中学地理获奖论文农村初中地理学习观察能力培养策略

中学地理获奖论文农村初中地理学习观察能力培养策略中学地理获奖论文农村初中地理学习观察能力培养策略摘要：学习地理，贵在“发现” 。发现源于观察。教师在讲解知识的同时应注重培养学生的观察能能力。在学习中，学生的观察能力是非常重要的，作为地理教师要根据地理学科的特点，通过激发学生乐于观察的兴趣、创设自主观察自主发现的情景、感受观察发现的乐趣等方面培养学生的观察能力，从而使学生更好地掌握课标规定的基础知识和基本技能，养成自主观察学习的习惯。关键词：培养地理学习观察力在新课程改革的指导下，在新课程理念的指引下，教师的地理教学和学生的地理学习也发生了深刻的变化，每一项有意义的地理教育探索，都将为地理新课程改革留下深深的烙印。作为农村的地理教学工作者，我认为在初中地理教学中要注重培养学生的地理学习观察力、实践能力和创新精神。教师在讲解知识的同时应注重培养学生观察的能力，让学生有意识的发现地理事物和地理现象，了解这些事物现象的内在本质和存在的规律，从而激发他们追求知识、探索地球奥秘的欲望。学习地理的最终目的是能运用所学知识、观点分析解决具体地理问题。学生的生活实际和学习观点往往成为被老师忽视的内容，课堂教学缺乏学生的内在体验和感悟。新一轮的课程改革提出新课程标准下的中学生要关注身边的地理，通过收集身边的资料，运用掌握的地理知识和技能，进行研究性实践活动，培养实践能力。为此我在教学中进行了一些探索，尝试从以下几个方面来培养农村初中学生地理学习的观察能力。一.把握教材，实践“活动”内容来培养初中生的观察能力观察就是注视，要求注意力集中，并且有目的有准备。因此，观察能力的培养首先要求注意力集中，无论是分析观察还是描述性观察，都要全神贯注。野外地理的观察，要避开各种干扰，也不能走马观花。在地理教学中可供观察的内容可多了，如挂图、地图册、插图与景观图片、录像和实验等。课外观察的内容也很丰富，自然中的天象气象和物候的变化等都可观察。如正午太阳高度及不同季节日出日落的时间变化、星体位置的变化等；野外现象，如地形、地貌、水文、植被、土壤等；人文现象如城市、交通、商业、工业、农业、耕地类型及作物种类、资源开发与利用、人口分布与人口变化、人口结构和人口素质、民居民俗、文化景观、环境的破坏和保护等。课外观察就是观察身边的地理事物和地理现象。可以说观察是获取地理知识的重要途径，关键是让学生知道地理就在身边，学好地理并不难。地理新课改下的教材加强了活动安排，教师可从动手制作、 观察、体验、资料搜集、模拟情景等方面开展活动。例如，开展我国省级行政区拼图游戏，熟悉我国省级行政区划的分布；利用学校大部分的学生都来自农村，家里大多数都种有红薯，在学习等高线地形图这一课时，我让学生从家里带一些较大较有特色的红薯来学校，带领学生制作地形模型和绘制等高线地形图，让学生了解山峰、鞍部、山谷、山脊及悬崖等地形。由于学生是亲自动手观察和制作地形图，所以学习兴趣很高，对这方面的知识也掌握得很快。这类活动一方面增强了学生的观察力，而且想象力、创造力也得到了大大的提高，另一方面还大大激发学生学习地理的兴趣，提高了他们应用所学知识进行探究和解决实际问题的能力。二运用丰富多样的课堂组织形式来培养学生的观察能力中学地理获奖论文农村初中地理学习观察能力培养策略摘要：学习地理，贵在“发现” 。发现源于观察。教师在讲解知识的同时应注重培养学生的观察能能力。在学习中，学生的观察能力是非常重要的，作为地理教师要根据地理学科的特点，通过激发学生乐于观察的兴趣、创设自主观察自主发现的情景、感受观察发现的乐趣等方面培养学生的观察能力，从而使学生更好地掌握课标规定的基础知识和基本技能，养成自主观察学习的习惯。关键词：培养地理学习观察力在新课程改革的指导下，在新课程理念的指引下，教师的地理教学和学生的地理学习也发生了深刻的变化，每一项有意义的地理教育探索，都将为地理新课程改革留下深深的烙印。作为农村的地理教学工作者，我认为在初中地理教学中要注重培养学生的地理学习观察力、实践能力和创新精神。教师在讲解知识的同时应注重培养学生观察的能力，让学生有意识的发现地理事物和地理现象，了解这些事物现象的内在本质和存在的规律，从而激发他们追求知识、探索地球奥秘的欲望。学习地理的最终目的是能运用所学知识、观点分析解决具体地理问题。学生的生活实际和学习观点往往成为被老师忽视的内容，课堂教学缺乏学生的内在体验和感悟。新一轮的课程改革提出新课程标准下的中学生要关注身边的地理，通过收集身边的资料，运用掌握的地理知识和技能，进行研究性实践活动，培养实践能力。为此我在教学中进行了一些探索，尝试从以下几个方面来培养农村初中学生地理学习的观察能力。一.把握教材，实践“活动”内容来培养初中生的观察能力观察就是注视，要求注意力集中，并且有目的有准备。因此，观察能力的培养首先要求注意力集中，无论是分析观察还是描述性观察，都要全神贯注。野外地理的观察，要避开各种干扰，也不能走马观花。在地理教学中可供观察的内容可多了，如挂图、地图册、插图与景观图片、录像和实验等。课外观察的内容也很丰富，自然中的天象气象和物候的变化等都可观察。如正午太阳高度及不同季节日出日落的时间变化、星体位置的变化等；野外现象，如地形、地貌、水文、植被、土壤等；人文现象如城市、交通、商业、工业、农业、耕地类型及作物种类、资源开发与利用、人口分布与人口变化、人口结构和人口素质、民居民俗、文化景观、环境的破坏和保护等。课外观察就是观察身边的地理事物和地理现象。可以说观察是获取地理知识的重要途径，关键是让学生知道地理就在身边，学好地理并不难。地理新课改下的教材加强了活动安排，教师可从动手制作、 观察、体验、资料搜集、模拟情景等方面开展活动。例如，开展我国省级行政区拼图游戏，熟悉我国省级行政区划的分布；利用学校大部分的学生都来自农村，家里大多数都种有红薯，在学习等高线地形图这一课时，我让学生从家里带一些较大较有特色的红薯来学校，带领学生制作地形模型和绘制等高线地形图，让学生了解山峰、鞍部、山谷、山脊及悬崖等地形。由于学生是亲自动手观察和制作地形图，所以学习兴趣很高，对这方面的知识也掌握得很快。这类活动一方面增强了学生的观察力，而且想象力、创造力也得到了大大的提高，另一方面还大大激发学生学习地理的兴趣，提高了他们应用所学知识进行探究和解决实际问题的能力。二运用丰富多样的课堂组织形式来培养学生的观察能力中学地理获奖论文农村初中地理学习观察能力培养策略摘要：学习地理，贵在“发现” 。发现源于观察。教师在讲解知识的同时应注重培养学生的观察能能力。在学习中，学生的观察能力是非常重要的，作为地理教师要根据地理学科的特点，通过激发学生乐于观察的兴趣、创设自主观察自主发现的情景、感受观察发现的乐趣等方面培养学生的观察能力，从而使学生更好地掌握课标规定的基础知识和基本技能，养成自主观察学习的习惯。关键词：培养地理学习观察力在新课程改革的指导下，在新课程理念的指引下，教师的地理教学和学生的地理学习也发生了深刻的变化，每一项有意义的地理教育探索，都将为地理新课程改革留下深深的烙印。作为农村的地理教学工作者，我认为在初中地理教学中要注重培养学生的地理学习观察力、实践能力和创新精神。教师在讲解知识的同时应注重培养学生观察的能力，让学生有意识的发现地理事物和地理现象，了解这些事物现象的内在本质和存在的规律，从而激发他们追求知识、探索地球奥秘的欲望。学习地理的最终目的是能运用所学知识、观点分析解决具体地理问题。学生的生活实际和学习观点往往成为被老师忽视的内容，课堂教学缺乏学生的内在体验和感悟。新一轮的课程改革提出新课程标准下的中学生要关注身边的地理，通过收集身边的资料，运用掌握的地理知识和技能，进行研究性实践活动，培养实践能力。为此我在教学中进行了一些探索，尝试从以下几个方面来培养农村初中学生地理学习的观察能力。一.把握教材，实践“活动”内容来培养初中生的观察能力观察就是注视，要求注意力集中，并且有目的有准备。因此，观察能力的培养首先要求注意力集中，无论是分析观察还是描述性观察，都要全神贯注。野外地理的观察，要避开各种干扰，也不能走马观花。在地理教学中可供观察的内容可多了，如挂图、地图册、插图与景观图片、录像和实验等。课外观察的内容也很丰富，自然中的天象气象和物候的变化等都可观察。如正午太阳高度及不同季节日出日落的时间变化、星体位置的变化等；野外现象，如地形、地貌、水文、植被、土壤等；人文现象如城市、交通、商业、工业、农业、耕地类型及作物种类、资源开发与利用、人口分布与人口变化、人口结构和人口素质、民居民俗、文化景观、环境的破坏和保护等。课外观察就是观察身边的地理事物和地理现象。可以说观察是获取地理知识的重要途径，关键是让学生知道地理就在身边，学好地理并不难。地理新课改下的教材加强了活动安排，教师可从动手制作、 观察、体验、资料搜集、模拟情景等方面开展活动。例如，开展我国省级行政区拼图游戏，熟悉我国省级行政区划的分布；利用学校大部分的学生都来自农村，家里大多数都种有红薯，在学习等高线地形图这一课时，我让学生从家里带一些较大较