示过程中有疑问可以随时举升质疑，但不能提示；5、若无人展示，可以宣布展示错误不扣分，可师生共探；6、展示过程中，学生要象老师那样，进行分析，讲出重点，难点，关键点