中学化学优秀获奖论文浅谈初中化学教学中信息技术的运用

中学化学优秀获奖论文浅谈初中化学教学中信息技术的运用中学化学优秀获奖论文浅谈初中化学教学中信息技术的运用湖北省利川市南坪民族初级中学江文杰摘要：将信息技术与化学教学有机融合在一起，创建高效课堂。主要体现在利用信息技术展示新奇有趣的化学问题创设情境、演示化学反应的微观过程、演示错误操作造成的后果加深印象、引导学生自主探究性实验等。关键词：提高兴趣突破重难点、提高实验安全随着课程教材改革的全面推行和逐步深入,教学手段的现代化已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一个重要问题。信息技术与化学学科整合显得尤为重要。化学教学中应用信息技术，是实现高效理想课堂的有效手段。初中化学是基础教育的重要组成部分,计算机多媒体通过各种表现手法将内在的、重要的、本质的东西凸现出来。一、利用信息技术，展示新奇有趣的化学问题创设情境，提高学生学习兴趣教学情境的创设是课堂教学中重要环节，给课堂知识学习埋下伏笔，提高学生学习兴趣。很多奇特的自然现象都与化学有关 ，如“雷雨发庄稼” ，“溶洞的形成” ， “火灾” ， “人工降雨” ，如果不用多媒体课件演示出来，普通中学的化学实验室根本无法完成，在讲授新课时,利用计算机多媒体技术,运用文字、声音、图象再现科学的真实性，同时刺激和调动学生多种感官, 激发学生学习兴趣，提高学生学习热情。让学生充分认识化学现象、化学反应及其规律。二、利用信息技术，演示化学反应的微观过程，突破教材重难点物质的结构、化学反应机理,学生理解起来比较困难,计算机能很好地解决这个问题。计算机以其丰富的表现力把化学现象、化学过程形象生动地呈现出来,特别是对学生平时无法观察的难以了解的知识更显示出巨大的作用,为学生理解和掌握化学知识提供了充分的认知手段。例如,利用三维动画可将水通电分解的过程即水分子分裂成氢、氧原子,原子重新组合成氢分子和氧分子的过程展示出来,计算机能使许多肉眼看不见的反应过程变成生动有趣的化学过程。一般化学反应都进行得较快,无法控制,学生难以看清,难以理解,利用多媒体技术二维或三维动画软件,可模拟化学反应的过程随教学过程同步控制。多媒体信息量大而快,增大了知识的密度,加快了教学的速度,提高了课堂效益。三、利用信息技术，演示错误操作造成的后果加深印象，提高实验安全性实验安全是实验当中永远的主题，麻痹大意，不按实验安全规则操作, 是实验工作中最大的敌人。教师为了避免实验危险的发生，可以利用信息技术演示错误操作造成危险的后果，分析产生原因，加深对正确操作的认识。初中化学演示的错误操作有：1、给装有碱式碳酸铜的试管加热时,试管口向上倾斜,加热后生成的水倒流回试管,使试管炸裂;2、制氧气用排水法收集完后，先熄灭酒精灯,再移出导管会出现水倒流回试管使之炸裂；3、氢气还原氧化铜时，先加热后通氢，可能使试管爆炸；中学化学优秀获奖论文浅谈初中化学教学中信息技术的运用湖北省利川市南坪民族初级中学江文杰摘要：将信息技术与化学教学有机融合在一起，创建高效课堂。主要体现在利用信息技术展示新奇有趣的化学问题创设情境、演示化学反应的微观过程、演示错误操作造成的后果加深印象、引导学生自主探究性实验等。关键词：提高兴趣突破重难点、提高实验安全随着课程教材改革的全面推行和逐步深入,教学手段的现代化已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一个重要问题。信息技术与化学学科整合显得尤为重要。化学教学中应用信息技术，是实现高效理想课堂的有效手段。初中化学是基础教育的重要组成部分,计算机多媒体通过各种表现手法将内在的、重要的、本质的东西凸现出来。一、利用信息技术，展示新奇有趣的化学问题创设情境，提高学生学习兴趣教学情境的创设是课堂教学中重要环节，给课堂知识学习埋下伏笔，提高学生学习兴趣。很多奇特的自然现象都与化学有关 ，如“雷雨发庄稼” ，“溶洞的形成” ， “火灾” ， “人工降雨” ，如果不用多媒体课件演示出来，普通中学的化学实验室根本无法完成，在讲授新课时,利用计算机多媒体技术,运用文字、声音、图象再现科学的真实性，同时刺激和调动学生多种感官, 激发学生学习兴趣，提高学生学习热情。让学生充分认识化学现象、化学反应及其规律。二、利用信息技术，演示化学反应的微观过程，突破教材重难点物质的结构、化学反应机理,学生理解起来比较困难,计算机能很好地解决这个问题。计算机以其丰富的表现力把化学现象、化学过程形象生动地呈现出来,特别是对学生平时无法观察的难以了解的知识更显示出巨大的作用,为学生理解和掌握化学知识提供了充分的认知手段。例如,利用三维动画可将水通电分解的过程即水分子分裂成氢、氧原子,原子重新组合成氢分子和氧分子的过程展示出来,计算机能使许多肉眼看不见的反应过程变成生动有趣的化学过程。一般化学反应都进行得较快,无法控制,学生难以看清,难以理解,利用多媒体技术二维或三维动画软件,可模拟化学反应的过程随教学过程同步控制。多媒体信息量大而快,增大了知识的密度,加快了教学的速度,提高了课堂效益。三、利用信息技术，演示错误操作造成的后果加深印象，提高实验安全性实验安全是实验当中永远的主题，麻痹大意，不按实验安全规则操作, 是实验工作中最大的敌人。教师为了避免实验危险的发生，可以利用信息技术演示错误操作造成危险的后果，分析产生原因，加深对正确操作的认识。初中化学演示的错误操作有：1、给装有碱式碳酸铜的试管加热时,试管口向上倾斜,加热后生成的水倒流回试管,使试管炸裂;2、制氧气用排水法收集完后，先熄灭酒精灯,再移出导管会出现水倒流回试管使之炸裂；3、氢气还原氧化铜时，先加热后通氢，可能使试管爆炸；中学化学优秀获奖论文浅谈初中化学教学中信息技术的运用湖北省利川市南坪民族初级中学江文杰摘要：将信息技术与化学教学有机融合在一起，创建高效课堂。主要体现在利用信息技术展示新奇有趣的化学问题创设情境、演示化学反应的微观过程、演示错误操作造成的后果加深印象、引导学生自主探究性实验等。关键词：提高兴趣突破重难点、提高实验安全随着课程教材改革的全面推行和逐步深入,教学手段的现代化已成为当前实施素质教育、提高课堂教学效率的一个重要问题。信息技术与化学学科整合显得尤为重要。化学教学中应用信息技术，是实现高效理想课堂的有效手段。初中化学是基础教育的重要组成部分,计算机多媒体通过各种表现手法将内在的、重要的、本质的东西凸现出来。一、利用信息技术，展示新奇有趣的化学问题创设情境，提高学生学习兴趣教学情境的创设是课堂教学中重要环节，给课堂知识学习埋下伏笔，提高学生学习兴趣。很多奇特的自然现象都与化学有关 ，如“雷雨发庄稼” ，“溶洞的形成” ， “火灾” ， “人工降雨” ，如果不用多媒体课件演示出来，普通中学的化学实验室根本无法完成，在讲授新课时,利用计算机多媒体技术,运用文字、声音、图象再现科学的真实性，同时刺激和调动学生多种感官, 激发学生学习兴趣，提高学生学习热情。让学生充分认识化学现象、化学反应及其规律。二、利用信息技术，演示化学反应的微观过程，突破教材重难点物质的结构、化学反应机理,学生理解起来比较困难,计算机能很好地解决这个问题。计算机以其丰富的表现力把化学现象、化学过程形象生动地呈现出来,特别是对学生平时无法观察的难以了解的知识更显示出巨大的作用,为学生理解和掌握化学知识提供了充分的认知手段。例如,利用三维动画可将水通电分解的过程即水分子分裂成氢、氧原子,原子重新组合成氢分子和氧分子的过程展示出来,计算机能使许多肉眼看不见的反应过程变成生动有趣的化学过程。一般化学反应都进行得较快,无法控制,学生难以看清,难以理解,利用多媒体技术二维或三维动画软件,可模拟化学反应的过程随教学过程同步控制。多媒体信息量大而快,增大了知识的密度,加快了教学的速度,提高了课堂效益。三、利用信息技术，演示错误操作造成的后果加深印象，提高实验安全性实验安全是实验当中永远的主题，麻痹大意，不按实验安全规则操作, 是实验工作中最大的敌人。教师为了避