中学语文阅读论文浅议信息技术与语文阅读教学的整合

中学语文阅读论文浅议信息技术与语文阅读教学的整合中学语文阅读论文浅议信息技术与语文阅读教学的整合摘要:我校语文教研组现正结合教学理论和实践，深入开展教学设计、教学策略，教学模式的探究活动，以推进语文教学的彻底变革和创新。而信息技术为初中语文教学提供了很好的平台，它一方面使学生进行自主学习、探究学习、协作学习，使学生主体地位得以真正确立，另一方面，使教师在基础积累、阅读、写作等语文教学研究中获得新的、更多的发展动力。关键词:信息技术 ; 语文阅读 ; 教学整合新课标标准指出：“阅读是学生搜集信息，发展思维，提高审美的重要途径。 ”在语文教学中，能否科学有效地提高学生的阅读能力，进而提升学生的人文素养，已成为每一位语文教师必须面对的新课题。我在课堂教学中几乎挤出半节课的时间让学生读、让学生背诵、甚至让学生默写。读教材中的经典文章，精彩语段，另外，还要求学生读、背中学生满分作文 ，借鉴、体验同时代学生是怎样观察生活、认识生活和感受生活的，这样学生不仅积累了写作素材，增添了语言词汇，还丰富了阅历，能更深的挖掘主题。阅读很重要，但阅读的前提是要拥有阅读的源泉。教育部长陈至立曾指出：“要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中” 。整合就是指一个系统内各要素的整体协调、相互渗透，使系统各要素发挥最大效益。信息技术课程与语文课程教学研究相整合，就是以语文学科知识的学习作为载体，把信息技术作为工具和手段渗透到语文学科的教学研究中去，已达到提高学生解决语文学科问题的综合能力的目的。我校虽在城郊，但随着科技的发展，计算机和网络通讯为核心的信息技术教学已在我校得到广泛运用。引导学生、培养获取、处理和运用信息的能力，应成为教育的重要内容和任务。特别是我们初中语文教师要提高教学效率，优化语文学科改革，培养学生的整体素质和全面能力，就必须将信息技术与语文阅读教学相整合，只有这样，才能深化初中语文教学改革创新。在语文阅读教学中将信息技术与其整合有很大优势。首先可利用已有资源，进行信息教学资源建设，开发一批高质量的信息教学课程资源。其次可通过专题学习网站在教学中的应用研究，探索信息环境下的语文教学模式和教学方法，特别要探索和总结学生学会利用信息进行语文学习的方法和途径。再次可通过本课题的研究，使学生初步学会在信息环境下学习语文，初步学会利用工具进行创造学习，查找搜集处理信息，使学生的创新精神和实践能力得到发展。研究专题学习网站在信息环境语文科教学中的应用，也可探索优化语文科教学的教学设计、教学实施和教学评价方法。语文是人类文化的重要组成部分，是人与人之间最重要的交流工具。语文学科是一门基础学科，有基础性和人文性双重特性，它确定了语文教学须注重其基础积累、阅读、写作为重点教学内容。这就赋予了信息技术时代语文阅读教学的新特点。去年 10 月，我在外校进行“同课异构”公开课教学，授课的前一天通知我讲授七年级的一篇课文夏感 （我当时担任八年级语文教学任务） ，学生是外校的学生。庆幸有一天的准备时间，我借助娴熟的电子信息技术，在网上查阅了大量的资料备课和教学。教学一开始，我就板书明确告诉学生，这一节课，我们的学习目标是“学习本文栩栩如生的景物描写，理解文中运用多种修辞手法的作用” ，我们就只完成这件事。在组织教学中，我把整篇文章当做阅读练习题，至始至终围绕这一目标的内容，时而讲解，时而讨论，时而练习，循循善诱，没有固定的模式，哪一种方式最便于讲透彻景物描写、修辞手法及其作用的就采用那一种方式。师生间的交流宽松、民主、平等、和谐，同学们积极发言，都勇于表达自己的观点。讲课完毕，全场师生长时间为我鼓掌，我获得了意想不到的成功,我较圆满的实现了这一节课的教学目标，学生学到了相应的知识。高效的课堂教学完全归功于将信息技术与语文阅读教学进行整合。应该怎样将信息技术与语文阅读教学进行整合的呢？中学语文阅读论文浅议信息技术与语文阅读教学的整合摘要:我校语文教研组现正结合教学理论和实践，深入开展教学设计、教学策略，教学模式的探究活动，以推进语文教学的彻底变革和创新。而信息技术为初中语文教学提供了很好的平台，它一方面使学生进行自主学习、探究学习、协作学习，使学生主体地位得以真正确立，另一方面，使教师在基础积累、阅读、写作等语文教学研究中获得新的、更多的发展动力。关键词:信息技术 ; 语文阅读 ; 教学整合新课标标准指出：“阅读是学生搜集信息，发展思维，提高审美的重要途径。 ”在语文教学中，能否科学有效地提高学生的阅读能力，进而提升学生的人文素养，已成为每一位语文教师必须面对的新课题。我在课堂教学中几乎挤出半节课的时间让学生读、让学生背诵、甚至让学生默写。读教材中的经典文章，精彩语段，另外，还要求学生读、背中学生满分作文 ，借鉴、体验同时代学生是怎样观察生活、认识生活和感受生活的，这样学生不仅积累了写作素材，增添了语言词汇，还丰富了阅历，能更深的挖掘主题。阅读很重要，但阅读的前提是要拥有阅读的源泉。教育部长陈至立曾指出：“要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中” 。整合就是指一个系统内各要素的整体协调、相互渗透，使系统各要素发挥最大效益。信息技术课程与语文课程教学研究相整合，就是以语文学科知识的学习作为载体，把信息技术作为工具和手段渗透到语文学科的教学研究中去，已达到提高学生解决语文学科问题的综合能力的目的。我校虽在城郊，但随着科技的发展，计算机和网络通讯为核心的信息技术教学已在我校得到广泛运用。引导学生、培养获取、处理和运用信息的能力，应成为教育的重要内容和任务。特别是我们初中语文教师要提高教学效率，优化语文学科改革，培养学生的整体素质和全面能力，就必须将信息技术与语文阅读教学相整合，只有这样，才能深化初中语文教学改革创新。在语文阅读教学中将信息技术与其整合有很大优势。首先可利用已有资源，进行信息教学资源建设，开发一批高质量的信息教学课程资源。其次可通过专题学习网站在教学中的应用研究，探索信息环境下的语文教学模式和教学方法，特别要探索和总结学生学会利用信息进行语文学习的方法和途径。再次可通过本课题的研究，使学生初步学会在信息环境下学习语文，初步学会利用工具进行创造学习，查找搜集处理信息，使学生的创新精神和实践能力得到发展。研究专题学习网站在信息环境语文科教学中的应用，也可探索优化语文科教学的教学设计、教学实施和教学评价方法。语文是人类文化的重要组成部分，是人与人之间最重要的交流工具。语文学科是一门基础学科，有基础性和人文性双重特性，它确定了语文教学须注重其基础积累、阅读、写作为重点教学内容。这就赋予了信息技术时代语文阅读教学的新特点。去年 10 月，我在外校进行“同课异构”公开课教学，授课的前一天通知我讲授七年级的一篇课文夏感 （我当时担任八年级语文教学任务） ，学生是外校的学生。庆幸有一天的准备时间，我借助娴熟的电子信息技术，在网上查阅了大量的资料备课和教学。教学一开始，我就板书明确告诉学生，这一节课，我们的学习目标是“学习本文栩栩如生的景物描写，理解文中运用多种修辞手法的作用” ，我们就只完成这件事。在组织教学中，我把整篇文章当做阅读练习题，至始至终围绕这一目标的内容，时而讲解，时而讨论，时而练习，循循善诱，没有固定的模式，哪一种方式最便于讲透彻景物描写、修辞手法及其作用的就采用那一种方式。师生间的交流宽松、民主、平等、和谐，同学们积极发言，都勇于表达自己的观点。讲课完毕，全场师生长时间为我鼓掌，我获得了意想不到的成功,我较圆满的实现了这一节课的教学目标，学生学到了相应的知识。高效的课堂教学完全归功于将信息技术与语文阅读教学进行整合。应该怎样将信息技术与语文阅读教学进行整合的呢？中学语文阅读论文浅议信息技术与语文阅读教学的整合摘要:我校语文教研组现正结合教学理论和实践，深入开展教学设计、教学策略，教学模式的探究活动，以推进语文教学的彻底变革和创新。而信息技术为初中语文教学提供了很好的平台，它一方面使学生进行自主学习、探究学习、协作学习，使学生主体地位得以真正确立，另一方面，使教师在基础积累、阅读、写作等语文教学研究中获得新的、更多的发展动力。关键词:信息技术 ; 语文阅读 ; 教学整合新课标标准指出：“阅读是学生搜集信息，发展思维，提高审美的重要途径。 ”在语文教学中，能否科学有效地提高学生的阅读能力，进而提升学生的人文素养，已成为每一位语文教师必须面对的新课题。我在课堂教学中几乎挤出半节课的时间让学生读、让学生背诵、甚至让学生默写。读教材中的经典文章，精彩语段，另外，还要求学生读、背中学生满分作文 ，借鉴、体验同时代学生是怎样观察生活、认识生活和感受生活的，这样学生不仅积累了写作素材，增添了语言词汇，还丰富了阅历，能更深的挖掘主题。阅读很重要，但阅读的前提是要拥有阅读的源泉。教育部长陈至立曾指出：“要努力推进信息技术与其他学科教学的整合，鼓励在其他学科的教学中广泛应用信息技术手段，并把信息技术教育融合在其他学科的学习中” 。整合就是指一个系统内各要素的整体协调、相互渗透，使系统各要素发挥最大效益。信息技术课程与语文课程教学研究相整合，就是以语文学科知识的学习作为载体，把信息技术作为工具和手段渗透到语文学科的教学研究中去，已达到提高学生解决语文学科问题的综合能力的目的。我校虽在城郊，但随着科技的发展，计算机和网络通讯为核心的信息技术教学已在我校得到广泛运用。引导学生、培养获取、处理和运用信息的能力，应成为教育的重要内容和任务。特别是我们初中语文教师要提高教学效率，优化语文学科改革，培养学生的整体素质和全面能力，就必须将信息技术与语文阅读教学相整合，只有这样，才能深化初中语文教学改革创新。在语文阅读教学中将信息技术与其整合有很大优势。首先可利用已有资源，进行信息教学资源建设，开发一批高质量的信息教学课程资源。其次可通过专题学习网站在教学中的应用研究，探索信息环境下的语文教学模式和教学方法，特别要探索和总结学生学会利用信息进行语文学习的方法和途径。再次可通过本课题的研究，使学生初步学会在信息环境下学习语文，初步学会利用工具进行创造学习，查找搜集处理信息，使学生的创新精神和实践能力得到发展。研究专题学习网站在信息环境语文科教学中的应用，也可探索优化语文科教学的教学设计、教学实施和教学评价方法。语文是人类文化的重要组成部分，是人与人之间最重要的交流工具。语文学科是一门基础学科，有基础性和人文性双重特性，它确定了语文教学须注重其基础积累、阅读、写作为重点教学内容。这就赋予了信息技术时代语文阅读教学的新特点。去年 10 月，我在外校进行“同课异构”公开课教学，授课的前一天通知我讲授七年级的一篇课文夏感 （我当时担任八年级语文教学任务） ，学生是外校的学生。庆幸有一天的准备时间，我借助娴熟的电子信息技术，在网上查阅了大量的资料备课和教学。教学一开始，我就板书明确告诉学生，这一节课，我们的学习目标是“学习本文栩栩如生的景物描写，理解文中运用多种修辞手法的作用” ，我们就只完成这件事。在