中学政治《文化的多样性与文化传播》评课稿

中学政治文化的多样性与文化传播评课稿教研资料举一反三生动活泼- 文化的多样性与文化传播评课稿东海县第二中学 黄树萍张强老师讲的是一节新课，课题是文化的多样性与文化传播 。张老师首先以简洁的语言明确了本节课的知识目标；然后利用多媒体链接了 XX年江苏高考关于本节课的选择题。让小组成员之间讨论，随后呈现答案及理由。张老师就是利用这样的开场白激发了学生的兴趣调动了学生的积极性。随即又进行分组合作探究：每组一个问题，即第一组：世界文化多样性的表现，含义，态度，原因各是什么？第二组：世界文化与民族文化的关系如何？第三组：文化传播的途径是什么？实际上这些问题已经包括了本节课的知识点.各个小组成员都积极地参与讨论，无一人是旁观者。把课堂推向高潮的是后面的辩论会，我们听课的老师都好像再看全国辩论大赛呢，学生们的精彩表现真是棒极了。然后张老师利用多媒体对辩论进行了精讲点拨；整堂课给人的感觉是内容的计划性、组织性严密，思路清晰，环环相扣，有条不紊。我个人认为本节课的特点有如下两点：一 这节课根据高中学生理性思维的特点，对教材的分析透彻而有深度， 脉络清晰，环环相扣；每一个知识体系内部及知识与知识点的衔接都十分自然，既清晰解读了重点，又充分展示了授课教师教学的严谨性和把握教材的扎实功底。二 学生活动充分，真正体现了学生的主体地位整堂课学生自查课本，自主讨论，自我核对，自我校正，活动非常充分；即使是在学生的自主探究的过程中，谢老师都能深入学生中间释义、解惑，共同讨论。在点拨知识点时，谢老师也一直在提问学生，一直在引导着学生思考问题，回答问题。辩论会是这节课的升华。三张老师不愧是一位资深的老师，非常善于调动学生的积极性。在知识点的点拨上更是举一反三，融会贯通。如果要说缺点的话， 课后练习巩固应该加强。我认为最后的巩固练习缺了点。教研资料举一反三生动活泼- 文化的多样性与文化传播评课稿东海县第二中学 黄树萍张强老师讲的是一节新课，课题是文化的多样性与文化传播 。张老师首先以简洁的语言明确了本节课的知识目标；然后利用多媒体链接了 XX年江苏高考关于本节课的选择题。让小组成员之间讨论，随后呈现答案及理由。张老师就是利用这样的开场白激发了学生的兴趣调动了学生的积极性。随即又进行分组合作探究：每组一个问题，即第一组：世界文化多样性的表现，含义，态度，原因各是什么？第二组：世界文化与民族文化的关系如何？第三组：文化传播的途径是什么？实际上这些问题已经包括了本节课的知识点.各个小组成员都积极地参与讨论，无一人是旁观者。把课堂推向高潮的是后面的辩论会，我们听课的老师都好像再看全国辩论大赛呢，学生们的精彩表现真是棒极了。然后张老师利用多媒体对辩论进行了精讲点拨；整堂课给人的感觉是内容的计划性、组织性严密，思路清晰，环环相扣，有条不紊。我个人认为本节课的特点有如下两点：一 这节课根据高中学生理性思维的特点，对教材的分析透彻而有深度， 脉络清晰，环环相扣；每一个知识体系内部及知识与知识点的衔接都十分自然，既清晰解读了重点，又充分展示了授课教师教学的严谨性和把握教材的扎实功底。二 学生活动充分，真正体现了学生的主体地位整堂课学生自查课本，自主讨论，自我核对，自我校正，活动非常充分；即使是在学生的自主探究的过程中，谢老师都能深入学生中间释义、解惑，共同讨论。在点拨知识点时，谢老师也一直在提问学生，一直在引导着学生思考问题，回答问题。辩论会是这节课的升华。三张老师不愧是一位资深的老师，非常善于调动学生的积极性。在知识点的点拨上更是举一反三，融会贯通。如果要说缺点的话， 课后练习巩固应该加强。我认为最后的巩固练习缺了点。教研资料举一反三生动活泼- 文化的多样性与文化传播评课稿东海县第二中学 黄树萍张强老师讲的是一节新课，课题是文化的多样性与文化传播 。张老师首先以简洁的语言明确了本节课的知识目标；然后利用多媒体链接了 XX年江苏高考关于本节课的选择题。让小组成员之间讨论，随后呈现答案及理由。张老师就是利用这样的开场白激发了学生的兴趣调动了学生的积极性。随即又进行分组合作探究：每组一个问题，即第一组：世界文化多样性的表现，含义，态度，原因各是什么？第二组：世界文化与民族文化的关系如何？第三组：文化传播的途径是什么？实际上这些问题已经包括了本节课的知识点.各个小组成员都积极地参与讨论，无一人是旁观者。把课堂推向高潮的是后面的辩论会，我们听课的老师都好像再看全国辩论大赛呢，学生们的精彩表现真是棒极了。然后张老师利用多媒体对辩论进行了精讲点拨；整堂课给人的感觉是内容的计划性、组织性严密，思路清晰，环环相扣，有条不紊。我个人认为本节课的特点有如下两点：一 这节课根据高中学生理性思维的特点，对教材的分析透彻而有深度， 脉络清晰，环环相扣；每一个知识体系内部及知识与知识点的衔接都十分自然，既清晰解读了重点，又充分展示了授课教师教学的严谨性和把握教材的扎实功底。二 学生活动充分，真正体现了学生的主体地位整堂课学生自查课本，自主讨论，自我核对，自我校正，活动非常充分；即使是在学生的自主探究的过程中，谢老师都能深入学生中间释义、解惑，共同讨论。在点拨知识点时，谢老师也一直在提问学生，